Дидактические игры по формированию

математической функциональной грамотности

детей старшего дошкольного возраста.

Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории

Лысенко Ольга Викторовна.

Дидактическая игра «Пчелы и улья».

Дидактический материал:

на игровом поле изображены 10 ульев,

пронумерованных 1-10. Дополнительно используются пчелы на липучках.

Игра может использоваться для знаний смежных соседей числа.

Описание. Данное пособие может быть использовано индивидуально или с

группой детей.

Игровое упражнение «Каких ульев не хватает»

Цель:

совершенствование у детей умений называть предыдущее и

последующее числа для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.

Игровое упражнение «Расставь улья по порядку»

Цель: совершенствование умения детей называть числа в прямом и обратном

порядке.

Игровое упражнение «Из какого улья прилетели пчелы».

Цель:

совершенствование

количественного

счета,

состава

числа,

совершенствование

знаний

на

соотнесение

числа

с

количеством,

ориентировка в пространстве.

Дидактический материал: игровое поле, пчелы на липучках.

Описание.

1.

Предложить ребенку посчитать – сколько пчел прилетело справа,

сколько пчел прилетело слева. Попросить посчитать – сколько всего

прилетело пчел. И из какого по номеру улья прилетели эти пчелы.

Также можно, спросить с какой стороны больше (меньше) прилетело,

как сделать, чтобы пчел было одинаковое количество.

2.

Можно убрать несколько ульев и спросить – хватит ли ульев, если в

каждый поселить по 1 пчеле. Дополнительно узнать – сколько

лишних ульев останется, или сколько нужно добавить еще ульев.

Дидактическая игра «Дождик и зонтик».

Дидактический материал: на игровом поле находятся три тучки с

цифрами, зонтик, капельки.

Данное пособие тоже можно использовать индивидуально или с

группой детей.

На игровом поле находятся три тучки с цифрами, зонтик, капельки.

Цель: закрепление умения счета в пределах 10.

Задачи:

1.

совершенствовать знания на соотнесение числа с количеством,

образование чисел;

2.

закрепить навыки счета в пределах 10;

3.

упражнять в умении различать цифры, определять их соответствие

числу;

4.

продолжить учить ориентироваться в пространстве.

Описание.

На улице начался дождик.

Слева положи столько капелек, какая цифра находится под зонтиком.

Справа положи столько капелек, какая цифра находится под зонтиком.

Сколько всего капелек упало на зонтик.

Из какой по номеру тучки выпало определенное количество капелек.

Можно дополнительно предложить уравнять количество капелек слева

и справа.

Дидактическая игра «Отремонтируй самолеты».

Дидактический материал: самолеты, пронумерованные 1-10, крылья на

липучках, с подписанными на них цифрами.

Цель: совершенствование состава числа.

Описание. Данное пособие можно использовать индивидуально и с группой

детей.

Помоги самолетам взлететь, а для этого надо найти крылья соответствующих

номеров, чтобы в сумме получилось данное число (номер самолета).

Игровые действия.

1.

На самолете находится цифра. Дети должны подобрать крылья к

самолету так, чтобы количество на двух крыльях, обозначенное

цифрами, составляло число, указанное на самолете (подобрать все

варианты).

2.

К самолету прикладываются крылья, обозначенные цифрами, а ребёнок

должен определить их общее количество и положить на самолет

соответствующую цифру.

3.

К корпусу приставит крылья с ошибкой и спросить – почему самолет

не может взлететь.

Дидактическая игра «Самолеты»

Дидактический

материал:

на

игровом

поле

находятся

самолеты,

пронумерованные 1-10.

Описание. Данное пособие тоже можно использовать индивидуально или с

группой детей.

Игровое упражнение «Расставь самолеты по порядку».

Цель: совершенствование умения детей называть числа в прямом и обратном

порядке.

Описание. Помоги расставить самолеты по порядку, чтобы они могли

взлететь.

Игровое упражнение «Какие по номеру самолеты улетели»

Цель: закрепление умения считать в пределах 10, а также в нахождении

места цифр в числовом ряду (последующее и предыдущее).

Описание.

Убрать несколько самолетов и спросить, какие номера самолетов улетели.

Также можно спросить – какой номер самолета готовится к взлету, если

стоит

между,

например,

5

и

7,

или

2

и

4.

также можно попросить назвать: какие номера самолеты готовятся к взлету,

если они стоят, например, 5 самолета. Или после 6.