Мастер - класс

для педагогов МАДОУ № 28

на тему: «Тактильные дорожки»

Подготовили и провели

воспитатели МАДОУ № 28

Залесова Е.М.

Соколова А.С.

город Мончегорск

Цель мастер-класса: познакомить педагогов с технологией изготовления

сенсорного пособия «Тактильные дорожки».

Задачи:

- раскрыть значение использования элементов сенсорной интеграции в

работе с детьми;

-

познакомить

педагогов

с

пособием

для

развития

тактильной

чувствительности детей;

- научить педагогов изготавливать некоторые виды «тактильных дорожек».

Целевая аудитория: педагоги.

Оборудование:

дорожки из фетра, материал для изготовления тактильных

дорожек ( пуговицы, декоративные элементы, помпоны, фасоль, горох и т.д.).

Актуальность пособия «Тактильные дорожки»: учитывая, что «дитя мыслит

формами,

красками,

звуками,

ощущениями

вообще…»,

Ушинский

считал

наглядность одним из важнейших принципов обучения, так как единственным

источником наших знаний может быть «опыт, сообщаемый нам через посредство

внешних чувств».

Дидактическое пособие «Тактильные дорожки» представляет собой цепочку,

состоящую из различных поверхностей, отличающихся по текстуре и материалу.

Дидактическое пособие «Тактильные дорожки» необходимо для того, чтобы

помочь детям восполнить дефицит сенсорного опыта.

Развивать

восприятие

посредством тактильных ощущений и мелкой моторики рук.

Ход мастер-класса

1. Вводная часть.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада видеть вас на нашем мастер-классе

«Тактильные дорожки».

В настоящее время проблема сенсорной интеграции у детей стоит особенно

остро, дети ограничены в получении взаимодействия с окружающим миром,

тактильного взаимодействия (мы ходим в обуви, одежде, ездим на машине). Мы

часто, сами того не замечая, вызываем у детей сенсорные перегрузки зрения - слуха и

сенсорный голод всего остального. Примерами могут послужить телевизор и

компьютер.

Цель упражнений на сенсорную интеграцию – это усилить, сбалансировать,

развить обработку сенсорных стимулов нервной системой. Чем больше у ребенка

будет сенсорный опыт, тем лучше будет работать мозг в целом. Если в занятия

добавлять упражнения, направленные на стимуляцию и обогащения сенсорного

опыта, то путем тренировки педагог сможет добиться у детей увеличения

скорости

прорабатывания

сенсорной

информации.

Упражнения могут

быть

использованы как для стимуляции отдельных сенсорных каналов (зрительного,

слухового, тактильного, вестибулярного и вкусового). Так и в комплексе,

направленные на общую суммацию сенсорных стимулов.

2. Практическая часть

Наряду с такими органами чувств, как зрение, обоняние, слух и вкус, для

познания внешнего мира мы постоянно пользуемся ещё и осязанием. Это

чувство дополняет наши представления о различных предметах, предупреждает об

опасности. Главная роль в осязании принадлежит коже. Это, так называемая,

тактильная чувствительность.

При использовании пособия, которое мы сегодня изготовим, у детей будут

задействованы тактильный и зрительный анализатор. С помощью тактильного

восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов,

расположении в пространстве, качестве использованных материалов.

Данное пособие можно использовать, как на занятиях, так и в свободной

деятельности, например, в речевом развитии детей. Пока ребёнок ведёт пальчиком по

дорожке, можно предложить ему использовать звукоподражание животному. Для

детей старшего дошкольного возраста можно предложить с закрытыми глазами

провести пальчиками по дорожке и отгадать, из каких материалов она сделана.

А также можно использовать следующие стихотворения для «пальчиковых

шагов» на сенсорных дорожках.

Два жучка пошли гулять,

Свои ножки поразмять.

Каждый по своей дорожке:

Не устали бы их ножки!

Зайчик, зайчик, поскачи

И морковку поищи,

Поищи капустку —

Будет очень вкусно!

Мячик, мячик, прыг-скок,

Догони меня, дружок,

От меня не убегай,

Поскорее догоняй.

Приступаем к изготовлению пособия «Тактильные дорожки».

Перед вами лежат шаблоны и стоят емкости с различным тактильным

материалом. Форма дорожки зависит от вашей фантазии. Длина дорожки и

направление может быть любым.

«Тактильные дорожки» можно выполнять такие упражнения, как «Помоги

ежику добраться до грибочков» или « Накорми ежика», «Помоги бабочке сесть на

цветок», «Накорми зайчика морковкой» и т.д.

Используя дидактические пособия «Тактильные дорожки» сначала необходимо

познакомить детей с героями на картинке, рассмотреть цель, куда ему надо добраться.

Затем можно предложить детям такие задания, в ходе которых у детей будут

совершенствоваться навыки точных действий руки под контролем зрительных

анализаторов:

- проведи пальчиками по дорожке;

- проследи глазами дорожку;

- проведи пальчиками по дорожке с закрытыми глазами;

Определи направление дорожки (вправо или влево)

- Молодцы, каждый из вас проявил творческие способности при изготовлении

своей «Тактильной дорожки»

3. Заключительная часть.

- Хочется отметить, что значение использования элементов сенсорной

интеграции состоит в том, что:

- является основой интеллектуального развития;

- упорядочивает

хаотичные

представления

ребенка,

полученные

при

взаимодействии с внешним миром;

- развивает высшие психические функции;

- ребенок становится более самостоятельным в действиях и манипуляциях с

предметами;

- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-

познавательной деятельности;

- развивает способность воспринимать информацию, поступающую от всех

наших органов чувств.