«Зачем читать детям сказки?»

Думаю, Вы согласитесь, что самые яркие воспоминания из детства

– это сказки, которые рассказывали мама или папа на ночь. В

сказках встречались веселые персонажи, рожденные, зачастую,

озорным сказочным воображением. Эти воспоминания до сих пор

дарят новым поколениям ощущение родительской заботы и тепла,

переносят в волшебный мир детства. Наверное, каждый родитель

знает, что сказки читать и рассказывать детям надо. Но каждый ли

знает, почему надо? Рассказывание/чтение сказок просто

необходимо для жизни ребенка, для его развития, формирования

важнейших навыков, для его адаптации в социальном мире, для

его духовной самореализации. Дело в том, что в образном и

сюжетном ряду сказок зашифрованы важнейшие

общечеловеческие знания.

Причем знания эти охватывают все жизненные сферы человека:

• Область отношений между людьми;

• Инструменты преодоления трудностей и разрешения конфликтов;

• Сценарии «борьбы со злом» внешним и внутренним;

• Рекомендации по противостоянию стрессу;

• Типологии людей и способы влияния на них;

• Духовное развитие человека;

• Мужская и женская психология.

Образный, символический язык сказки обращен напрямую к

подсознанию, минуя сознательные барьеры. Сказка за сказкой в

подсознании создается символический банк жизненных ситуаций,

ценностей. И чем больше сказок впитает подсознание ребенка, тем

более успешным он будет во взрослой жизни. В русском фольклоре

множество сказок, которые очень нравятся детям. Порой

родителям кажется, что тексты сказок просты и наивны, в сюжете

много повторов, а герои переходят из одной сказки в другую.

Однако малыша увлекают повторы сюжетных ходов, логическая

завершенность отдельных эпизодов и всей сказки в целом,

возможность предугадать действия героев. Бесконечные повторы,

простые понятные слова, внутренний ритм сказки – делают сказку

понятной, успокаивающей, ребенок легко ее запоминает, что

способствует развитию речи и фонематического слуха.

Метафоричность и символизм сказки позволяют развивать

воображение ребенка, поскольку фантастический сказочный мир,

наполненный чудесами, тайнами и волшебством, всегда

привлекает его. Ребенок с радостью погружается в воображаемый

нереальный мир, активно действует в нем, творчески преобразует

его. Но при этом воспринимает все происходящее в нем как

реальность. Этого требует его внутренний мир.

Сказка позволяет ребенку в простой и доступной форме

отреагировать свои проблемы. Возникающие трудности ребенок

проецирует на сказочную ситуацию, получает возможность

посмотреть на решение проблем со стороны, а затем принять

позитивный опыт героев как свой собственный. Об этом важно

помнить родителям, не лишая ребенка возможности читать

сложные и, казалось бы, страшные сказки. В любимых сказках

запрограммирована жизнь ребенка, как указывал на это Э. Берн.

Конкретная сказка может стать жизненным сценарием человека,

под ее влиянием формируется план и линии поведения, которые

осуществятся, проводя героя по всем перипетиям жизни, только

уже не выдуманным, а реальным. “Скажи мне какая твоя любимая

сказка, и я скажу кто ты”, – так можно перефразировать известную

пословицу. Зная о влиянии сказки на жизнь ребенка, можно

многим помочь ребенку. У малыша есть сказка, которую он любит

слушать часами? Не стоит волноваться: значит, эта сказка

затрагивает какие-то действительно актуальные, решаемые

ребенком именно сейчас, вопросы. Постарайтесь понять, что

привлекает ребенка в сказочном сюжете, какой из героев – его

любимый, почему он выбирает эту сказку. Поиграйте с ребенком,

попробуйте инсценировать любимый отрывок. Это поможет

малышу интегрировать полученный опыт, а Вам лучше понять

ребенка. Пристрастие ребенка к той или иной сказке может

меняться со временем, и это означает, что ребенок растет,

развивается и ставит перед собой новые задачи.

С помощью сказок можно воспитывать ребенка, преодолевать

негативные стороны личности и особенности характера. Например,

жадному и эгоистичному ребенку полезно послушать сказку “О

рыбаке и рыбке”, пугливому и робкому “О трусливом зайце”,

шаловливому и доверчивому “Приключения Буратино” и т. д.

Проанализируйте эмоциональную проблему ребенка: почему он

тревожен, агрессивен, капризен – и выберите или сочините сказку,

где герои, их приключения и подвиги будут помогать ему решать

проблему (страх, одиночество, неуверенность, грубость и т. д.)

Придумайте сказочного героя, слегка внешне и по характеру

похожего на ребенка, у которого по сюжету появляется много

возможностей для преодоления трудностей и препятствий.

Ребенок сам почувствует помощь и найдет выход из

травмирующей его ситуации. В нашей группе мы работали по

данной теме в течение недели. За этот небольшой период дети

узнали много нового и вспомнили, давно знакомые, сказки.

Педагоги работали над следующими задачами:

1. Формирование целостной картины мира ребенка через чтение

сказок.

2. Развитие интереса и внимания к словам в литературном

произведении.

3. Постепенное приучение детей слушать сказки, запоминать

небольшие и простые по содержанию сказки, помогать детям,

используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно

воспринимать содержание произведения, сопереживать его

героям. В целях достижения образовательных, воспитательных и

развивающих целей родителям было рекомендовано: - с помощью

художественных и фольклорных произведений знакомить детей с

правилами безопасного для ребенка поведения; - почитать с

ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с

ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса

лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко»,

«Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка»,

«К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н.

Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух

и все-все-все» и др. ; - закрепить навыки самомассажа; - изготовить

самодельную книгу «Рисунки- сказки»; - поощрять стремления

ребенка описывать понравившиеся предметы и игрушки;

пересказывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и

мультфильмы); - инсценировать с ребенком сказку в домашних

условиях; - сочинить свою волшебную сказку с ребенком; - посетить

театральное представление любого детского театра города; -

нарисовать любимого сказочного героя; - экскурсия с детьми в

зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай,

чьи следы на снегу?». В конце недели мы подвели итоги работы

над темой «В гостях у сказки»:

1. Дети вспомнили знакомые сказки и начали знакомство с новым

персонажем Незнайкой и жителями цветочного города, а также в

планах окунуться приключения Винни пуха и его друзей.

2. Дети с родителями подготовили книжки самоделки: «Красная

шапочка», «Гуси – лебеди», «Рукавичка», «По щучьему велению» и

др. Познакомились со сказочными героями «Эльзой», «Каем» и др.

Прочли сочиненную родителями и ребенком сказку «Синус-

проказник»

3. Мы инсценировали русскую народную сказку «Рукавичка».

Восторга детского предела не было!

4. Рисовали сказочного персонажа по сказке «Снеговик», где учили

детей рисовать нарядных снеговиков (округлые формы) в шапочках

и шарфиках. Показывали приемы декоративного оформления

комплектов зимней одежды. Развивали глазомер, чувство цвета,

формы и пропорций. Воспитывали уверенность в себе,

инициативность. Развивали интерес к экспериментированию.

Учили получать удовольствие от результата своей деятельности.

Все участники образовательно-воспитательного процесса получили

памятные подарки, хорошее настроение и незабываемые

впечатления. Хочется всем родителям сказать: дарите сказку детям,

читайте им сказки, сочиняйте вместе, и вы приобретете

незабываемый опыт общения, сможете лучше узнать интересы и

проблемы детей. А, кроме того, возможно, сами найдете ответ на

давно мучивший вас вопрос в мудрой, вечной, а потому

прекрасной сказке.