ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Анипченко Елена Александровна

Одной из основных целей своей педагогической деятельности

считаю создание условий образовательной деятельности, соответствующих

требованиям сохранения здоровья обучающихся и обеспечения

психологического комфорта для всех участников образовательного

процесса.

Поставленная цель реализуется посредством решения следующих

задач:

1) рациональная организация учебной деятельности на уроках;

2) применение личностно-ориентированного, индивидуального

подхода в образовательном процессе, учитывающего психо-физиологические

особенности, уровень развития и состояние здоровья каждого ребенка;

3) использование технологий обучения на основе доступности

содержания, вариативности, дифференциации;

4) использование активно-деятельностных форм организации

учебного процесса, наглядности, групповых, проблемных, игровых,

диалоговых форм работы;

5) формирование положительной мотивации учения,

обеспечивающей самореализацию учащихся, рост их творческого

потенциала;

6) организация физкультурно-оздоровительной работы с

обучающимися на уроках русского языка и литературы;

7) организация просветительско-воспитательной работы с

учащимися, направленной на формирование ценности здоровья и навыков

здорового образа жизни.

Без применения здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка

и литературы не обойтись, т.к. они, в свою очередь, «работают» на усвоение

учебного материала и влияют на качество образования. Этот вопрос

необходимо рассматривать в комплексе. Большое значение имеет

организация урока. Учитель строит урок в соответствии с динамикой

внимания учащихся, учитывает время для каждого задания, чередует виды

работ. Так, например, во время объяснительного диктанта целесообразно не

только объяснять орфограммы, пунктограммы, но и провести морфемный,

фонетический, лексический разборы.

Во избежание усталости учащихся необходимо на каждом уроке

разнообразить виды работ: ввести игровые моменты, работу с

учебником (устную или письменную), комментированное письмо,

выполнение небольших творческих заданий. Все это способствует

развитию мыслительных операций памяти и одновременно отдыху ребят. Тут

важен и сам подбор заданий по определенной тематике, связанной с

укреплением здоровья, спортом. Например, в 5 классе при изучении темы:

«Стили речи» можно детям предложить такой текст:

В Древней Греции огромное значение придавали силе и красоте

гармонически развитого тела. Недаром именно здесь зародились

олимпийские игры... Это было одно из наиболее почитаемых празднеств

Эллады. Победители олимпийских игр пользовались исключительным

почётом и уважением. В их честь сочинялись хвалебные оды, им

ставились памятники. Спортсмены освобождались от налогов и

пожизненно обеспечивались питанием за счёт государства.

Олимпийские игры считались праздником мира. Во время их проведения

прекращались все военные действия между враждовавшими

государствами.

Также с помощью подбора текста можно развить определенные

орфографические и пунктуационные навыки, решить учебные

методологические задачи. Пропаганда здорового образа жизни, занятия

физкультурой и спортом – неотъемлемая часть и воспитательного процесса.

Желательно на уроке отвести время (2-3 минуты) для проведения

«Оздоровительной страницы». Также школьникам предлагается выполнить

задания:



“Пешком ходить - долго жить”,



“Будешь двигаться - через хребет перевалишь, будешь сидеть - в яму

скатишься”,



“Систематически заниматься спортом - значит заботиться о своём

здоровье”,



“Воздух, солнце и вода – три кита здоровья”.



Кто жаден до еды, тот дойдёт до беды”,



“По яблоку в день – и доктор не нужен”,



“Ешь просто - доживёшь лет до ста”,



«Здоров на еду, да хил на работу».



«Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест».



I. Напишите 5-7 спортивных игр, героем которых является мяч.



II. Запишите предложение, заменив один из причастных оборотов

придаточным определительным.



Великий философ Платон, всю жизнь занимавшийся гимнастикой,

называл хромыми людей, пренебрегавших ежедневной тренировкой

мышц.



III. Творческий словарный диктант.



1. Вид спортивной гимнастики (аэробика)



2.Система физических упражнений, способствующая общему развитию

организма и укреплению здоровья (гимнастикам кабинете.





3. Расслабление и снятие психического напряжения (релаксация).



4. Правила времяпровождения (распорядок дня)

Индивидуальное дозирование объёма учебной нагрузки и рациональное

распределение её во времени достигается благодаря применению гибких

вариативных форм построения системы учебного процесса. Использование

на уроках в 10-11 классах блочно-модульной системы снижает нагрузку

учащихся в объёме домашнего задания; разноуровневые задания также

способствуют сохранению здоровья учащихся. Школьной программой

предусмотрено выполнение творческих работ на спортивную тематику. Так в

5 классе ученики учатся составлять спортивный репортаж, в 6 классе

школьникам предлагается написать сочинение-описание по картине

Т.Н.Яблонской «Утро», в 7 классе сочинение-интервью по картине

А.Сайкиной «Детская спортивная школа». Необходимо педагогу вводить в

учебный процесс комплекс развивающих технологий.

Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания

на перегруппировку; на распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет

избежать монотонности на уроке. Использование ИКТ дает возможность

сэкономить время и провести его интересно, избегая перегрузки, тем самым

повышая мотивацию к учению.



Чтобы не было перегрузки учащихся, необходимо строго соблюдать

объём всех видов диктантов, тестов для изложений, а контрольные и

зачётные работы проводить строго по календарно-тематическому

планированию. Во время выполнения сложных заданий для снятия

напряжения используется «Психологическая страница».

Словарь мудрых мыслей:



“Хороший смех оздоравливает душу”,



“Здоровый сон – прекрасное самочувствие днём”,



“Улыбка – лучшая таблетка”.



Предлагается текст для орфографического разбора в 7 классе:

Очень полезно и приятно смотреть на аквариум с разноцветными рыбками.

Плавно раскачивающиеся водоросли и плавающие рыбки погружают нас в

состояние невесомости. Всё наше тело медленно расслабляется,

кровеносные сосуды расширяются, сердце начинает биться ровнее,

полностью исчезают напряжение в теле и головная боль. Аквариум -

прекрасное средство от страха в зубном кабинете.

На каждом уроке в любом классе необходимо в течение урока проводить

физкультминутки (2-3 раза), делать игровые паузы, зрительную

гимнастику и, конечно, эмоциональную разгрузку (2-3 минуты) –

послушать хорошую музыку, связанную с темой урока, посмотреть

слайд с изображением пейзажа, обсудить увиденное и услышанное.

Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету.

Доброжелательный и эмоциональный тон педагога – важный момент

здоровьесберегающих технологий. Конечно, это все требует от учителя

больших затрат времени, душевных сил и эмоциональной нагрузки.

И все же цель таких уроков - обогащение словарного запаса учащихся,

закрепление орфографических и пунктуационных навыков на материале,

который поможет детям грамотно заботиться о своем здоровье,

предупреждать вредные привычки, будет способствовать их стремлению к

здоровому образу жизни. Такие уроки повышают интерес к учебе, помогают

учителю установить доверительные отношения с детьми, максимально

использовать индивидуальные особенности и способности школьников для

повышения результативности их обучения.

Поэтому на занятиях проводятся динамические паузы: упражнения

для глаз, кистей рук и опорно-двигательного аппарата с целью снятия

напряжения на уроке, переключения на новый вид деятельности.

На уроке стремлюсь создать благоприятную микросреду и

морально-психологический климат для каждого ученика, веду

целенаправленную пропаганду здорового образа жизни.

На интегрированных уроках русского языка, литературы,

изобразительного искусства учащиеся знакомятся как с творчеством

известных художников, так писателей и поэтов. Ученики изучают пейзаж как

жанр изобразительного искусства, знакомясь с богатством и красотой родной

природы. Большое эмоциональное впечатление на учащихся производит

эффектное изображение репродукций с картин известнейших художников в

цвете, в увеличенных размерах на мультимедийном экране на

интегрированных уроках развития устной и письменной речи. Такая работа

помогает школьникам сохранить здоровье на уроках