«Технологии 4К.

Развиваем навыки

будущего »

Деловая игра для педагогов

Филиал МАДОУ «Детский сад № 37»- «Детский сад № 49»

Дмитриева Ю.В., старший воспитатель,1 КК

Первоуральск, 2022

Деловая игра «Технологии 4к. Развиваем навыки будущего »

Целевая группа: педагоги ДОУ

Продолжительность: 2 часа

Оборудование, оснащение: медиа проектор, презентация, рулон бумаги (2 м, бумага формата А4,

аудиозаписи с музыкой, цветная самоклеющаяся бумага разных цветов (5цветов, набор для каждой группы

педагогов: ножницы, бумага, клей, фломастеры, карандаши, вырезанные ладошки из бумаги на каждого

педагога, набор вырезанных шляп из картона для каждой группы (синяя, зеленая, желтая, белая, черная,

красная, стенд на каждую группу.

Используемые методы: метод словесного изложения, метод демонстрации, репродуктивный метод,

беседа, метод мозгового штурма, метод упражнений, метод эмоционального стимулирования, метод работы

под руководством, метод рефлексии.

Используемые приемы: интонационное выделение важных моментов изложения, подробное

резюмирование каждого отдельного этапа деятельности, наводящие вопросы, побуждающие к

актуализации знаний, жизненного опыта, прием обращения к мыслям, чувствам и действиям, прием

использования метафор, прием саморефлексии, прием обратной связи.

Цель – развитие личностного и профессионального потенциала педагогов

Задачи:

-способствовать личностному росту педагогов;

- развивать коммуникативные навыки умение работать в паре, паре сменного состава, микро-группе;

- развивать навыки эффективного мышления;

-способствовать преодолению психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению;

- способствовать развитию профессионально значимых качеств личности педагогов, навыков

самопознания и рефлексии;

- формировать внутреннюю позицию успешного педагога.

1. Организационный момент.

Вводное слово.

Рада приветствовать вас на мероприятии, которое пройдет в форме деловой игры с применением

метода «Мозговой штурм», ТРИЗ технологии, «Кубик Блума» и технологии интеллект – карта.

Сегодня мы работаем группами

(участники делятся на группы).

Приветствие бумажными ладошками.

Сейчас предлагаю вам, используя ладошку, которая есть на столе для каждого из вас, неординарно

поздороваться с членами группы. Вы можете раскрасить ее, что-то на ней нарисовать, написать

(выполняется приветствие всех участников групп).

Время выполнения – 5 минут.

Быстрое изменение общественных отношений связаны со стремительным развитием технологии

модернизации методов и средств обучения и воспитания.

А начать мне бы хотелось словами нашего президента, внимание на экран : «Конкурентные

преимущества получат те люди, которые не просто обладают набором интересных и важных

знаний, а обладают тем, что сегодня называют Навыки 4к, обладают и креативным, и

плановым, и другими мышлениями».

И если для сферы дошкольного образования сегодня стали уже вполне понятными такие

инструменты как робототехника, Lego-конструирование и даже 3D-моделирование, то следующий

уровень базовых навыков, требуемый обществом, — Навыки 4к — пока еще знаком далеко не

всем. Поэтому, наша задача сегодня разобраться, что такое Навыки XXI века, зачем педагогу их

развивать, а главное – КАК их можно развить.

Немного теории

Концепция 4К.

Мировая тенденция образования направлена на переход от традиционной

ориентации обучения на формирование отдельных знаний и умений к созданию

условий для развития современных ключевых компетенций (или навыков)XXI

века.

Интеграция новых навыков в Программу Воспитания позволяет с легкостью

решать задачи нравственно – патриотического воспитания посредством

различных образовательных технологий.

2. Основная часть.

Перед вами на экране основные навыки, которыми должен обладать современный

человек именно эти навыки являются основой и гарантом профессиональной

успешности педагога.

Личностный ресурс педагога — один из главных факторов, влияющих

на развитие детей. Чем младше дети, тем влияние личности педагога, как

правило, выше. Мы все понимаем, что педагог — это модель мира для ребенка.

И только педагог, обладающий необходимыми навыками, может развить их и в

своих воспитанниках.

То есть, важно понимать какой образ взрослого вы транслируете своим

воспитанникам, и в какой среде они будут расти зависит результат – развитый

воспитанник с креативным мышлением. Теперь определим, что включает в

себя навыки 4к.

-Коллеги, предлагаю каждой группе создать модель «мобильного педагога, наделенного

гибкими навыками» и представить ее.

На слайде представлены характеристики такого педагога.

Ваша задача - выбрать только пять. На все выполнение задания у вас 3 минуты.

Мобильность - подвижность, способность к быстрому передвижению, действию;

На слайде следующие характеристики:

работа с документами, эмпатия, работа с оборудованием, средства обучения, ИКТ-

компетенции, основы дисциплин, способность к системному мышлению, креативному

мышлению, установление отношений, работа в команде, слушание и понимание

собеседника, навыки убеждения, ораторское искусство, проведение презентаций,

ведение дискуссий, решение проблем, принятие решений, лидерство, мотивирование,

разрешение конфликтных ситуаций

Группы представляют свои модели.

Предлагаю коллегам оставить наши модели на время. К ним мы вернемся позже. А

сейчас постараемся ответить на вопрос «Как развивать навыки 4к ?»

Перед вами следующий слайд (навыки, на которые стоит обратить

внимание педагогам.)

Навыки 4К

Коммуникация. Умение слушать, убеждение и аргументация, построение и

поддержание отношений с родителями, ведение “переговоров”, проведение

презентаций, базовые навыки самопрезентации, публичные выступления.

Кооперирование(сотрудничество). Эмпатия, нацеленность на результат,

умение слышать коллег. Опять же, это прежде всего влияет на общие

показатели образовательного учреждения, а значит, на рейтинг,

финансирование и пр.

Креативность. Способность гибко реагировать на новые требования,

например, цифровизацию образовательного процесса. Это уже норма,

которая в том числе сказывается на финансовых показателях педагога.

Критическое мышление. Способность к системному мышлению,

креативному мышлению, структурному мышлению, способность искать и

анализировать информацию, принимать решения.

Развитие навыков – это точилка для ума, или мышцы, которые можно и нужно прокачать. Что мы и

сделаем.

Итак, задание первое.

1.Упражнение «Неожиданные связи»

Цель: развивать оригинальность и гибкость мышления, стимулировать творческое воображение и

фантазию; развитие коммуникативных навыков.

У каждой группы на столе есть две картинки: у одной группы изображены огурец и поезд, у другой - перец и самокат.

Придумайте 3 отличия и 3 сходства между предметами, а также составьте с этими картинками связный рассказ. На

выполнение задания 6 минут.

пример — «автомат» и «морковь». Придумайте 3 отличия и 3 сходства между предметами, а также составьте с ними

несколько предложений.

Вот что получилось у нас. Отличия — размеры, способ применения, морковь можно вырастить, а автомат нельзя.

Сходства — автомат и морковь можно держать в руках, ствол автомата напоминает морковь, у АК-47 рукоятка

оранжевого цвета. Предложение со словами: «Солдат начал стрелять из автомата по банке, но вдруг понял, что

стреляет в зайца, бегающего среди грядок моркови».

О чем заставило задуматься это упражнение? (обсуждение по 2 минуты на каждую группу)

2.Упражнение «Сумка. Нестандартные способы применения»

Цель: развитие креативных и коммуникативных способностей участников; содействие развитию творческого

воображения, любознательности, смелости и гибкости мышления. Например, карандашом можно закручивать бумагу

для поделок, размешивать что-нибудь или использовать как снаряд для рогатки.

Для групп задание одно: Вспомните 3 предмета, которые находятся у вас в сумке, и придумайте необычные

способы применения для обычного предмета, как можно применить их в работе с детьми, родителями, нарисовать

интеллект -карту (использовать гаджеты запрещено). Время выполнения задания – 5 минут.

Педагоги, всем известный факт, что рисование развивает оба полушария мозга и дает толчок всем

интеллектуальным компетенциям. Поэтому, следующее задание мы будем рисовать.

3.Упражнение «Друдлы»

Суть заключается в том, что предлагается дорисовать картинку со множеством значений.

Для развития креативности нужно найти такое значение картинки, что не сразу приходит на ум.

Цель: развитие креативного, системного, структурного мышления.

Перед вами самый простой друдл (на слайде, посмотрите и попробуйте назвать все варианты того, что

здесь может быть нарисовано. Задача каждой команды - написать несколько вариантов того, что

изображено на рисунке. Варианты не должны повторяться. На одну картинку, может быть дано

несколько различных вариантов. Каждая команда, по очереди, предлагает по одному варианту на 1

друдл. Чем больше вариантов даст команда, тем больше баллов она наберет.

Время выполнения 10-15 минут.

Что это?

Возможно, это:

•

Человек в костюме с галстуком-бабочкой, защемленным дверью лифта.

•

Или бабочка, взбирающаяся по веревке вверх.

•

Геометрическая задача.

•

Флюгер на крыше дома (или какой либо рисунок на крыше).

•

Песочные часы, стоящие на столе.

•

Два громкоговорителя на столбе.

•

Шкаф с ручками.

•

Два клювика птиц.

•

Подарочная коробочка.

•

Ручки двери с двух сторон.

•

Закрытое окно.

•

Стрекоза над дорогой.

4. Упражнение «Сумасшедший архитектор». «Нарисуй картину»

Цель: умение работать в команде, принимать решения, развитие творческого мышления.

Каждая группа записывает 10 предметов на лист формата А4: колесо, слон, деньги, планшет, ноутбук,

ряженка, леопард, автомобиль, кровать, коляска. (Города, фамилии, названия и нематериальные

объекты использовать нельзя).Необходимо нарисовать рисунок на 2-х метровом рулоне бумаги, в

котором будут присутствовать все перечисленные предметы, связанные в одном сюжете. Можно

использовать все, что есть на столах. Во время рисования, каждый педагог рисует то правой, то левой

рукой. Это – обязательное условие упражнения.

Время выполнения задания -15 минут.

5. Упражнение «Фантастические гипотезы» (Кубик Блума)

Цель: развитие воображения, развитие гибкости мышления.

Инструкция: - члены команды по очереди бросают кубик Блума и отвечают на вопросы, которые

написаны возникают исходя из заданий на гранях - Подумай, объясни, поделись и т.д., тема для

рассуждения выбирается заранее.

Время выполнения 15 минут.

6. Упражнение «Закончи модель» «Технологии 4 к»

В заключение нашей игры , предлагаю вернуться к началу модели 4к, в которые вы включили ряд

современных навыков, которыми должны обладать не только педагоги, но и дети и попробовать

расширить получившиеся модели образовательными технологиями ,средствами которых мы можем

развить у детей те или иные компетенции на основе опыта, полученного сегодня.

Время работы 10 минут.

Педагоги дорабатывают модели и делятся результатом.

Технологии 4К

3. Рефлексия.

Коллеги. Пришло время подведения итогов нашей работы и прошу вас ответить на

последний вопрос- с какими мыслями, желаниями и настроением вы продолжите свою

работу (ответы педагогов)

Выводы. Сегодня мы убедились, что понятие современного педагога –многогранно и имеет

преимущественное значение. Те личностные качества, которые позволяют нам быть

дисциплинированным, ответственным, лидером, иметь стратегическое и многозадачное

мышление, инициативность, организационные навыки, помогут нам добиться наиболее

эффективных результатов в нашей работе, однако их необходимо развивать, создавая для

этого подходящие условия, где навыки смогут не только продолжать свое формирование,

но и отражаться в реальном поведении.

По отношению к ребенку воспитатель не может соотноситься с

понятием «вчерашний педагог», педагог- ключевая фигура, влияющая на развитие

навыков 4к у детей дошкольного возраста. овладение ключевыми компетентностями в

формате 4К обеспечивает дошкольникам ориентацию окружающей действительности,

понимание того, что мир богат и может быть осмыслен с разных сторон, а так же

способствует успешному обучению в школе.

Навыки XXI века являются частью образования и рассматриваются как обязательный его

результат на ряду с различными видами грамотности финансовой, математической или

любой другой.

С какими качествами и компетенциями он войдет в мир ближайшего будущего - зависит

от нас с вами.