Информационный лист

Конкурс «Лэпбук как средство развития детей дошкольного возраста»

Автор: учитель – логопед Тетюева Н.В.

1. Тема лэпбука: «Звуки [Л], [Л’]»

2. Возрастная адресность: Лэпбук предназначен для детей 6 – 7 лет.

3. Цель лэпбука: Постановка и автоматизация звуков [Л], [Л’] в словах,

предложениях и связной речи; дифференциация звуков [Л], [Л’].

Задачи:

- Выработать правильную артикуляцию органов речи для постановки звуков

[Л], [Л’];

- Автоматизировать поставленные звуки в словах с различной структурой

(прямых слогах, в слогах между гласными, в слогах со стечением согласных,

в обратных слогах), предложениях и связной речи;

- Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза;

- Обогащать словарный запас и совершенствовать грамматический строй

речи;

- Развивать мелкую моторику;

- Развивать зрительное восприятие

4. Осваиваемое детьми содержание:



правильная артикуляция звуков [Л], [Л’]



нормативное произношение звуков [Л], [Л’] в словах и предложениях



умение различать в словах звуки [Л], [Л’]



звуковой анализ слов



составление рассказов по картинкам



использование в активной речи слов со звуками [Л], [Л’]

5. Составляющие лэпбука.

Для

основы лэпбука взяты и склеены вместе две папки-скоросшиватели формата

А 4. Для эстетичности и привлекательности папки обклеены цветной

пленкой, поверх которой наклеены синяя буква Л, обозначающая твердый

звук [Л] и зеленая буква Л, обозначающая мягкий звук [Л’].

Содержимое лэпбука размещено в пластиковых конвертиках различных по

цвету,

форме

и

размеру,

а

также

по-разному

закрывающимися

приспособлениями: кнопками, клапанами, липучками, шнурками, молниями.

Все конвертики прозрачные, для того чтобы дети могли видеть, что в них

находится. Находящиеся в конвертиках картинки, соответствуют форме

содержащего их кармашка и ламинированы для большей прочности, кроме

тех, на которых можно выполнять письменные задания.

Цветные квадратные кармашки на клапанах заполнены карточками для

автоматизации

звуков

в

словах,

в

чистоговорках.

В

прямоугольных

конвертиках на кнопках лежат карточки для автоматизации звуков [Л], [Л’] в

стишках, а также задания для развития фонематических процессов, мелкой

моторики и зрительного восприятия. В узком прямоугольном конверте со

шнуровкой находятся картинки, помогающие выполнить артикуляционную

гимнастику. В конвертах на молнии находятся пазлы для развития мелкой

моторики, зрительного восприятия, составления связного рассказа. В другом

подобном конверте имеются карточки-картинки для задания «Укрась

елочку» на развитие фонематического восприятия. В конверте на молнии

удобно хранить маленькие детали, чтобы они не рассыпались.

Некоторые задания, такие как «Улитка», для развития мелкой моторики,

словарного запаса, дифференциации звуков, «Веер» для автоматизации и

дифференциации

звуков,

развитие

словарного

запаса,

«Волшебный

конвертик» на липучке для развития мелкой моторики вынесены на отвороты

лэпбука. А такие задания как «Лабиринт» для автоматизации звука [Л] в

конце слова и «Составь рассказ» для автоматизации звуков [Л], [Л’] в

связной речи, развития грамматического строя речи, вынесены на оборотные

стороны папки. Это сделано для удобства пользования содержимым

конвертов детьми. Так же в лэпбуке сделана книжка-раскладушка для

закрепления

правильного

положения

органов

артикуляции

при

произношении звуков [Л], [Л’]. Раскладушка удобна тем, что ее можно

открывать

постепенно

и

рассказывать

об

изображенных

символах

артикуляции звуков.

6. Описание возможностей использования лэпбука в совместной

деятельности взрослого с ребенком и самостоятельной деятельности

детей.

Лэпбук – отличный помощник в работе учителя-логопеда. Его можно

использовать как для совместной деятельности взрослого с ребенком, так и

для самостоятельной деятельности детей.

Ниже перечисленные задания лучше выполнять совместно с взрослым, так

как при выполнении их требуется больший контроль.

«Поиграй с язычком»

Цель: Подготовка органов артикуляции к постановке звуков [Л], [Л’].

Ребенок расшнуровывает кармашек, достает карточки с нарисованными

артикуляционными упражнениями и выполняет их под контролем логопеда.

В роли учителя-логопеда может быть ребенок, который правильно выполняет

данные упражнения.

«Книжка-раскладушка»

Цель: Закрепление правильного положения органов артикуляции при

произношении звуков [Л], [Л’].

Ребенок постепенно раскрывает книжку и объясняет , что обозначают

изображенные символы артикуляции звуков [Л], [Л’] (губы растянуты в

улыбке, между верхними и нижними зубами есть щель, кончик языка

находится за верхними зубами, голосовые складки работают, изо рта

выходит теплая воздушная струя).

«Цветные кармашки»

Цель: Автоматизация звука [Л] в словах.

Дети по очереди достают из кармашков картинки и правильно называют

слова. С этими картинками можно придумать много различных игр.

Например: «Один – много», «Большой – маленький» и т.д.

Цель: Автоматизация звука [Л]

в прямых слогах между гласными

в стечение согласных в обратных слогах

в чистоговорках

в стишках

«Улитка»

Цель: Автоматизация, дифференциация звуков [Л], [Л’], обогащение

словарного запаса, развитие зрительного восприятия и внимания.

Ребенок пальчиком ведет по улитке и называет встретившееся на пути слово,

объясняя твердый [Л] или мягкий [Л’] в этом слове.

«Веер»

Цель: Автоматизация, дифференциация звуков [Л], [Л’], обогащение

словарного запаса.

Ребенок рассматривает картинки на веере, называет их и раздвигает

«лепестки» веера в разные стороны, в зависимости от того твердый или

мягкий звук в слове.

«Наряди елочку»

Цель: Автоматизация звуков [Л], [Л’], развитие фонематического

восприятия.

Ребенок рассматривает картинки и отбирает для украшения только те, в

названии которых есть звук [Л] или [Л’].

«Лабиринт»

Цель: Автоматизация звука [Л] в обратных слогах, развитие словарного

запаса.

В игре может участвовать два или более человек. Дети по очереди кидают

кубик с метками и при помощи фишек передвигаются по лабиринту, называя

слово, на котором вынуждены остановиться. Выиграет тот, кто правильно

назовет все слова и первым дойдет до финиша.

«Составь рассказ»

Цель: Автоматизация звуков [Л], [Л’] в связной речи,

совершенствование грамматического строя речи.

Ребенок рассматривает картинку и придумывает связный текст, используя в

нем как можно больше слов со звуками [Л], [Л’].

Следующие задания дети частично могут

использовать в своей самостоятельной деятельности:

«Собери букву Л»

Цель: Автоматизация звуков [Л], [Л’] в словах различной конструкции,

развитие мелкой моторики и зрительного восприятия.

Ребенку необходимо из частей собрать букву Л и назвать картинки,

изображенные на этих частях.

«Собери пазлы, придумай рассказ»

Цель: Автоматизация звука [Л] в предложениях и связной речи,

развитие мелкой моторики, зрительного восприятия,

ориентировки в пространстве.

Ребенок по образцу собирает пазл, затем, используя слова со звуками [Л],

[Л’], составляет предложения по сложенной картинке.

«Узнай животное»

Цель: Развитие зрительного восприятия и внимания, мелкой моторики.

Ребенок раскрашивает частички рисунка заданным в инструкции цветом, в

результате правильного выполнения задания должно прорисоваться

животное, которое необходимо назвать.

Задания из зеленых конвертиков («Посмотри и сделай», «Волшебный

конвертик») дети получают в конце занятия и уносят домой для закрепления

пройденного материала.

7. Результативность использования лэпбука.

Лэпбук помогает организовать информацию по данной теме и лучше

систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому

ребенку. Поработав с данным пособием, дети обучаются:

- правильно произносить звуки [Л], [Л’];

- различать на слух звуки [Л], [Л’] в словах;

- использовать слова со звуками [Л], [Л’] в активной речи;

- способам выполнения предложенных в лэпбуке заданий;

- взаимодействовать в паре и в малой группе.

Лэпбук – хороший способ для повторения пройденного. За счет наглядной

привлекательности содержимого папки обучение проходит непроизвольно.