«

знакомство дошкольников с природой»

В ходе предлагаемых занятий формируется и непосредственная образовательная деятельность.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», тема:

«Перелетные птицы», образовательная область «Познавательное развитие», тема: «Зимующие пти-

цы». Блок познавательных бесед, рассматривание энциклопедий, иллюстраций). Подвижные игры,

физминутки, пальчиковые гимнастики. Экскурсии, целевые прогулки.

Обозначенная деятельность органично вписывается в систему работы любого детского воспи-

тательного учреждения. Она активно вплетается во все виды педагогической деятельности и со-

ставляет с ними единое воспитательно-педагогическое пространство. При этом показателями

самого высокого профессионального уровня педагога и качества педагогического процесса яв-

ляются владение и успешное внедрение новых технологий, инновационных и альтернативных

форм и способов ведения образовательной деятельности, отражающих личностно-ориентирован-

ный подход педагога к воспитанникам.

Ребята, послушайте внимательно небольшое стихотворение.

«Различаемся мы цветом, встретишь нас зимой и летом

Если крыльями взмахнём, будем в небе голубом.

Мы умеем щебетать, каркать, петь и ворковать.

Нас зимой вы подкормите.

Дети отвечают на вопросы воспитателя:

Каких птиц вы видите зимой чаще? Назовите их.

Ответы детей.

Воспитатель:

Какие птицы прилетают на наш участок в детском саду? Какие редко, а какие часто?

Ответы детей.

А сейчас мы поговорим о ком, как вы думаете? (иллюстрации с птицами).

Ребята, зимой на прогулке к нам на участок прилетают птицы. А вы заметили, зимой птиц на

участок нашей группы стало прилетать больше или меньше.

Воспитатель:

С наступлением зимы птицы держатся ближе к жилью человека. Как вы думаете, ребята, поче-

му?

Ответы детей.

Красиво зимой, да морозно, холодно. Но не страшен холод птицам, у них к зиме под перышка-

ми вырастает густой пух. Перья и пух задерживают тепло и защищают тело птицы от холода.

Воспитатель:

А чем можно подкармливать птиц? (воробья – крошками, синицу – салом. Снегиря – рябиной,

голубя – пшеном).Птицам нужны семечки подсолнуха, семена арбуза, дыни, тыквы, кусочки несо-

леного сала.

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно, белая и холодная пришла зима с глубокими снегами, трескучими моро-

зами и вьюгами. Птицам нередко бывает зимой голодно. Поэтому люди делают кормушки и под-

кармливают птиц.

(Вывешивается кормушка).

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли,

В гости в первый день недели

К нам в кормушку прилетели.

Отгадайте, кто прилетел в кормушку –

Спинкою зеленовата, животиком желтовата, черненькая шапочка и полоска – шарфик (сини-

ца).

Выставляется картинка синицы.

ВОПРОСЫ: Синица какая?

-Ели у нее желтая грудь? (Желтогрудая.)

- тонкие лапки? Тонколапая).

- короткий клюв? (Короткоклювая).

Ребенок рассказывает стих-е о синице.

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Причесала клювом грудку

И дорожки – на плетень,

Тири-тири, тень, тень, тень. (А. Барто)

Воспитатель: Дети, отгадайте следующую загадку:

_ Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей.

Кто это? (воробей)

Выставляется картинка воробья.

Ребенок рассказывает про воробья. "Воробей – маленькая птичка. У него серо-коричневое

оперенье, маленький, острый клюв, небольшое туловище, короткий хвост, тонкие лапки. Питается

хлебными крошками, ягодами, семечками. Если воробей нахохлился – завтра жди сильного моро-

за".Воспитатель:_ Правильно, дело в том, что для снегирей наши места и есть «теплые края», ле-

том они живут гораздо севернее. Снегири питаются семенами растений и ягодами, которые можно

отыскать в наших местах зимой. Весной снегири снова улетят на родину, на дальний север.

Воспитатель: 1. Какие птицы прилетели на нашу кормушку? (синица, воробей, снегирь).

2. Почему синицу, воробья и снегиря называют птицами?

3. Какие это птицы, зимующие или перелетные?

(зимующие).

4. Каких зимующих птиц вы знаете? (голубь, ворона, дятел, кукушка и т. д.)

5. Почему этих птиц называют «зимующими»?

(Они не улетают в теплые края в поисках пищи).

А сейчас поиграем. Игра называется «Зимующие или перелетные птицы».

Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет птицу. Ребенок,

возвращая мяч, должен ответить, какая она.

Физкультминутка.

Птички прилетели,

Крыльями махали,

Крыльями махали,

Сели посидели, дальше полетели.

Скачет, скачет воробей:

Прыг-скок, прыг-скок,

Не боится он детей:

Прыг-скок, прыг-скок.

Воспитатель: да, мы сегодня поговорим о птицах, которые живут рядом с нами.

Да, каких только птиц нет на свете! (Рассматривают иллюстрации и фотографии).

1. Задание. Вопросы.

-В какое время года птиц больше?

-Как называют птиц, которые на зиму улетают в тёплые края?

- А почему всё-таки многие птицы улетают? Может быть, они боятся морозов? (Давайте по-

рассуждаем. Мы уже знаем, что осенью многие насекомые исчезают: или погибают, или прячутся.

Значит, если птицы питаются насекомыми … (им зимой нечем прокормиться).

А позже всех улетают утки и гуси, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому

что это водоплавающие птицы. (Воспитатель предлагает рассмотреть фото гуся).

- А почему у гуся на лапках перепонки?

-А кто догадается, почему так говорят: «Гусь в воде купался, а сух остался»? (Дети вместе с

воспитателем приходят к выводу, что водоплавающие птицы приспособлены к среде обитания).

-А что произойдёт, если у нас не будет птиц?

Чтоб от вредных насекомых

Сады цветущие не гибли зря

Всегда, в любое время года

Берегите всяких птиц, друзья.