Терещенко Дарья Алексеевна

ГБДОУ «Детский сад № 35»

Г. Севастополь

Проект по экологическому воспитанию для подготовительной группы

«Вода вокруг нас»

Пояснительная записка

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

Тип проекта: краткосрочный (1 неделя)

Интеграция образовательных областей

в различных видах деятельности:

речевое

развитие,

социально-коммуникативное

развитие,

познавательное

развитие,

художественно-

эстетическое развитие, физическое развитие.

Участники проекта: дети 6-7 лет, родители, воспитатель.

Актуальность темы проекта. Загрязнение почвы, воды и воздуха, вырубка лесов,

нецелесообразное пользование природными ресурсами – все это ведет к резкому ухудшению не

только природы в целом, а и ухудшению здоровья каждого человека в частности.

Современное содержание воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного

возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации

этой проблемы отводят экологическому образованию детей.

Сегодня особенно необходимо формировать у детей навыки бережного отношения к

природе, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой

привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность

данного проекта.

По результатам бесед с детьми выяснила, что детям интересно было бы узнать, что

происходит с водой, какие у неё свойства, откуда берется вода в кране, почему идет дождь, как

превращается в снег, лед, снежинки; есть ли вода в организме человека. Как вода помогает всему

живому жить и расти, кто живет в воде.

Задача взрослых – научить детей самостоятельно добывать знания исходя из опытно-

экспериментальной работы, делать элементарные выводы и умозаключения в ходе знакомства с

водой, бережно относиться к природным ресурсам Родины

Цель:

расширять

кругозор

дошкольников,

формировать

интерес

к

познавательно-

исследовательской деятельности, расширять представления детей об обитателях морей и океанов,

воспитывать бережное отношение к воде, как к источнику жизни на земле.

Задачи:



Закреплять и систематизировать знания детей о воде и ее свойствах;



Развивать

познавательные

способности

детей,

формировать

умение

проявлять

самостоятельность при получении знаний во время опытов и экспериментов;



Способствовать формированию представлений о воде как среде обитания

растений и

животных;



Уточнить представления о том, как вода влияет на жизнь и здоровье человека;



Воспитывать бережное отношение к воде, осознания необходимости беречь ее;



Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации данного проекта у воспитанников сформируется бережное и

экономное отношение к водным ресурсам, овладеют несложными способами экспериментирования

с водой. У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать

вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится

потребность получать ответы на вопросы экспериментальным путем). У детей будет сформированы

знания о простейших свойствах воды и о том, как их можно применить в повседневной жизни,

углубятся знания о морских обитателях. Повысится воспитательная компетентность родителей в

экологическом образовании дошкольников.

Взаимодействие с родителями:

1.Анкетирование для родителей

2. Папка-передвижка для родителей «Как научить детей охранять природные ресурсы»

3.Консультация для родителей «Полезные свойства воды для человеческого организма»;

4. Электронная консультация для родителей «Закаливание водой»;

5. Участие в фотовыставке “Вода вокруг нас»;

6. Совместное создание мини-музея в группе «По морям по волнам».

План реализации проекта

1 этап. Подготовительный.

Цель:



Создание предметно-развивающей среды в группе согласно теме проекта;



Подбор детской и методической литературы, иллюстраций для реализации проекта;



Подбор информации для оформления родительского уголка;



Пополнение «Центра экспериментирования» необходимыми материалами;



Обсуждение на родительском собрании о начале проекта, о целях и задачах проекта.



Консультация «Полезные свойства воды для человеческого организма»;



Анкетирование родителей по вопросам экологического воспитания детей 6-7 лет;



Совместное создание воспитателем и родителями мини-музея в группе «По морям по

волнам»;



Участие в фотовыставке «Вода вокруг нас».

2 этап. Основной.

1 день:

Социально-коммуникативное

развитие

Беседа «Мир воды», просмотр и обсуждение мультфильмов

«Секреты воды», «Ручеек и заяц Коська»

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Л.Муур «Крошка Енот

и Тот, кто живет в воде», Н.А. Рыжова «Волшебница вода»

(экологическая сказка), С. Сахаров «Кто в море живет?

Физическое развитие

П/и «Караси и щуки»; п/и «Рыбки», физкультминутка

«Капелька», пальчиковая гимнастика «Ручеек», дыхательная

гимнастика «Снежинки»

Познавательное развитие

НОД по экологическому воспитанию «Берегите воду»

(Приложение

1),

опыт-эксперимент

«Свойства

воды»

(Приложение 4), д\и «Как мы используем воду»

Художественно-эстетическое

развитие

Конструирование

из

бумаги

«Кораблик»,

свободное

рисование на тему «Берегите воду»

2 день:

Социально-коммуникативное

развитие

Просмотр

и

обсуждение

мультфильмов

из

цикла

«Смешарики» «Капля», «Круговорот воды в природе»,

просмотр энциклопедии «Морские обитатели»

Речевое развитие

Чтение

и

обсуждение

произведений:

«Живая

вода».

Польская сказка, Г. Люшина «Капелька», Н. А. Рыжова

«Жила-была река»(экологическая сказка)

Физическое развитие

П/и «Рыбки», п/и «Море и берег», дыхательная гимнастика

«Снежинки»,

физкультминутка «Капелька», пальчиковая

гимнастика «Ручеек»

Познавательное развитие

Опыт-эксперимент

«Испарение»,

«Тонет

не

тонет»

(Приложение 4), д\и «Круговорот воды в природе»

Художественно-эстетическое

развитие

НОД лепка сюжетная по представлению «На дне морском»

(Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду:

планирование,

конспекты

занятий,

методические

рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.:

«КАРАПУЗ-ДИДАКТИК», 2009 г. стр 130)

3 день:

Социально-коммуникативное

развитие

Просмотр и обсуждение мультфильмов из серии «Лунтик и

его друзья» «Капельки дождя», «Растения пью воду», беседа

«Мир воды»

Речевое развитие

Чтение и обсуждение произведений: Н. А. Рыжова «История

одного пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку

обидели» (экологические сказки)

Физическое развитие

П/и «Караси и щуки», п/и «Ходят капельки по кругу»,

физкультминутка

«Капелька»,

пальчиковая

гимнастика

«Ручеек», дыхательная гимнастика «Снежинки»

Познавательное развитие

Опыт-эксперимент «Вода ползет вверх», опыт-эксперимент

«Очищение воды: как воду сделать чистой» ( познавательная

викторина «Вода»

Художественно-эстетическое

развитие

НОД рисование декоративное с элементами аппликации и

письма «Рыбки играют, рыбки сверкают» (Лыкова И.А.

Изобразительная

деятельность

в

детском

саду:

планирование,

конспекты

занятий,

методические

рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.:

«КАРАПУЗ-ДИДАКТИК», 2009 г. стр 134)

4 день:

Социально-коммуникативное

развитие

Беседа «Кому в природе нужна вода», сюжетно-ролевая игра

«Рыбки в пруду»

Речевое развитие

Отгадывание

загадок

про

воду,

природные

явления,

связанные с водой; заучивание пословиц о воде

Физическое развитие

П/и

«Мы

водные

животные»,

п/и

«Море

и

берег»,

дыхательная гимнастика «Снежинки»,

физкультминутка

«Капелька», пальчиковая гимнастика «Ручеек»

Познавательное развитие

Опыт-эксперимент

«Цветной

лед»,

опыт-эксперимент

«Поднимающаяся вода», рассматривание и обсуждение

детской энциклопедии «Вода вокруг нас», д/и «Аквариум»

Художественно-эстетическое

развитие

Свободное рисование на тему «Обитатели дна морского»,

конструирование из бумаги «Лягушка»

5 день:

Социально-коммуникативное

развитие

Беседа

«Зачем

вода

нужна

человеку?»,

просмотр

и

обсуждение

видеоурока

«Как

нужно

беречь

воду?»,

мультфильма «В порту»

Речевое развитие

Чтение и обсуждение произведений Н.А. Рыжова «Чей дом

лучше», «Травинка путешественница»

Физическое развитие

П/и «Ходят капельки по кругу», п/и «Рыбки», дыхательная

гимнастика

«Снежинки»,

физкультминутка

«Капелька»,

пальчиковая гимнастика «Ручеек», заучивание поговорок о

воде

Познавательное развитие

Итоговое мероприятие: НОД по экологическому воспитанию

«Вода вокруг нас»

Художественно-эстетическое

развитие

Оригами «Рыбки в аквариуме», раскрашивание картинок

«Правила поведения на воде»

III

этап. Заключительный.



Подведение итогов проектной деятельности;



Проведение

итогового

мероприятия

–

открытая

непосредственно-образовательная

деятельность по экологическому воспитанию «Вода вокруг нас»



Создание альбома «Вода»;



Фотовыставка «Вода вокруг нас»;



Создание мини-музея «По морям по волнам»;



Составление рекомендаций для родителей экологическому воспитанию детей 6-7 лет.



Фотоотчет о проведении экологического проекта «Вода вокруг нас»

Список использованной литературы

1. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое

планирование, рекомендации, конспекты занятий. Авторы-сост. Е.А.Мартынова, И.Н. Сучова,

Волгоград: - Учитель, 2011 г.

2. Тугушева Г.А., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и

старшего дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-пресс», 2007 г.

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты

занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ-

ДИДАКТИК», 2009 г.