Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Йэйгор» с.

Бураево»

Конспект

организованной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе МАДОУ «Детский сад №2

«Йэйгор» с. Бураево» на тему «Путешествие в страну

Математики».

Разработала и провела:

воспитатель Хамидуллина Э.Р.

Бураево -2022

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей

подготовительной группы с помощью палочек Кюизенера, способствовать

формированию умения считать по образцу и названному числу; учить составлять

арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; способствовать

развитию зрительного внимания; развивать умение определять состав числа при

помощи палочек Кюинезера; формировать навык самоконтроля и самооценки.

формировать представления о числе 10 и умение считать до 10; уметь называть

соседей числа и обозначать нужное количество цифрой.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять понятие, что у палочки (у каждого цвета) есть свое число.

2. Упражнять в умении работать со схемами, по воображению.

3. Закреплять умение узнавать и называть числа в пределах первого десятка.

Способствовать формированию умения детей составлять число 10 из двух меньших

чисел;

4. Закреплять представление о составлении и решении арифметических задач, о

выполнении графического диктанта.

6. Расширить и закрепить знания.

Развивающие:

Способствовать развитию у дошкольников активной позиции, самостоятельности,

творчества;

2. Развивать память, логическое мышление, воображение, внимание, речь, умение

рассуждать, доказывать.

Воспитывающие:

Воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе,

самостоятельность, усидчивость, Воспитывать коммуникативные качества, умение

играть в паре.

Оборудование:

Палочки Кюизенера на каждого ребёнка, пеналы с числами на куаждого ребенка,

схема для постройки машины, карточки с кроватками на каждого ребёнка,

презентация. Угощение для детей.

Методические приёмы:

Наглядные;

Словесные (напоминания, указания, вопросы);

Игровые (сюрпризный момент);

Поощрение, дифференцированный анализ занятия.

Ход занятия: стоит слайд 1.

I. Психологический настрой.

- Ребята, у нас сегодня в группе много гостей - взрослых. Давайте с ними

поздороваемся. Дети здороваются. Воспитатель звонит в колокольчик. ( дети

собираются в круг)

Колокольчик наш звенит, заливается

Мальчики и девочки в круг собираются!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

Посмотрите, что я принесла сегодня в группу. Что это? Правильно, клубок ниток. Я

предлагаю вам сесть всем на ковёр. А теперь мы будем передавать клубок по кругу,

разматывая его, называть своё имя.

Игра «Паутинка» (игра на сплочённость). Замечательно, а у нас с вами получился….

и что же получилось? Правильно, круг. Нитка нас всех объединила в единый круг. Кто

мы с вами? (мы команда, мы группа, мы семья, встаем, стоим в кругу)

Воспитатель: Дети, что у меня в руках?

Дети: Коробочка с палочками.

Воспитатель: Да верно, в этой красивой коробке находятся палочки Кюизенера.

Воспитатель открывает коробку.

Воспитатель: Ребята, Вспомните, сколько у нас палочек? (10 палочек). Какие

палочки? (Разноцветные).

Дети: Они все прямоугольной формы, ими можно считать, выкладывать разные

фигуры, узоры, отличаются размером.

Воспитатель: - Эти умения нам сегодня очень пригодятся.

2. Организационный момент.

-Ребята, сегодня утром почтальон принес нам письмо (слайд 2)

Прислал нам его гномик. Давайте прочитаем (на экране конверт и текст письма)

(слайд 3)

«Здравствуйте ребята, в волшебной стране под названием «Математика» был

сильный ветер, и теперь там страшный беспорядок. Помогите,

пожалуйста, навести там порядок. Гномик».

-Ребята, гномик просит нас о помощи, приглашает в гости в волшебную страну. Это

большая и удивительная страна. Путь туда неблизкий. Поможем гномику? А нам в

этом помогут палочки Кюизенера.

3. Подготовка к усвоению нового материала.

-Прежде чем отправиться дальше, давайте поднимемся по лестнице, и назовем цвет и

номер каждой палочки (Дети рассказывают стихотворение о лесенке из палочек

Кюизенера и делают различные упражнения) (слайд 4)

Мы по лесенке шагаем

И ступеньки мы считаем. (дети шагают на месте)

Все ступеньки до одной

Знаем в лесенке цветной! (дети хлопают в ладоши)(слайд 5 - 14)

Первая это белый листок! (дети рисуют в воздухе двумя пальцами квадрат)

Вторая – розовый лепесток! (дети подносят ладошки к носу и делают вдох)

Третья, как голубой океан (дети делают движения руками, как прыжки дельфинов)

Четвёртая – красный красивый тюльпан (дети складывают ладошки вместе с

локтями)

Пятая – желтый солнечный свет! (круговые движения руками)

Шестая – сиреневый яркий букет (дети соединяют руки кольцом и чуть наклоняются

вперёд)

Седьмая – чёрный пушистый кот! (дети показывают движение кошачьихлапок)

Восьмая – вкусный вишнёвый торт (ладони вытянуты вперёд, держим торт

и дуем на свечи)

Девятая – синий мой мячик (ладони соединяются шариком движение подбросили и

поймали)

Десятая – оранжевый солнечный зайчик (ладони ушки на макушке шевелятся).

4. Содержательный этап.

-Итак, мы отправляемся с вами в путешествие.

-Но на чем же мы отправимся туда? (дети называют транспорт, на котором можно

доехать: автобус, машина, поезд, телега, воздушный шар и т.д)

-Ребята, подождите, в письме еще что – то написано. Оказывается, мы не все

прочитали.(слайд 15)

-Посмотрите, Гномик хотел отправить за вами машину, но она сломалась, и он

предлагает сделать ее вот по такой схеме.

-Проходите за столы, там для вас лежат приготовленные гномиком цветные палочки

(дети проходят за столы)

-Первой положим палочку, обозначающую какую цифру? (цифру один)

-Какого цвета она будет? (белая)

-Какого цвета палочка будет лежать за белой? (голубая палочка)

-Почему? (обозначает цифру 3)

-Посмотрите на стрелку. Палочку мы должны положить вертикально.

-Какого цвета палочка будет лежать за голубой?(красная)

-Какая она по счету? (третья)

-Посмотрите на стрелку. Палочку мы должны положить горизонтально.

-Ребята, чего еще не хватает для того, чтобы отправиться в путь? (колес)

-Колеса у нас будут из палочек, обозначающих цифру 1.

-Какого цвета палочки мы поставим? (белые) (дети делают колеса)

- Посмотрите на экран.(слайд 16)

-Проверьте, правильно ли вы выложили машину.

-Молодцы, все справились с заданием.

А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и

поедем.

Дети садятся на стульчики и едут на своих воображаемых машинах.

Гимнастика для глаз:

Мы в машинах сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А машина не везет.

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились. (слайд 17)

Воспитатель: — Чтобы не скучать в пути нам, я буду загадывать загадки, а вы

думать и отвечать на веселые вопросы.

Математические вопросы.

У бабушки Даши внучка Маша

Кот Петушок, собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков? (1)

Я так мила, я так кругла.

Я состою из двух кружочков.

И я довольна, что нашла

Себе таких, как вы, дружочков. (8)

Цифра вроде буквы «О»,

Но не значит ничего. (О)

Нам вы можете не верить,

Но попробуйте проверить:

Эта цифра – кочерга.

У нее одна нога. (7)

От нее ведется счет, и за это ей почет.

Тонкая, как спица, цифра ….(единица)

Острый локоть оттопыря, за тремя идет … (4)

— Сколько дней в одной неделе?

— Сколько пальцев на одной руке?

_ Сколько всего времен года?

— Что наступает раньше: утро или вечер?

— Сколько углов у треугольника? А у круга?

Воспитатель: —(слайд 18 ) Вот мы с вами и доехали в Математическую страну.

Первый город этой страны, который мы посетим, называется «Веселый счет». Его

жители – цифры. (Слайд 19)Испугались они ветра, выбежали из своих домиков, и

растерялись. Давайте поможем им найти свое место. Пройдите за столы, откройте

пеналы и постройте числовую прямую от 0 до 10.

Проводится работа с числовой последовательностью.

— С чего начинается числовой ряд? (С нуля)

— Почему оно первое? (Потому что ноль это тоже число)

— Какое число называется предыдущим? (То, которое стоит перед названным.)

— И какое последующим? (То, которое стоит после названного.)

Воспитатель: Все справились с заданием? Проверьте.(слайд 20)

Воспитатель: — А чтобы числа больше не терялись, давайте поиграем в игру

«Назови соседей числа». Я буду называть число, вы будете называть предыдущее и

последующее числа.

Воспитатель: — Мы с честью справились со своим заданием и помогли цифрам –

жителям города.

А вот у жителей города « Угадай-ка» перепутался состав числа и там не помнят из

каких же меньших чисел состоит число 10. (Слайд 21)Давайте и им тоже поможем,

ребята.

Игра «Состав числа» с помощью палочек Кюизенера. Теперь уберите числа в

пенал и достаньте палочку, которая обозначает число 10. Какого цвета эта палочка?

Дети: оранжевая.

) А сейчас достаньте столько белых палочек, чтобы они все

разместились на оранжевой. Сколько белых палочек лежит на оранжевой палочке?

(10 белых палочек). Да, правильно. В числе 10 –10 единиц. Давайте назовем их:

(1,1,1,1,1,1,1 ,1,1 и 1). А теперь подумайте и приложите такие 2 палочки, чтобы они

вместе по длине были равны оранжевой палочке. Какого цвета эти палочки? (10 –

это 1и 9 ;

10 – это 2 и 8 ;

10 – это 3 и 7 ;

10 – это 4 и 6 ;

10 – это 5 и 5 ;

10 – это 6 и 4 ;

10 - это 7 и 3,

10 – это 8 и 2,

10 – это 9 и 1) (дети называют цвета палочек)молодцы и с этим заданием мы

справились! Навели порядок (слайд 22)

Ребята, вы наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Сейчас немного отдохнем

и дальше в путь пойдем. Проводится физминутка ( звучит музыка)

Эй, скорее торопитесь,( слайд 23)

В круг быстрее становитесь. Представьте, что все вы превратились в шарики, подул

ветер и шарики начинают двигаться … шарики двигаются, но одновременно смотрят

на меня, какую карточку с цифрой я покажу, столько шариков и должно подружиться

вместе. (под музыку).цифры 2,3, 5.

Следующий город в стране Математики это «Решайкино».( слайд 24) Нам нужно

правильно составить, решить и записать задачу. Готовы?! Не забываем, что не надо

кричать с места, чтоб не мешать друг другу, надо быть внимательными. Но перед тем,

как решить задачу давайте с вами вспомним из каких частей состоит задача? Для этого

соберем пирамидку. (Слайд 25) Так из каких частей состоит задача?

Дети: Части задачи-это условие, вопрос, решение, ответ (2 индивидуальных ответа)

Воспитатель: Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно) Сколько чисел

должно быть в условии задачи?

Дети: В условии задачи должно быть два числа.

Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти)

Воспитатель: С какого слова начинается вопрос задачи?

Дети: Со слова «Сколько».

Воспитатель: Правильно. А что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Дети: Задачу нужно решить.

Воспитатель: А как мы ее решаем? (Решение, это то, что можно сложить,

объединить, прибавить)

Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам) -

Хорошо!

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые игрушки остались в

«Решайкино »после урагана. Кто хочет составить из них задачу? (на столе три группы

игрушек. Три ребенка по очереди составляют задачу, дети решают, ответивший

ребенок решает на доске, остальные пишут в тетрадях.)

Воспитатель.: Наше путешествие подходит к концу. У меня для вас, таких умных и

внимательных, есть сюрприз. (Выставляется ларец). Чтобы ларец открылся, нужно

выполнить графический диктант.

Перед вами листы бумаги. Пододвиньте их к себе, возьмите правильно простые

карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. От точки 3 клетки вправо, 3 кл.

вниз, 1 кл. влево, 3 кл. вниз, 1 кл. вправо, 1 кл. вниз, 1 кл. вправо, 1 кл. вниз, 2 кл.

влево, 1 кл. вниз, 1 кл. влево, 6 кл. вверх, 1 кл. влево, 3 кл. вверх.

Что у вас получилось?

Дети: Ключ.

Воспитатель: Вот такой ключ у вас должен получиться. ( показ ключа) Мы возьмем с

собой ларец с ключом и попрощаемся с гномиком. (Слайд 26). Сядем в свои машины

и поедем в детский сад.

Рефлексия. Воспитатель:- А пока мы в пути я хочу у вас спросить, какое у нас

время года сейчас? (зима) какой праздник у нас скоро наступит? (Новый год). А как

мы к нему готовимся? (Учим песни, стихи, песни, готовим костюмы, покупаем

подарки, наряжаем елку)

Воспитатель: В детском саду нас тоже ждет елочка(слайд 27) Это непростая елочка,

это елочка настроения. И наряжать ее будете вы. Вот мы и приехали с вами в детский

сад. А вот и наша елочка. На столах лежат разноцветные шарики и фломастеры.

Если вам понравилось наше путешествие, как мы помогали гномику, справлялись с

заданиями, то вы нарисуете улыбку, радостный шарик, а если у вас что -то не

получилось, было трудно решать, то грустный шарик. И повесим их на елку.

Подойдите к столу и нарисуйте вашу реакцию. ( Дети работают.) Вот какая красивая и

нарядная елочка у нас получилась. (слайд 28)

Теперь мы сможем открыть ларец. (Достаёт ключ, отпирает ларец.) Вот и сюрприз –

угощение, да не обыкновенное, а в форме цифр. (Слайд 29)