Тема: Волшебный мешочек слона Самсона

Оборудование: слон Самсон

- на экране, мешочек, картинки на звуки С,

запись

артикуляционой

гимнастики,

экран,

магнитная

доска,

бусины

–

крупные, леска, ножницы.

Цель: дифференциация звуков С-Ш.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: п р од о л ж ат ь

р а б о т у

н а д

правильным произношением звуков С-Ш в словах и предложениях. Учить

пользоваться фонетически правильной речью в ситуациях игрового общения.

Коррекционно-развивающие: совершенствовать мелкую моторику,

развивать артикуляционный аппарат, зрительное внимание и память.

Воспитательные: воспитывать навыки взаимодействия в коллективе

сверстников.

Повышать

мотивацию

детей

к

правильному

произношению

изучаемых звуков.

Ход деятельности:

1.

Орг. момент: (дети стоят в кругу)

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Светлана Пантелеймоновна, я помогаю

ребятам правильно разговаривать. Сегодня я к вам пришла не одна, а со

своим

помошником,

которого

зовут

слон

Самсон.

Давайте

с

ним

поздороваемся. (Здравствуй слон Самсон)

2. Основная часть:

- Слон Самсон принёс с собой волшебный мешочек, вот он, но пока он шёл к

вам, у него из мешочка потерялись картинки, давайте поможем Самсону и

найдём в группе картинки. Находим и берём только одну картинку, а кто

нашёл, возвращается в круг (дети ищут картинки по группе и встают в круг с

картинками)

- Все нашли картинки? А теперь по очереди вы будете подходить к доске,

вешать картинку и говорить: я принёс слону Самсону санки,… (дети по

очереди подходят к доске вешают картинки и говорят)

- А теперь, давайте все вместе, хором назовём все картинки (дети называют

вместе с логопедом)

- Ребята, а кто был самый внимательный, какой звук встречается во всех этих

словах? (С)

- Правильно звук С, давайте все вместе его произнесём (ссссс)

- Но слон Самсон принёс с собой ещё и мешочек, давайте посмотрим, что в

нём. Вы будете по одному подходить ко мне, доставать предмет и говорить: я

нашёл в мешке шарик,…, а потом ставим предмет на стол (дети по очереди

подходят к мешочку, достают предмет и говорят)

- Давайте все вместе повторим названия всех предметов.

- А кто был самый внимательный, какой звук встречается во всех этих

словах? (Ш)

- Правильно звук Ш, давайте все вместе произнесём его. (шшшш)

- Ребята, а кто догадался, с какими звуками мы будем с вами играть? (С-Ш).

- А чтобы эти звуки у нас лучше получалось произносить, давайте сделаем

гимнастику для губ и языка, а делать её мы будем под музыку, садитесь на

стульчики (дети садятся на стульчики и повторяют за логопедом)

- Молодцы, ребята, а теперь слон Самсон предлагает вам сыграть в игру,

которая называется «змеи и насосы» (на экране проявляются символы насос и

змея, а также картинки с положением губ и языка, дети выходят и выбирают

правильное положение)

- Посмотрите, здесь у меня насос, давайте встанем и покажем, как мы будем

качать колёса и какой звук при этом произносить (дети встают, логопед

вместе с детьми качают шины), садитесь, а в низу картинки с положением губ

и языка, давайте ещё раз произнесём звук С, и подумаем в каком положении

у нас находятся губы, когда мы произносим этот звук, а язык (дети подходят к

экрану и нажимают)

- Хорошо, а вот змея, давайте покажем, как она шипит и извивается (дети

вместе с логопедом показывают рукой и шипят), а когда мы шипим, в каком

положении у нас губы, а язык, где находится внизу или наверху? (дети

выходят и выбирают правильное положение губ и языка)

- Ну, вот и разобрались, давайте встанем и послушаем правила игры: сейчас

слон Самсон будет вам показывать картинки, если вы увидите картинку змеи,

то будете произносить звук Ш и рукой показывать, как змея извивается, если

увидите картинку насоса, то будете качать шины и произносить звук С, а если

увидите другую картинку, ничего не будете делать, понятно?

- Ребята, слон Самсон очень рад, что вы с ним поиграли Ребята, но мне

кажется,что у слона Самсона, что то ещё есть в мешочке, давайте посмотрим

что там (бисер).

Практическая часть:

- Ребята, а что же можно сделать из бисера?

- Да и сегодня мы с вами будем делать браслетики, но каждая бусинка в этом

браслете будет обозначать слово со звуком Ш или С.

- Для этого вам необходимо вспомнить слова со звуками С-Ш. Нанизываем

бусинки и говорим слово(дети нанизывают бусинки и говорят слова)

3. Заключительная часть:

- Ребята, посмотрите, какие у вас получились браслетики. Эти браслетики

слон Самсон дарит вам, но помните, что каждая бусинка в этом браслете

обозначает слово со звуком С или Ш.

- Спасибо за работу, мне было очень приятно с вами работать. До свидания.