Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №4»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Цветы на подоконнике»

в группе детей общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет

Воспитатель: Щербань Е.А.

Алексин – 2018г

Технологическая карта

Непосредственной образовательной деятельности

«Цветы на подоконнике»

в группе детей общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет.

Интеграция образовательных

областей

Познавательное развитие, речевое

развитие, социально-коммуникативное

развитие,

Виды детской деятельности

Коммуникативная, познавательно-

исследовательская, игровая.

Цель

Закрепить знания детей о комнатных

растениях.

Задачи

1.

Закрепить названия комнатных

растений;

2.

Активизировать словарь детей

(корень, стебель, листья, цветы,

герань, фикус, кактус, фиалка,

ромашка, тюльпан сажать,

поливать, рыхлить, протирать);

3.

Учить детей сравнивать растения,

находить сходство и различие во

внешних признаках;

4.

Развивать интерес к растениям,

развивать интерес быть

любознательными и

наблюдательными;

5.

Воспитывать желание помогать

своим друзьям (Зайчику), замечать

их грустное настроение.

Материал и оборудование

Цветы в горшках (герань, фиалка, кактус,

фикус); картинки с изображением цветов

на клумбе, разрезанные на 3-4 части,

опрыскиватель, лейка, палочка для

рыхления почвы, игрушка Зайчик.

Предварительная работа

Разучивание стихотворений, разбор

строения растений, работа в уголке

природы.

Ход непосредственно – образовательной деятельности

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам пришел. Кто это?

Дети: Зайка.

Воспитатель: Он очень грустный. Зайка шел на день рождения к своему

другу Лисенку и нес открытки, но ветер вырвал открытки, и они порвались.

Поможем зайке?

Дети: Да.

Воспитатель: Ой, смотрите какие красивые цветы стоят на столе. Может они

подойдут зайке? Садитесь на стулья. Скажите, дети, где растут эти цветы ?

Дети: В комнате в горшках.

Воспитатель: А у нас в группе есть комнатные цветы?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте вспомним и расскажем зайчику стихотворения о

цветах в нашей группе, чтобы его отвлечь от грустных мыслей.

В нашей группе на окне

Во зеленой во стране

В расписных горшочках

Выросли цветочки

Воспитатель: Молодцы, ребята! Зайке очень понравилось это

стихотворение. А кто знает, как называются эти цветы?

Дети: герань, фиалка, кактус, фикус

Дети рассматривают вместе с зайчиком комнатные растения.

Воспитатель: Это - герань, комнатное растение, листья имеют очень

сильный, душистый запах, похожий на запах лимона, цветет мелкими

цветочками, лиловыми, фиолетовыми, с темными пятнышками.

(Повторение названия хором и индивидуально)

Это - фиалка. У нее бархатные листочки и фиолетовые лепестки, округлой

формы.

Это – кактус. У него вместо листочков колючки, потому что в жарких

странах, где мало воды, это позволяет экономить влагу.

Ребята, а вот еще одно растение, которое называется фикус. У него

блестящие большие листочки, которые имеют овальную форму.

Воспитатель: Расскажите мне и нашему гостю, что же есть у всех цветов?

Дети: У всех цветов есть корень, стебель, листья, цветы.

Воспитатель: Скажите, у какого цветка, стоящего на столе, самые большие

листья?

Дети: Самые большие листья у Фикуса.

Воспитатель: А как называется цветок, у которого вместо листьев колючки?

Дети: Кактус.

Воспитатель: Посмотрите вот еще на столе стоят какие-то предметы. Зачем

они нужны?

Дети: Для ухода за цветами.

Воспитатель: Давайте покажем зайке, как надо ухаживать за цветами.

( Дети по очереди показывают, как надо ухаживать за цветами: лейкой

поливают цветы, смоченной губкой протирают листочки от пыли,

деревянной палочкой рыхлят землю)

Воспитатель: Для чего надо поливать цветы?

Ответ детей: Они пьют водичку и растут.

Воспитатель: Для чего нужно рыхлить землю и протирать листики?

Дети: Чтобы цветочки дышали, потому что они живые. К ним надо бережно

относиться, ухаживать за ними, не рвать цветы на улице.

Воспитатель: Ребята, а сейчас наш зайчик приглашает вас поиграть.

( Игра «Во дворе растѐт подсолнух»)

Во дворе растѐт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки

вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперѐд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперѐд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

Воспитатель: Ну что, Зайчик , подходят тебе эти цветы? (Прикладывает

зайчика к уху)

Зайка мне сказал, что на открытках были цветы ,которые растут на клумбах и

эти цветы не подходят. Вот конверты с частями открыток нам нужно их

собрать , для этого нужно встать за столы. А что бы нам и Зайке было легче,

мы вспомним и расскажем стихотворения о цветах, которые растут на

клумбах.

(Дети читают стихотворения о цветах, которые растут на клумбах)

1.

Фиалочка душистая

С весною расцвела

Ароматом нежным

Весь лес запомнила она.

2.

Разоделись все ромашки

В белоснежные рубашки

Не хочу на них гадать

Что б листки не обрывать.

3.

Май, тепло и скоро лето

В зелень вся и все одето,

Словно огненный фонтан

Раскрывается тюльпан.

Воспитатель: Вот теперь можно приступать к работе. Сложите из частей

цветок, а Зайка сейчас посмотрит, как вы справитесь.

(Индивидуальные вопросы)

Воспитатель: Какой цветок ты сложил, какого он цвета?

Дети: Это фиалка. Она фиолетового цвета.

Это ромашка. У нее белые лепестки и желтая серединка.

Это тюльпан. Он красного цвета.

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Зайчик благодарит вас и

предлагает поиграть в игру «Как нужно выращивать цветы на клумбе?»

Дети имитируют движения в соответствии с текстом:

Мы лопатки взяли, клумбы раскопали -

Раз - два, раз - два. Клумбы раскопали.

Грабли в руки взяли, клумбы причесали -

Раз - два, раз - два. Клумбы причесали.

Семена рядами в землю мы бросали -

Раз - два, раз - два. Семена бросали.

Клумбы поливали,

Цветочки вырастали.

Дети приседают и медленно встают.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли мы зайчику? (Да) Зайка очень

доволен, но ему пора уходить. А мы будем ждать его в гости.