На сегодняшний день художественно-творческие способности детей с

интеллектуальными расстройствами недостаточно совершенны. Детям

данной категории чрезвычайно трудно составить композицию, выразить

свои чувства, технически точно выполнить ту, или иную работу.

Наблюдения

показывают,

что

воспитанники

данной

категории

не

усваивают в полном объеме материал одной из образовательных областей

как,

художественно-эстетическое

развитие.

У

детей

отмечено

психоэмоциональное и мышечное напряжение, повышенная тревожность,

аутоагрессия.

Цель использования мольберта в работе – это создание условий для

художественно-эстетического

развития

детей

старшего

возраста

с

интеллектуальными расстройствами.

Проблема

заключена в том, что для полноценного и эффективного

коррекционно-образовательного процесса по художественно-эстетическому

воспитанию особой категории детей недостаточно созданных на сегодня

условий и средств для их обучения и развития. Одним из вариантов

решения указанной проблемы является приобретение и внедрение в

педагогическую работу «Прозрачного мольберта».

Мольберт имеет много функций для решений коррекционно-развивающих

задач, а именно, снижает негативные эмоциональные реакции и их

проявления, стабилизирует эмоциональный фон. Ребенок учится понимать

и

выполнять

инструкции

педагога,

выражать

свои

желания,

раскрепощается, устраняет страхи, комплексы, развивает уверенность в

себе и умение продуктивно взаимодействовать с окружающими.

В процессе рисования на мольберте ребенок испытывает кучу позитивных

эмоций от радости созданным им лично изображения. Прелесть

«прозрачного мольберта», в том, что все «огорчения» можно исправить

влажными салфетками, тем самым, не боясь экспериментов и ошибок

проявляя свою индивидуальность.

Это прекрасный дидактический материал с прозрачным оргстеклом для

рисования. Новизна данного вида работы в том, что применение

прозрачного мольберта способствует установлению контакта между

ребенком и взрослым через стекло, ребенок чувствует поддержку взрослого

и уверенность.

Занятия по воспитанию художественных навыков у дошкольников с

использованием прозрачного мольберта очень эффективны, так как они

направлены на коррекцию и развитие психических процессов детей с

нарушениями в развитии, обогащение сенсорного опыта,

развитие эмоциональной и образной памяти, развитие пространственного

мышления, мелкой моторики, развитие коммуникативных навыков у детей.

Также можно отметить целесообразность использования мольберта при

коррекции трудностей в общении детей, снижение у них уровня

конфликтности в поведении.

В отличие от рисования на бумаге, стекло дарит новые визуальные

впечатления и тактильные ощущения. Ребят захватывает сам процесс

рисования: гуашь скользит мягко, ее можно размазывать и кистью, и

пальцами, так как она не впитывается в материал поверхности и долго не

высыхает. Копии сделанных рисунков можно сохранять, осторожно

приложив к сырому рисунку лист бумаги

Помимо рисования кистью, на прозрачном мольберте дети знакомятся с

различными

нетрадиционными

техниками

(Рисование

пальцами

и

ладошкой, рисование листьями, штампы и печати, поролоновые рисунки,

метод монотипии, рисование кремом, точечный рисунок, рисование

маркером, рисуем по очереди,) в творческом процессе ребёнок учится

различать цвета и оттенки, поймет, что такое размер и количество. Через

рисование он познает окружающий мир по-новому, запомнит его и

полюбит, у него выработается богатая фантазия, самостоятельность,

усидчивость, развивается координация рук. Детские пальчики становятся

более сильными, ловкими и умелыми. Ребенок учится различать ощущения

окружающих предметов, их физические свойства. Рисование способствует

развитию памяти, усидчивости, внимания. Что особенно актуально в работе

с детьми с РАС, ЗПР, УО.

Прозрачный

мольберт

позволяет

ребёнку

приобрести

навыки

исследовательской и творческой деятельности.

Коррекционные занятия с использованием данного вида дидактического

пособия позволяют построить занятия с возможностью выбора способа

воздействия на детей – расслабляющего или активизирующего характера.

Данный вид психокоррекции позволяет легко превратить занятие в игру

или сказку.

Спасибо за внимание!