О.И.Копыльская

Использование ИКТ во внеурочной деятельности на материале

русских народных традиций.

Современное развитие России ставит перед обществом задачу

духовного возрождения. Уникальным и органичным ресурсом в

решении этой задачи является народная, традиционная культура.

Русская

народная

культура

-

это

многовековой

опыт

народа,

материализованный

в

предметах

искусства,

быта

и

труда,

это

мировоззренческие, нравственные и эстетические ценности. Но в

силу многих причин большая часть наследия народной культуры

утрачены. Создаётся критическая ситуация, при которой мы можем

через некоторое время лишить последующие поколения ценнейшего

достояния

региональной

народной

культуры

и

тем

самым

окончательно

разрушить

связь

современников

с

культурными

традициями прошлых поколений. Из этого следует, что проблема

сохранения

русской

народной

культуры

приобретает

особую

значимость.

В связи с внедрением в учебный процесс школ ФГОС второго

поколения,

стало

очевидным,

что

решить

выше

обозначенную

проблему возможно посредством использования ИКТ в учебно-

воспитательном процессе начальной школы. И уже с первой ступени

образования я стремлюсь как можно полнее раскрыть творческие

возможности и способности каждого ученика, воспитывать духовные

и нравственные качества, содействовать воспитанию «по-русски

широко

образованного

человека»

(по

определению

Ф.М.Достоевского),

творчески,

самобытно

мыслящего

человека.

Сегодня

важнейшими

качествами

личности

становятся

инициативность,

способность

творчески

мыслить

и

находить

нестандартные решения, умение выбрать профессиональный путь,

готовность

обучаться

в

течении

всей

жизни,

и

помочь

в

их

становлении поможет народная культура.

Доказано,

что

народная

культура

-

одно

из

средств

нравственного, познавательного и эстетического развития учащихся.

Современный ученик живёт во время, когда русская культура, родной

язык испытывают влияние иноязычных культур. Академик Д.С.

Лихачёв

писал:

«Русский

народ

не

должен

терять

своего

нравственного

авторитета

среди

других

народов

-

авторитета,

достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не

должны забывать о своём культурном прошлом, о своих традициях.

Национальные отличия сохраняться, если мы будем озабочены

воспитанием душ, а не только передачей знаний». Именно знакомство

с русскими традициями должно найти дорогу к сердцу, душе ребёнка

и лежать в основе его личности.

Использование

ИКТ

-

самое

главное

направление

в

моей

педагогической деятельности. Это самообразование и саморазвитие,

важная

составляющая

профессиональной

деятельности

каждого

современного педагога. ИКТ только для ищущих педагогов, любящих

осваивать

новое,

кому

небезразличен

уровень

своей

профессиональной

компетентности.

Для

тех,

кто

обучает

и

воспитывает,

формирует

всесторонне

развитую

личность,

содействует воспитанию творчески самобытно мыслящего человека.

Практика показала, что обучающимся в начальной школе занятия

внеурочной

деятельности

позволяют

глубже

и

содержательнее

изучить русские народные традиции, показать их значение в жизни

народа. Сегодня самой жизнью востребовано применение ИКТ во

внеурочной

деятельности,

которая

является

составной

частью

учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации

свободного времени учащегося. Я стремлюсь строить свои занятия

так, чтобы каждый ребёнок мог ощутить свою уникальность и

востребованность. Вот уже второй год я работаю по направлению

«Русская культура в песнях, играх и обрядах».

Занятия включают в себя изучение старинных русских народных

праздников, историю русской одежды, народных песен, игр, чтение

народных сказок. Моя задача была не только познакомить с песнями:

колыбельными, детскими, свадебными, песнями-плачами, но и с тем,

чтобы школьник с ранних лет слышал свою родную песню и привык

воодушевляться при звуках её и чувствовать в себе кровь своего

народа и всё то героическое и высокое, что таится в народной душе,

чтобы ребёнок почувствовал потребности в народной песне. Дети

пожелали разучить русскую народную колыбельную песню: "Бай,

бай, бай". Они заслушались мелодичностью и красотой звука.

С большим интересом дети отнеслись к изучению истории

русского народного костюма. Например, они узнали, что в старину в

народе одежду называли оболочкой. Одежды были свободными,

длинными, необычайно красочными. Рубаха - самый главный элемент

костюма, праздничного и повседневного. Её надевали мужчины,

женщины и дети. Это та часть одежды, которую человек носил от

рождения

до

смерти.

Рубаха

украшалась

вышивкой

и

подпоясывалась. Каково было удивление детей, когда они узнали, что

нагрудные узоры защищали сердце и лёгкие, надплечные - охраняли

руки, а наподольные - не давали пробраться злым силам снизу. В

орнамент включались символы жизни: вода, дождь, земля, солнце,

огонь. Дети узнали, что предпочтение отдавалось красному цвету -

символу солнца и огня, радости, празднику, а также символу

спасения, и знака преграды злых сил, сил тьмы и ночи. Одежду в

крестьянской семье носили несколько поколений, её передавали, как

самое ценное. Дети узнали другие элементы старинной русской

одежды:

порты,

кафтан,

сарафан,

зипун

и

так

далее.

Дети

самостоятельно выполняли рисунок женского сарафана, мужской

рубахи. Особым положительным моментом стало посещение музея

народной

игрушки

на

базе

ЕГУ

им.

И.А.Бунина,

где

дети

с

восхищением смотрели на своих мам, которые продемонстрировали

русские костюмы.

Где, как ни в русской сказке, дети могут почувствовать, осознать

мудрость наших предков, красоту русского языка. Ох, уж эти сказки,

сказочки! Стоит только их услышать, и вот ты целиком там, где

летают

ковры-самолёты,

животные

разговаривают

человеческим

языком, а среди людей живёт всякая нечисть - Баба-Яга, Леший,

Кощей Бессмертный, Кикиморы и др. В процессе изучения русских

народных сказок дети знакомятся с их видами, узнают, почему

младшие дети изображены в них обиженными, даже глупыми.

С каким интересом дети знакомились со старинной русской

игрушкой. Для меня очень важно было видеть, как загораются глаза у

детей, какое нетерпеливое ожидание чего-то радостного. Оказывается

раньше

младшим

детям

доставалось

меньше

родительского

имущества, поэтому в сказках эти обиженные дети изображаются с

такой

любовью.

Дурак

оказывается

самым

умным

и

смелым,

получает богатство и красавицу.

Дети узнают также, почему лису называют не только плутовкой,

но и Патрикеевной. Патрикей - имя старинное, давали только детям

княжеского

рода.

Давным-давно,

лет

700

назад

жил

был

его

новгородский князь Патрикей Нарумунтович. И так он прославился

своей изворотливостью, хитростью, что имя Патрикей приписывали

всякому хитрицу. И хитрая, умная лиса, как верная "наследница"

хитрого князя получила отчество Патрикеевна. А «лисый» - это

желтоватый, «залисеть» - значит пожелтеть.

Ученики

с

интересом

узнают

происхождение

выражений

"зарубить на носу", "дело в шляпе" и других. «Зарубить на носу»

означает запомнить крепко-накрепко. В древности неграмотные люди

всегда - носили с собой дощечки, а на них зарубками, резами делали

всевозможные заметки. Эти бирочки и назывались носами.

А выражение «Дело в шляпе» означает, что все хорошо, все в

порядке. Несколько столетий назад, когда почты в нынешнем виде не

было, все сообщения доставлялись гонцами на лошадях. Важные

бумаги, или, как их называли, «дела», зашивали под подкладку

шляпы или шапки. Отсюда и возникло это выражение. В старину

говорили: "Нет дерева без корней, дома - без фундамента". Трудно

построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт

предшествующих поколений.

С большим увлечением группой учащихся была показана сценка

из русской народной сказки "Волшебное кольцо". И каково было

удивление детей, когда они смотрели отрывок из сказки "Волк и

семеро козлят", где в роли козы была их учительница - Ольга

Ивановна. Дети задумываются над словами поэта Фёдора Сологуба,

который назвал сказки маленькими кусочками счастья.

Хотелось

бы

присутствующим

представить

фрагменты

православного и всеми любимого праздника «Пасхи», на котором

дети в очередной раз учатся понимать и уважать традиции наших

предков, учатся жить, соблюдая их. Дети узнали, что Пасху называли

"Царицей дней", "Праздник праздников", "Торжеством торжеств", и в

переводе с греческого языка это слово означает "избавление". Они

узнают, как появилась традиция красить яйца. Сделали открытие, что

бывают яйца-крашенки, крапанки, писанки. Приятно отметить, что

наши

дети

от

своих

предков

переняли

старинный

обычай

-

троекратное христосывание. Продемонстрировали это. С интересом

узнали об обычае - "Отпущение птиц на волю". Утром родители и

дети покупали птиц у ловцов и отпускали их на волю, проговаривая

определённые слова. И сами ловцы делали тоже самое.

С

большим

интересом

дети

познакомились

с

красивой

традицией: в первую пасхальную неделю все желающие могли

поупражняться в колокольном звоне. Дети представили, что стоят на

колокольне и бьют в колокол, возвещая о чудесном Воскресении

Иисуса Христа.

Ещё одна интересная традиция была представлена детям -

"Хождение волочебников". Слово "волочебники" означает "поющие

под окном". Со всего села собирались люди толпой и ходили из дома

в

дом,

останавливались перед окнами. Пели

для

того,

чтобы

выпросить что-нибудь у хозяина дома, а хозяева не одаривать их

боялись, так как в адрес скупого могли прозвучать неприятные слова.

А вот ещё обычай, который заставил детей задуматься. Во все

следующие за Пасхой дни Светлой седмицы надо было заниматься

благотворительностью (раздавать одежду, деньги, пищу нищим,

больным людям, тем, кто сидит в тюрьме). Может быть, и сейчас, в

наше время, особенно необходимо посещать больных, стариков,

развеять их одиночество. Я уверена, что после этого праздника дети

станут красивее душой.

Ко всем праздникам дети и родители в совместной деятельности

изготавливали

костюмы.

Это

способствовало

установлению

эмоционального комфорта и более тесному сплочению семьи. Всем

праздникам предшествовали выставки рисунков детей, а к Пасхе

выставка раскрашенных яиц и разнообразных сувениров. Свою

творческую продукцию дети увидели по Елецкому телевидению, где

был представлен фрагмент.

Я

пришла

к

мнению,

что

использование

информационных

технологий позволяет качественно и на высоком уровне преподнести

задуманное. А внедрение ИКТ во внеурочную деятельность - это

доброжелательная

обстановка

в

классе,

заинтересованность

учащихся, желание дискутировать, организовывать свою работу,

уметь рассуждать, делать выводы и получать положительные эмоции,

погружаясь в атмосферу радости и творчества, которое помогает

ощутить ребенку свои творческие возможности, свою уникальность и

востребованность.

В конечном итоге данная деятельность изменила не только

представление детей о прошлом наших предков, но и повлияла на

отношение родителей к прошлому, подтолкнуло их к изучению

истории русской культуры.

Ранее я предполагала, а теперь уверена, что использование

информационных технологий во внеурочной деятельности повышает

качество знаний у детей, продвигает ребёнка в общем развитии,

помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка. В

духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений,

понятий.

ИКТ

создаёт

благоприятные

условия

для

лучшего

взаимопонимания между

мной и детьми,

создаёт

условия для

сотрудничества.

Все

проводимые

занятия

стали

очевидным

открытием прекрасного мира старины глубокой.

Таким

образом,

на

занятиях

я

раскрываю

перед

детьми

увлекательный мир народных традиций, обрядов, являвшихся для

наших прабабушек и прадедушек не только увеселением, но и

возможностью решать свои повседневные проблемы. Такой праздник

воспитывает духовность у наших детей и они начинают верить в

чудо, верить в лучшее, помогать тому, кто рядом, быть толерантным

и т.д.

Ребята стали относиться по-новому к процессу проведения

занятий. Они стали сами создавать свои детские презентации.

Например, Лабузовы Диана и Даниил выступили с двумя работами -

"Старинные книги" и "Русская игрушка", а Проживарова Анна с

работой "Мой дедушка".

И теперь без информационных технологий не мыслимо ни одно

занятие. Использование ИКТ стали привычными для учащихся моего

класса,

а

для

меня

стали

нормой

работы.

Я

убедилась,

что

использование

информационных

технологий

на

занятиях

способствует

положительной

мотивации

обучения,

активации

мыслительных процессов, развитию творческих способностей и

познавательных

интересов,

что

является

приоритетной

целью

занятий в начальной школе.