Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема недели: Книжная неделя. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование у детей интереса к детской книге

через творческую и познавательную деятельность.

День

недели

Режим

Интеграция об-

разовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интегра-

ций образовательных областей

Самостоятель-

ная деятель-

ность детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образователь-

ная деятель-

ность в режим-

ных моментах

Понедельник

Утро

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, физи-

ческое разви-

тие.

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа о газетах и журналах. Рассматривание ста-

рых детских журналов («Мурзилка», «Весёлые

картинки» и др.), рассказы детей из собственного

опыта о журналах, которые они читают, рассматри-

вание газет. Цель: познакомить с историей перио-

дических изданий, развивать монологическую и

диалогическую речь

П/и: «Стоп». Цель: Способствовать совершен-

ствованию игровых действий детей, формировать

умение сопоставлять свои действия с правилами

игры.

Д/ игра

«Скажи по-другому». Цель: говорить

одинаковые фразы с различной интонацией – во-

просительной, восклицательной, повествователь-

ной (В библиотеке есть книги с загадками. Я скоро

научусь читать. У меня интересная книга).

КГН: Продолжать учить детей правильно умы-

ваться, сухо вытираться, пользуясь индивидуаль-

ным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот по-

сле еды, следить за своим внешним видом, следить

за чистотой своей одежды.

Дежурство и на-

блюдение в угол-

ке природы. По-

лив комнатных

растений. Цель:

расширить знания

детей о потребно-

стях растений в

свете и влаге,

научить, как по ли-

стьям узнавать

влаголюбивые и

засухоустойчивые,

светолюбивые и

теневыносливые

растения.

С/р игра «Биб-

лиотека». Цель:

продолжить зна-

комство с трудом

библиотекаря, в

ходе игры закре-

пить правила об-

ращения с книгой.

Индивидуальные консультации

по запросам родителей

НОД

Соц- коммуни-

катив., познава-

тельное, рече-

вое, худ- эстети-

ческое, физ.

развитие.

- 09:00 – 09:30 Познание (кругозор). Тема: Путешествие в мир книги. Цель: расширять

представление о жанрах литературы (стихи, проза – рассказ, повесть, очерк).

- 09:40 – 10:10 Развитие речи (логопед). По плану специалиста.

- 10:20 – 10:50 Рисование. По плану специалиста.

Прогулка

утро

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, физи-

ческое разви-

тие.

Наблюдение за погодой. Продолжать наблюдение

за снегопадом. Цель: Выяснить зависимость ха-

рактера состояния снега от погоды: в морозный

день при отсутствии ветра снег падает отдельными

снежинками, в сравнительно теплую погоду –

снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном

небе – снегопад «иголочками».

Стихотворение И.Сурикова:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится,

И на утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Стали дни коротки,

Солнце светит мало.

Вот пришли морозы,

И зима настала.

Дидактическая игра «Скажи правильно». Цель:

замечать логические ошибки в предложениях и ис-

правлять их (В магазине книги продают, а в биб-

лиотеке работает библиотекарь. Поэт говорит о

своих чувствах стихами, а В. Конашевич был ху-

дожником-иллюстратором).

Оздоровительная пробежка.

Цель: вырабатывать выносливость, дать детям

эмоциональный заряд бодрости и душевного рав-

новесия, тренировать дыхание, улучшить газооб-

мен, укрепить мышцы, кости и суставы.

П/ игра «Котята и щенята», «Кошки и мышки».

Цель: развивать интерес к подвижным играм, уме-

ние согласовывать свои действия с товарищами.

Инд/ работа с Матвеем К., Данилом П.: Игра

«Назови части предмета». Цель: развитие умения

соотносить предмет и его части.

Трудовая дея-

тельность

Проверить кор-

мушки для птиц,

насыпать свежих

крошек, семечек,

пшена, пшеницы.

Цель: воспиты-

вать желание по-

могать животным

и птицам.

Игры со снегом по

выбору детей:

«След в след»,

«Перепрыгни су-

гроб», «Катание на

ледяных дорожках».

Цели: обогащать

двигательный опыт

детей, выбирать ва-

рианты двигатель-

ной активности в

соответствие с по-

годными условия-

ми, своими интере-

сами и возможно-

стями. Развивать

выносливость, лов-

кость.

Вечер

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, физи-

ческое разви-

тие.

Гимнастика после сна «Бодрящая». Цель: под-

нять настроение и мышечный тонус детей.

Работа в уголке физ. воспитания. Спортивный

конкурс: прыжки на скакалке. Кто больше?

Чтение худ/лит.: С. Маршака «Пожар». Цель:

формирование основ безопасности.

Музыкальная игра: «Дед Мороз и дети», муз. И.

Кишко. Цель: учить игровым действиям, о кото-

рых поется в песне: «лепить» и «бросать» снежки,

«греть» себя, «разметать снег метлой».

Инд./р с Русланом Л, Матвеем К., Ритой Ш.: «Мой

любимый

герой». Цель: лепить любимое живот-

ное знакомыми способами лепки, передавая харак-

терные особенности.

Учимся заправ-

лять свои посте-

ли. Цель: дове-

сти до сознания

детей, как надо

правильно

заправлять по-

стель; воспиты-

вать самостоя-

тельность, акку-

ратность, жела-

ние помочь

взрослым.

С/игра: «Редакция.

(Дети берут интер-

вью друг у друга,

обсуждают тему

выпуска газеты или

журнала, предлага-

ют, какие статьи

подошли бы к этой

теме, вспоминают

стихи на эту тему.)

Цель: уточнить

представления о

профессии журна-

листа, редактора,

наборщика, фото-

графа

Прогулка

вечер

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, физи-

ческое разви-

тие.

Наблюдение за снегом при постройке снежных

фигур. Цели: Показать, что пластичность, вязкость

снега зависят от его влажности (полить снег водой

и слепить фигурку). Подчеркнуть, что снег стал

влажный и липкий.

Дидактическая игра «Слова-родственники» -

упражнять в подборе однокоренных слов (к слову

«снег»).

• Как называется комок из снега, который бросают,

играя? (Снежок)

• А звездочка из снега? (Снежинка)

• Кого лепят дети зимой из снега? (Снеговика)

• Как называют внучку Деда Мороза, снежную де-

вочку? (Снегурочка)

• А цветы, которые первыми вырастают из-под сне-

га? (Подснежники)

Корректионно-оздор. игра Дыхательная гимна-

стика «Гармошка». Цели: повышение общего жиз-

ненного тонуса ребенка и сопротивляемости, зака-

ленности и устойчивости его организма к заболе-

ваниям дыхательной системы.

Трудовая дея-

тельность. Кол-

лективная работа

в павильоне по

уборке снега.

Цель: формиро-

вать навыки кол-

лективного труда

Самостоятельная иг-

ровая деятельность.

П/игра: .«Волк во

рву» Цель: разви-

вать смелость и лов-

кость, умение дей-

ствовать по сигналу.

Упражнять в прыж-

ках в длину с разбе-

гу.

Тема недели: Книжная неделя. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование у детей интереса к детской книге

через творческую и познавательную деятельность.

День

недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интегра-

ций образовательных областей

Самостоятель-

ная деятель-

ность детей

Взаимодей-

ствие с родите-

лями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образователь-

ная деятель-

ность в режим-

ных моментах

Вторник

Утро

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, фи-

зическое раз-

витие.

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «История книги» (Рассказ воспитателя о

развитии письменности с показом иллюстраций –

глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, бе-

реста, рукописные книги, первопечатники, печат-

ный станок). Цель: расширять естественно-истори-

ческие представления детей.

Д/игра «Неумейка». Цель: закрепить знания о по-

следовательности

действий

при

починке

книг

и

необходимом для этого оборудовании.

Дети обращаются с просьбой, а Неумейка приду-

мывает отговорку (Помоги подклеить книги – Я не

буду клеить книги, у меня нет клея. Вот тебе клей-

стер – Спасибо! Клей теперь у меня есть, но нет ки-

сточки. Вот тебе кисточка – Спасибо! Кисточка те-

перь у меня есть, но нет ножниц…).

Экспериментирование. «Делаем радугу».

Цель: сделать радугу своими руками.

Материалы. Маленькие зеркала на каждую пару де-

тей. Вода. Ёмкость, такого размера, чтобы зеркало

погружалось до половины ( каждую пару детей).

Фонарик с ярким и хорошо направленным лучом

(на каждую пару детей). Белый лист бумаги (на

каждую пару детей).

Процесс.

1. Налить воду в ёмкости.

2. Опустить в воду зеркало под наклоном.

3.ьВключить фонарик и направить луч на зеркало,

через воду.

4. Подставить под отражённый луч белый лист бу-

маги – увидеть радугу!

Итог. Проходя через воду, отражаясь от зеркала, луч

распадается на спектр.

Коррекционно-развивающая игра (пальчико-

вая) «Зимние забавы для пальчиков». Цель: раз-

витие мелкой моторики.

Может он в футбол играть, («пинают» ногами мяч)

Может книжку мне читать, (складывают руки, как

книжку)

Может суп мне разогреть, (сжимают и разжимают

пальцы)

Может мультик посмотреть. (прыгают на месте)

Дежурство по

столовой. Цель:

закреплять уме-

ние сервировать

стол.

Трудовая дея-

тельность в

группе: Уборка

игрушек в игро-

вом центре.

Цель: развивать

аккуратность,

понимание необ-

ходимости

соблюдения по-

рядка.

Самообслужива-

ние. Совершен-

ствовать

навыки застила-

ния постели по-

сле сна. Цель:

учить детей под-

держивать поря-

док. Развивать

трудолюбие, ак-

куратность. Вос-

питывать жела-

ние трудиться в

коллективе друж-

но.

Интересоваться

тем, какие обязан-

ности по дому

есть у ребенка

(убирать игрушки,

помогать накры-

вать на стол и т.

п.).

Консультация для родителей «Сказка как средство духовно-

нравственного воспитания детей дошкольного возраста».

НОД

Социально-ком-

муникат., позна-

вательное, рече-

вое, художе-

ственно-эстетич.,

физическое раз-

витие.

- 09:00 – 09:30 Познание (ФЭМП). Тема: Знакомство с пятиугольником и шестиугольником.

Цели: Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Про-

должать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение

ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; по-

знакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

- 09:40 – 10:10 Развитие речи (логопедическое). По плану специалиста.

- 10:45 – 11:15 Физкультура. По плану специалиста.

Прогулка

утро

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, фи-

зическое раз-

витие.

Наблюдение за природой. Наблюдение следов на

свежевыпавшем снегу. Цель: Угадать, чьи это сле-

ды. Можно ли узнать в какую сторону шел человек

или животное? Кого называют следопытом?

Рассмотреть следы птиц возле кормушки.

Дид/игра «Кто больше назовёт действий?» Цель:

подбирать глаголы, вспомнив одного из героев зна-

комого произведения (что делал Буратино? Кот в

сапогах? Рассеянный?).

Экспериментирование. «Зависимость таяния сне-

га от температуры». Цель: Подвести детей к пони-

манию зависимости состояния снега (льда) от тем-

пературы воздуха. Чем выше температура, тем бы-

стрее растает снег.

Ход: 1) В морозный день предложить детям сле-

пить снежки. Почему снежки не получаются? Снег

рассыпчатый, сухой. Что можно сделать? Занести

снег в группу, через несколько минут пытаемся сле-

пить снежок. Снег стал пластичный. Снежки слепи-

ли. Почему снег стал липким?

2) Поставить блюдца со снегом в группе на окно и

под батарею. Где снег быстрее растает? Почему?

Вывод:

Состояние снега зависит от температуры воздуха.

Чем выше температура, тем быстрее тает снег и из-

меняет свои свойства.

П/игра: «Не оставайся на снегу». Цель: упражнять

детей в ловкости, прыжках.

Инд/ работа с Ксюшей С., Азретом Э: обучать

самостраховке при выполнении движений на

соблюдение равновесия Цель: развитие движений.

Воспитывать

опрятность, бе-

режное отноше-

ние к личным ве-

щам, вещам това-

рища, культуру

поведения в раз-

девалке.

Трудовая дея-

тельность.

Уборка снега на

участке.

Цель: формиро-

вать умение и же-

лание трудиться

сообща.

Игры с выносным

материалом.

Вечер

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, фи-

зическое раз-

витие.

Взбадривающая гимнастика после сна.

Чтение сказки К. Ушинский «Слепая лошадь».

Цель: Подведение детей к пониманию нравствен-

ного смысла произведения. Формировать у детей

положительные качества: доброту, честность, от-

зывчивость.

Беседа по культуре поведения «Правила поведе-

ния детей в игре». Цели: закрепить и обобщать

знания детей о правилах поведения в игре: уметь

играть совместно, уступать другу, убирать за собой

игрушки, уважительно относиться, помогать друг

другу.

Д/игра «Необычное в обычном». Цель: совершен-

ствовать умение рассказывать о сказочных явлени-

ях, которые невозможны в реальной жизни (моло-

дильные яблоки, превращение человека в живот-

ное, понимание языка птиц).

Индивидуальная работа с Русланом Л, Матвеем

К., Ритой Ш.: «Вырезание из бумаги». Цель: совер-

шенствовать в навыках работы с ножницами и бу-

магой, развивать мелкую моторику рук.

С/ р игра:

«Книжный мага-

зин». Цель: учить

согласовывать

роли и поведение

во время игры.

Прогулка

вечер

Социально-

коммуникатив-

ное, познава-

тельное, рече-

вое, художе-

ственно-эсте-

тическое, фи-

зическое раз-

витие.

Наблюдение за птицами. Различие птиц по спосо-

бу передвижения. Цели: учить замечать особенно-

сти передвижения птиц по земле.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на способ передвижения воро-

ны. Ворона ходит большими шагами - у нее ноги

длиннее, чем у воробья и голубя. Воробей скачет на

двух ногах. Голубь делает частые шаги, оставляя на

снегу красивую цепочку «крестиков». Следы могут

внезапно обрываться. Это означает, что птица взле-

тела, оставив следы от раскрытых крыльев и хво-

ста.

П/игра: «Хитрая лиса». Цель: Развивать у детей

выдержку и наблюдательность. Упражнять в бы-

стром беге, в построении в круг, в ловле.

Понаблюдать и

сравнить продол-

жительность све-

тового дня Тру-

довая деятель-

ность: Наведе-

ние порядка в па-

вильоне. Цель:

воспитывать же-

лание трудиться

сообща, желание

помогать взрос-

лым.

Игры со снегом по

выбору детей.

Цели: Обогащать

двигательный опыт

детей, выбирать ва-

рианты двигатель-

ной активности в

соответствие с по-

годными условия-

ми, своими интере-

сами и возможно-

стями.

С/р игра. Самосто-

ятельные игры де-

тей. Цель: приучать

детей играть друж-

но, самостоятельно

выбирать игры роли,

действия.

Тема недели: Книжная неделя. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование у детей интереса к детской книге

через творческую и познавательную деятельность.

День

недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом инте-

граций образовательных областей

Самостоятель-

ная деятель-

ность детей

Взаимодей-

ствие с родите-

лями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных мо-

ментах

Среда

Утро

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа гражданско-правовая «Обязанности де-

тей в семье». Цели: довести до сознания детей,

что у каждого человека кроме прав есть и обязан-

ности. Обязанности детей нужны для их гармонич-

ного развития личности, адекватного поведения,

формирования определенных моральных ценно-

стей.

Художественный труд.

Творческая игра «КЛИНО-

ПИСЬ» (Дети пишут друг другу и читают посла-

ния палочками на картонках, покрытых пластили-

ном, придумывая символы и пытаясь их расшиф-

ровать). Цель: Развивать творчество и фантазию,

совершенствовать работы с пластилином, стекой.

П/игра: «Мышеловка». Цели:

Развивать у детей

выдержку, умение согласовывать движения со сло-

вами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, по-

строении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать

развитию речи.

Наблюдения в

уголке природы.

Цель: расширить

знания детей о

потребностях

растений в свете

и влаге, научить,

как по листьям

узнавать влаго-

любивые и засу-

хоустойчивые,

светолюбивые и

теневыносливые

растения.

Дежурство по

столовой.

Цель: Учить

правильно серви-

ровать стол, уби-

рать посуду по-

сле еды, сметать

щеточкой со сто-

лов и подметать

пол.

Н/п. игра: "Доми-

но", "Лото", "Паз-

лы", "Мозаика".

Цель: предоста-

вить детям

возможность вы-

брать игру по

желанию, закре-

пить знание пра-

вил игры.

С/р игра «Книгоиз-

датели» (Дети обы-

грывают все про-

фессии, причаст-

ные к созданию

книги – от лесору-

ба, рабочего бумаж-

ной фабрики до

продавца книг).

Цель: расширять

естественно- науч-

ные представления,

уточнить знания

детей о процессе

изготовления бума-

ги, о том длинном

пути, который про-

ходит книга, преж-

де, чем попасть им

в руки.

Консультация для родителей

«Как правильно выбрать книгу своему ребёнку».

НОД

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худ-

эстетическое,

физическое

развитие.

- 09:00 – 09:30 Рисование. По плану специалиста.

- 09:40 – 10:10 Психокоррекция. По плану специалиста.

- 10:50 – 11:20 Музыка. По плану специалиста.

- 11:30 – 12:00 Развитие речи (логопедическое). По плану специалиста.

Прогулка

утро

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Наблюдение за воробьем. Цели: Углублять зна-

ния об особенностях внешнего вида воробья, жиз-

ненных проявлений; активизировать внимание и

память детей.

Ход наблюдения

Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у во-

робья коричневая, с широкими продольными чер-

ными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые,

украшенные рыжеватой каймой, подбородок и гор-

ло - черные, а вот голова серая. Воробей - 'провор-

ная птица, не боясь, прыгает возле ног человека,

клюет из собачьей миски, подбирает крошки, се-

мечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабли-

вается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-

чирик».

Кор.-озд. игра (звукопроизношение) Игра «То-

чильщики». Цель: автоматизация звука Ж отдель-

но и в словах.

Описание игры:

Ребенок – точильщик. Он говорит: «Точу ножи,

точу ножи!». К точильщику подходит взрослый: «

Поточите ножик!». Точильщик делает движения,

как будто точит, и приговаривает: жжж…ж…ж!

Д/игра «Скажи по-другому». Цель: заменять не-

знакомые слова другими, привычными по смыслу

(ветхая - ? пуще прежнего - ? затмевает - ? )

П/игра «В гости к сказочным героям». Цель:

учить придумывать различные действия и изобра-

жать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Инд/ работа с Аланом Б, Алексом Т.: игра «Я бро-

шу, ты поймай». Цель: упражнять детей в бросках

мяча друг другу от груди и ловле его двумя рука-

ми.

Трудовая дея-

тельность. Наве-

сти порядок в па-

вильоне в шкафу

с игрушками.

Цель: формиро-

вать умение и

желание трудить-

ся сообща.

С/р игра «Идём

на День рожде-

ния». Цель: вос-

питание чуткости,

внимания, закреп-

ление культурных

навыков, учить да-

рить подарки.

Вечер

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Взбадривающая гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры (умывание лица и рук

по локоть прохладной водой).

Театрализованная игра Инсценировка по сказке

К. И. Чуковского «Путаница». Цель: позабавить

детей, развивать артистичность, речь, память, во-

ображение.

Муз. игра «Жмурка». Рус.нар. мелодия. Цель:

Двигаться в соответствии с музыкой, использовать

знакомые движения. Действовать в соответствии с

характером музыки.

Инд/работа с Аней С., Ритой Ш.: «Найди ошиб-

ку». Цель: закреплять названия частей тела.

Работа в книж-

ном уголке.

Цель: учить де-

тей выбирать

книги, нуждаю-

щиеся в ремонте,

аккуратно под-

клеивать их (пра-

вильно пользо-

ваться клеем и

ножницами,

пользоваться сал-

фетками). Вос-

питывать береж-

ное отношение к

книгам, стремле-

ние трудиться,

поддерживать

порядок.

Самостоятельные

игры со строи-

тельным материа-

лом.

Прогулка

вечер

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Наблюдение за деятельностью людей (плохие и

хорошие действия).

Цели: развивать экологические представления, за-

креплять правила поведения в живой природе,

упражнять в наблюдениях в природе, закреплять

знание примет, развивать речевые навыки.

Ход наблюдения

Дети обследуют участок и территорию, рассказы-

вая и показывая места, где люди плохо или хорошо

поступают с объектами живой природы – мусор на

участке, следы от хождения на клумбе, сломанные

ветки – плохо, утеплены кустарники, клумба, сде-

лана обрезка деревьев, есть кормушки для птиц –

хорошо. Дети рассказывают о погоде, пытаются

самостоятельно сделать прогноз погоды

Д/и «Найди предметы похожего цвета». Цель:

упражнять детей в сопоставлении предметов по

цвету и их обобщении по признаку цвета.

П/игра: «Колпачок и палочка». Цель: учить детей

правильно выполнять игровые действия, следить

за их соответствием правилам, способствовать со-

вершенствованию выполнения основных движе-

ний при беге. Развивать скоростные качества.

Оздоровительная пробежка. Цель: вырабатывать

выносливость, дать детям эмоциональный заряд

бодрости и душевного равновесия, тренировать

дыхание, улучшить газообмен, укрепить мышцы,

кости и суставы.

Инд/ работа с Марком Ф., Севой К.: Игровые

упражнения со скакалкой. Цель: закреплять уме-

ние прыгать через скакалку, вращая ее вперед, на-

зад.

Трудовая дея-

тельность. Рас-

чистка дорожек от

снега.

Цель: воспиты-

вать желание по-

мочь взрослым в

уборке террито-

рии.

Самостоятель-

ная двигатель-

ная деятель-

ность. Цели:

самостоятельно

организовывать

игры, находить

себе занятие по

интересам, высту-

пать в качестве

организаторов

игр, водящих, ве-

дущих.

Тема недели: Книжная неделя. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование у детей интереса к детской книге

через творческую и познавательную деятельность.

День

недели

Режим

Интеграция

образова-

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций

образовательных областей

Самостоятельная

деятельность де-

тей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образователь-

ная деятель-

ность в режим-

ных моментах

Четверг

Утро

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика

Продолжать совершенствовать культуру еды:

правильно пользоваться столовыми приборами

(вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохра-

няя правильную осанку за столом; обращаться с

просьбой, благодарить.

Беседа познавательная «Путешествие по полоч-

ке умных книг». Цель: познакомить с пользой

книг – энциклопедий, учить находить ответы на

вопросы в книгах, расширять естественно -науч-

ные представления.

Д

/

игра «Кто больше заметил небылиц?». Цель:

отличать реальные события от выдуманных (Как

услышал царь Салтан, что донёс ему гонец, тут же

велел ехать домой и привезти к нему царицу. Уви-

дала старуха подарок от золотой рыбки, обрадова-

лась, и велела старику пойти и поблагодарить рыб-

ку)

Коррекционно-оздор. игра (зрение) «Солнечный

зайчик». Цель: Цель: повышение двигательной ак-

тивности; глазодвигательной координации; разви-

тие артикуляционной моторики, силы воздушной

струи.

Наблюдения в уголке природы. Продолжаем

ознакомление детей с растениями, с особенностя-

ми их внешнего строения: не только с разнообрази-

ем листьев, но и стеблей, цветков. Цель: закреп-

лять умения определять способ ухода за растения-

ми в зависимости от характера листьев и стебля.

Дежурство на

занятиях.

Цель: самостоя-

тельно и добро-

совестно выпол-

нять обязанности

дежурного: рас-

кладывать на сто-

лы материалы и

пособия, приго-

товленные вос-

питателем для за-

нятия; мыть и

убирать их после

занятия на место.

Развивать трудо-

любие, желание

помогать взрос-

лым. Воспиты-

вать желание тру-

диться для блага

других.

Настольно-печат-

ные игры по жела-

нию детей.

С/р игра “Книж-

кина больница”.

Цель: воспитание

бережного отно-

шения к книгам,

как к другу и ис-

точнику знаний,

собеседнику, учи-

телю; совершен-

ствовать навыки

работы с ножни-

цами. линейкой.

Консультация для родителей

«Ваш ребенок и мультфильмы»

НОД

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худ-

эстетическое,

физическое

развитие.

09:00 – 09:00 Познание (ФЭМП). Тема: Правила измерения жидких веществ при помощи

условной меры. Цели: Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью

условной меры.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, уме-

ние увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Развивать умение моделировать гео-

метрические фигуры.

- 09:35 – 10:00 Аппликация. Тема: Сказочная птица. Цель: Закреплять умение вырезать

образ сказочной птицы, замечать ее характерные особенности в отличие от реального изоб-

ражения, учить наклеивать фигурные украшения.

- 10:30 – 11:00 Физкультура. По плану специалиста.

Прогулка

утро

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Наблюдение за птицами. Цели: Обратить внима-

ние детей на поведение разных птиц на кормушке,

предложить охарактеризовать его, отметить, чем

отличается поведение крупных и маленьких птиц.

Д/игра «Телефон». Цель: развивать речевой диа-

лог, используя знания содержания сказки; разви-

вать интонационную выразительность.

П/игра: «Пчелы и медвежата». Цели: упражнять в

лазанье по гимнастической лестнице чередующим-

ся шагом.

Инд. работа с Аланом Б., Денисом З., Аделиной Р.:

Лепка «Буква моего имени». Цель: учить детей

лепить букву из пластилина, закреплять изображе-

ние на картоне, развивать у детей самостоятель-

ность в украшении поделки различными материа-

лами.

Трудовая дея-

тельность

Укрывание кор-

ней деревьев сне-

гом.

Цель: воспиты-

вать желание

оказывать по-

мощь живым

объектам.

Игры с выносным

материалом.

Вечер

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Взбадривающая гимнастика после сна.

Дид/игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель:

закрепить знание содержания сказок, развивать

память, воображение, мышление, речь.

Ознакомление с х/литературой: «Книги К.И. Чу-

ковского» Цель: рассказать детям о жизни поэта,

вспомнить его произведения.

Слушание музыкальных произведений: «Сне-

жинки», муз. А. Стоянова. Цель: развивать вообра-

жение, пластику, речь; учить эмоционально отзы-

ваться на музыку, выразительно передавать образы

в движении.

Работа в уголке сенсорного развития:

Дид/игра

«Что в левой, что в правой руке». Цель: закреп-

лять ориентировку по направлениям, на листе бу-

маги, зрительное внимание, зрит. память.

Закреплять навы-

ки самостоятель-

ного одевания

(завязывать

шарф, застеги-

вать пуговицы,

застёгивать «ли-

пучки» и мол-

нии), приучать

детей помогать

друг другу.

Самостоятельные

игры по интере-

сам.

Прогулка

вечер

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Наблюдение за природой. Наблюдение за дере-

вьями зимой. Цели: формировать обобщенное

представление о зиме как о времени года; учить

различать березу и осину по форме, окраске ство-

ла; закреплять представление о частях дерева

(ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бе-

режное отношение к природе родного края.

Оздоровительная пробежка. Цель: вырабатывать

выносливость, дать детям эмоциональный заряд

бодрости и душевного равновесия, тренировать

дыхание, улучшить газообмен, укрепить мышцы,

кости и суставы.

Подвижные игра: «Мяч водящему». Цель: за-

креплять умение действовать с мячом в игре.

Инд/ работа с подгруппой детей: метание в цель

из разных положений (стоя, сидя).

Т/деятельность.

Наведение по-

рядка в павильо-

не. Цель: учить

работать сообща,

получать радость

от выполненного

труда и его ре-

зультата.

Игры с вы-

носным материа-

лом.

С/р игра «На до-

рогах города».

Цель: закрепить

знания детей о

правилах дорож-

ного движения,

познакомить с но-

вой ролью – регу-

лировщик, воспи-

тывать выдержку,

терпение, внима-

ние на дороге.

Тема недели: Книжная неделя. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование у детей интереса к детской книге

через творческую и познавательную деятельность.

День

недели

Режим

Интеграция

образова-

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций

образовательных областей

Самостоятельная

деятельность де-

тей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образователь-

ная деятель-

ность в режим-

ных моментах

Пятница

Утро

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Утренний прием детей. Утренняя гимнастика.

Ознакомление с искусством (Графика).

Графика (в переводе с греческого - "пишу, рисую")

- это, прежде всего рисунок и художественные пе-

чатные произведения (гравюра, литография). Она

основана на возможностях создания выразитель-

ной художественной формы путем использования

разных по окраске линий, штрихов и пятен, нано-

симых на поверхность листа. Цель: дать пред-

ставления о понятии «Графика».

Экспериментирование. «Делаем зеркало».

Цель. Познакомить детей с отражающим свой-

ством воды.

Материалы: Прозрачная емкость с водой. Белая бу-

мага. Чёрная бумага. Прозрачное стекло. Фольга.

Процесс. 1. Смотримся в ёмкость с водой, постав-

ленную на белую бумагу.

2. Смотримся в ёмкость , поставленную на чёрную

бумагу.

3. Смотримся в стекло.

4. Прикладываем к стеклу фольгу.

5. Смотримся в стекло с фольгой.

Итог. Вода, как и стекло, имеет отражающий эф-

фект. Если его дополнить тёмным, непрозрачным

фоном – получим эффект зеркала.

Дид/игра «Закорючки» (Воспитатель рисует лю-

бую замысловатую линию; ребенок дорисовывает

ее и говорит, на что похоже получившееся изобра-

жение.) Цель: развивать фантазию, творческое во-

ображение.

Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спра-

шивает, для чего он может быть использован. Кто

больше назовет действий, тот и выиграл.

Беседа по ОБЖ. Тема: « Как вести себя с незна-

комцем». Цель: Предостерегать детей от неприят-

ностей, связанных с контактом с незнакомыми

людьми. Способствовать развитию осторожности,

осмотрительности в общении с незнакомыми

людьми.

Работа в уголке

природы.

Ухаживаем за

растениями.

Цель: Уточнить

полученные ра-

нее знания о

способах содер-

жания растений в

чистоте, учить

детей выбору

способа снятия с

растения пыли,

ориентируясь на

особенности его

внешнего вида,

строения.

С/р игра «Идём в

библиотеку»

Цель: обогащать

игровые действия

детей разными ро-

лями.

Консультация по запросу родителей.

НОД

Соц - комму-

никативное,

познаватель-

ное, речевое,

худ - эстетиче-

ское развитие.

- 09:00 – 09:30 Логопедическое. По плану специалиста.

- 09:40 – 10:10 Познание (исслед. – констр.). Тема: Дворец для сказочных героев (строи-

тельный материал). Цели: Побуждать детей использовать в постройках дополнительные ма-

териалы (бросовый и природный материал, ткани и др.).

При анализе работ оценить со-

ответствие постройки сказочному образу.

- 10:35 – 11:05 Музыка. По плану специалиста.

Прогулка

утро

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Наблюдение за ветром. Цель: расширять пред-

ставления о явлениях неживой природы.

Ход наблюдения:

Дети самостоятельно дают характеристику ветру:

сильный, порывистый, слабый, кратковременный,

ураганный. С помощью флюгера определить, отку-

да и куда дует ветер. Остается ли положение флю-

гера постоянным или оно меняется? Подвести де-

тей к пониманию, что ветер может дуть с разных

сторон.

Загадка: Неизвестно, где живет.

Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь! (ветер)

Д/игра «РИФМЫ» (дети придумывают рифмы к

заданным словам, составляют двустишия и четве-

ростишия). Цель: расширять словарный запас де-

тей, развивать фонематический слух, упражнять в

речевом творчестве.

Оздоровительная пробежка. Цель: показать де-

тям, чем отличается спокойный равномерный бег

от бега с ускорением.

П/игра: «Где мы были , не скажем , а что делали

покажем». Цель: вызвать у детей интерес к сов-

местным играм; развивать воображение.

Коррекц.-развив. игра «Волшебные кляксы»

Ребенок рассматривает кляксы и воображает, на

что каждая из них похожа. Можно так же дорисо-

вывать кляксы до разных предметов. Цель: акти-

визация психических процессов: восприятия, вни-

мания, воображения.

Инд/ работа с Аней С., Русланом Л.: «Попади

снежком в обруч». Цель: «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Трудовая дея-

тельность:

Уборка участка.

Цель: воспиты-

вать любовь к

труду и друже-

ские взаимоотно-

шения.

Игры с выносным

материалом.

С/р игра: «Дет-

ская поликлини-

ка». Цель: Прак-

тическое закреп-

ление полученных

знаний. Воспиты-

вать уважение к

профессии врача,

понимать ее

огромную важ-

ность для каждого

из нас.

Вечер

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Взбадривающая гимнастика после сна.

Ознакомление с худ/лит: «Не плюй в колодец –

пригодится воды напиться», русск. нар. сказка в

обр. К. Ушинского. Цель: Донести до детей, что

как ты относишься к окружающим, так и они к

тебе. И без труда и усердия ничего само собой у

тебя не появится.

Групповое развлечение. Кукольный театр «Бура-

тино». Цель: развить артистичность, речь, память;

внимательность к маленькому зрителю.

Дид/игра «Из какой сказки слово» (Предложить

детям отгадать названия и авторов по цитате

(сказки Маршака, Чуковского, Пушкина)). Цель:

закреплять знание стихотворных авторских сказок,

их авторов, тренировать память и внимание.

Инд/ работа с Азретом Э., Димой Ч., Нелей Т.:

Игра «Последовательности». Цель: развитие мыш-

ления.

Расставлять сту-

лья в определен-

ном порядке по

маркировке

Совершенство-

вать навыки и

умения дежур-

ства по столовой.

Конструирова-

ние «Постройки

для жителей цве-

точного города».

Цель: учить соо-

ружать различные

постройки; само-

стоятельно

находить

конструктивные

решения для за-

вершения по-

стройки.

Прогулка

вечер

Социально-

коммуника-

тивное, по-

знавательное,

речевое, худо-

жественно-

эстетическое,

физическое

развитие.

Наблюдение за природой. Наблюдение за снегом

на ветках. Цель: расширить знания о деревьях

(что у них общего и в чем отличия).

Ход наблюдения:

Обратить внимание на большие шапки снега на

ветках деревьев. Многие ветки согнулись под тя-

жестью, некоторые не выдерживают груза и лома-

ются: одни ветки кустов и деревьев очень хрупкие,

нужно их оберегать; другие более гибкие. Можно

аккуратно стряхивать шапки снега, чтобы помочь

деревьям.

Стихотворение:

ВАРЕЖКИ НА ВЕТКАХ

Как птица в оперенье ледяном,

Бушует ветер злой в краю лесном.

Мерзнут у сосны и елки

Пальчики-иголки...

Удалой снежок примчал,

Всем им варежки связал,

Вы не видели, ребята,

Этих варежек мохнатых?

К. Назыров

Загадки:

На дворе горой, а в избе - водой. (Снег)

Зимой греет, а весной тлеет. (Снег.)

П/и «КРАСКИ». Цель: воспитывать у детей ин-

терес к русским народным командным играм.

Трудовая дея-

тельность

Утепление сне-

гом корней моло-

дых деревьев на

зиму.

Цель: воспиты-

вать заботливое

отношение к рас-

тительному миру.

Самостоятельные

игры с выносным

материалом.

С/р игра «Путе-

шествие на пират-

ском корабле».

Цель: научить

распределять

роли; развивать

сюжет на основе

знаний произведе-

ния.