Сценарий

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«ПРАЗДНИК ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»

Цель: формирование практических умений и навыков пользования

исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически

правильной) речью.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять приобретённые произносительные умения;

- активизировать творческие способности;

- закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;

- совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи;

- закреплять графические образы печатных букв, прочтение слов.

- закреплять умения определять первый и последний звук в слове.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционный аппарат

- развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;

- развивать речевую коммуникацию, зрительно–пространственную

координацию, воображение, внимание, словесно-логическое мышление,

память, моторику.

- развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения

фазы выдоха.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, чувства коллективизма, умение

выслушивать друг друга.

Оборудование:



костюмы жука, осы



карточки с картинками



магнитная доска с объемными буквами



костюмчики звуков



графические рисунки с зашифрованными скороговорками



музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, маракасы, гармошка,

саксофон, кларнет



мнемотаблицы

Дети входят в зал под песню «АБВГДейка».

Логопед: - Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех, кто

пришел к нам на праздник «Правильной речи»! Как и положено, на

празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при,

этом, конечно, правильно и красиво говорить.

Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку:

В некотором царстве,

Звуко — государстве

Жили — не тужили,

С Язычком дружили

песенки-чудесенки

Свистелочка - СССССС

Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,

Шипелочка — ШШШШШ,

Жужжалочка — ЖЖЖЖЖ. Рычалочка — РРРРР,

Тарахтелочка — ТРРРР

Дрожалочка - РРРРР

Звучит музыка в зал вбегает веселый клоун Клепа, напевает песенку

Клепа: - Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

- Здравствуйте, ребятишки!! Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Клепа, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Клепа: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Клепа: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо

разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой

каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Клепа, послушай, какой совет тебе дает эта

песня.

Звучит песня «Игра» муз. В. Шаинского, сл. Р.Рождественского.

Логопед: Наши дети, Клепа , тоже не умели произносить некоторые звуки и

произносили их, как герои этой «странной истории».

Сценка (участвуют дети подготовительной группы)

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук: - Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомиться!

Оса: - Увазззззаемый прохозззззый! Ну на стозззззз это похоззззе! Вы не

представляете, как вы сссепелявите!!!

Автор: И красавица- оса улетела в небеса!

Жук: - Шшштранная гражданка! Наверно, иношшштраннка!

Автор: - Жук с досады кренделями по поляне носится.

Это ж надо было так опростоволоситься!

Жук: - Как бы вновь не оказаться в положении таком, надо срочно

заниматься иношшштранным яжжжжиком!

Логопед: - В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей) Верно.

-Такая история происходила и с вами не один раз, но шло время, вы усердно

занимались и научились четко произносить звуки.

Логопед: Клепа, запомни :

Дети: Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать,

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!

Логопед: -А еще, Клепа, чтобы правильно разговаривать, нужно выполнять

артикуляционную гимнастику.

Клепа: Ребята, научите меня!

(логопед вместе с детьми выполняет артикуляционную гимнастику)

Клепа: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду

стараться говорить правильно, красиво и не торопясь. А можно мне, ребята,

остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь

Логопед: Конечно, оставайся.

Клепа: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Клепа: Воздух!

Под музыку входит почтальон, проводит игру.

Игра «Помоги почтальону отнести подарки»

Почтальон: Я несу подарки в лесную школу. Помогите, пожалуйста,

разложить подарки по адресам. Первый звук в названии животного

соответствует первому звуку в названии подарка.



Бобру – барабан



Лосю – ложки



Мышонку – маракасы



Горилле – гармонь



Слону – саксофон



Кабану - кларнет

Музыкальная пауза

–

Ребята, на чем можно отбивать ритм? (Ответы детей: на ложках, на бубне,

на барабане, ладошками)

- Давайте попробуем.

Логопед отхлопывает ритм, а дети повторяют.

Игра «Зашифрованные скороговорки»

Логопед: Ребята, а теперь я вам покажу графические рисунки, с

зашифрованными скороговорками, узнайте, что это за скороговорки.



Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.



Жаба в луже сидела, на жука глядела, жук жужжал, жужжал, жужжал и на

ужин к ней попал.



Валя на проталинке промочила валенки, сохнут на завалинке Валины

валенки.



Под столом клубок лежал, лапой кот клубок достал.



Свекла у Феклы сохла и мокла, мокла и сохла, пока не поблекла.



Во дворе трава, на дворе трава, не руби дрова на траве двора.



Ветку спилили, листья спалили, воду в лейку налили и клумбу полили.



Кошка на окошке шапку шьет, мышка в сапожках избушку метет.



Деревянный Буратино Карабаса победил, дверь в коморке под картиной

золотым ключом открыл.

Игра « Жуки и комары»

1 подгруппа - комары, 2 подгруппа – жуки, 3 подгруппа- гуси

Комары летят, комары гудят: Дети - ззззззззззззззззз

Жуки летят, жуки гудят: Дети – жжжжжжжжж

Гуси летят, гуси шипят: Дети - шшшшшшшшш

Выбирается ведущий - СОВА

Сова: Я сова, большая голова, на суку сижу,

Во все стороны гляжу, комаров, жуков, гусей ловлю.

Логопед:- Ребята, а любите ли вы разгадывать загадки? Отгадка в них –

окончание последнего слова.

«Загадки-шутки»



Что видит Карлсон?



Кто плавает в озере за лесом?



Кто съел антрекот?



Что не могут поднять снегири?



Что малыш-глупыш налил в носок?



Что ест Борис?

Логоритмические упражнения «Ветер».

Ветерок листвой шуршит: Шу – шу – шу, шу – шу – шу.

Потирают ладонь о ладонь.

В трубах громко он гудит: У – у –у, у-у-у.

Хлопают над головой руками.

Поднимает пыль столбом – бом – бом – бом, бом – бом – бом.

Топают ногами.

Дует он везде, кругом – гом – гом – гом, гом – гом – гом.

Поворот вокруг себя.

Может вызвать бурю он – бах – бах – бах, бах – бах –бах.

Руки в стороны, делают вращательные движен

ия.

Не удержится и слон – Ах – ах – ах, ах – ах -ах.

Логопед:

- А теперь послушайте частушки в исполнении наших детей.

Не понять нам нашу Дашу:

Ведь во рту у Даши каша.

Но не гречка, и не плов –

Эта каша-то из слов!

Мы расселись по порядку,

Дружно делаем зарядку.

Не ногами, не руками,

А своими языками!

Мы играем в пулемет,

Мы рычим, как рация.

Не ругайте нас, идет

Автоматизация!

Написали мне в тетради

Трудное задание,

Даже бабушка сказала,

Что за наказание!

Вот закончились все муки,

Мне поставили все звуки.

На больничном побывал –

Половину растерял!

Я решила в воскресенье,

Все заданья повторить,

Даже наша кошка Мурка

Научилась говорить!

А вчера я объясняла

Маме с папой гласные.

Этих взрослых обучать -

Затея напрасная!

Проявляет логопед

Знанье и активность

Повышает он у нас

Коммуникативность!

Мы пока частушки пели,

Заплелися языки,

Вы похлопайте немножко,

Мы старались, как могли!

Клепа: -Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными,

сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, на вопросы

разные отвечают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою

передачу. До свидания, ребята!

Логопед: Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь, ребята,

всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой, а у меня

для вас есть сюрприз (сладкое угощение).