Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Тема: «Игрушки».

Группа: младшая группа

Образовательная область:

«Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция с другими областями: познавательное развитие, физическое развитие,

художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Программное содержание:

1.Обучающие задачи:

1.

продолжать знакомить детей с предметами окружающего мира;

2.

обогащать непосредственный чувствительный опыт детей при обследовании

игрушек, выделяя их цвет, величину, форму, поверхность и материал, из

которого они сделаны;

3.

учить детей читать стихи с помощью воспитателя и самостоятельно;

формировать выразительность движений: умение передавать простейшие

движения под текст. (попрыгать как зайчик, поскакать как лошадь).

4.

способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со

сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание

детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть,

посочувствовать)

2.Развивающие задачи:

1.

развивать все компоненты устной речи детей;

2.

развивать познавательный интерес, память;

3.

развивать художественное восприятие;

4.

развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с

простым содержанием.

3.Воспитательные задачи:

1.

воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение

играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым

игрушкам и т. п.

2.

воспитывать у детей способность к сочувствию и отзывчивости;

3.

воспитывать бережное отношение к игрушкам.

4.Речевые задачи:

1. формирование речевых навыков с помощью стихотворений А. Барто «Игрушки»;

2. активизировать словарь по теме (зайка, бросила, промок); грива, длинный,

пушистый.

Структура

1.Организационный момент - 3 мин.

2.Основная часть - 10 мин.

3.Заключительная часть - 2 мин.

Общее время: 15 мин.

Резервное время: 1-2 мин.

Оборудование: игрушка – зайка, полотенце, лошадка.

Содержание

Методы и приемы

«Здравствуйте, ладошки»

Воспитатель просит детей встать в кружок.

В: А сейчас мы с вами пожелаем доброго дня нашим

ножкам и ручкам, и носику и ушкам.

- А сейчас мы с вами пожелаем доброго дня нашим

ножкам и ручкам, и носику.

-Здравствуйте, ладошки, хлоп. хлоп, хлоп!

-Здравствуйте, ножки, топ, топ, топ!

-Здравствуйте щёчки, плюх, плюх. плюх!

-Пухленькие щёчки, плюх, плюх. плюх!

-Здравствуйте, губки, чмок, чмок, чмок!

-Здравствуйте, зубки, щелк, щелк, щелк!!

-Здравствуй, мой носик, бип,бип, бип!

-Здравствуйте, дети, привет!

-Ой, какие молодцы. А теперь давайте все вместе сядем

на стульчики. К нам в гости кто-то идет. Но чтобы он к

нам пришел мы должны отгадать загадку.

С детства он известен нам

По особенным ушам:

Очень уж они длинны,

Из-за кустиков видны.

Скачет он быстрее всех.

У него пушистый мех –

Серый, незаметный

В травке разноцветной.

А под зимний снегопад

Нужен беленький наряд,

И зверек линяет -

Шёрстку он меняет.

Чуть услышит где шумок –

И скорее наутек.

Кто он, угадай-ка,

Наш трусишка …(Зайка)

Ой, слышите, кто-то стучится к нам в группу вы сидите,

а я посмотрю.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл?

Д: Зайка.

В: Зайчик! А что – то ты весь мокрый? (отвечаю за

зайчика-под дождем промок).

- Давайте, его завернем в полотенец, что бы он высох и

Организационный момент

Двигательная активность,

координация рук с

движением

Словесный

Отгадывание загадки

Беседа

согрелся. (выполняю действия).

- Ребята, послушайте, что же случилось с зайчиком об

этом рассказала нам в своем стихотворение Агния Барто.

Чтение стихотворения из серии «Игрушки» А. Л. Барто

«Зайка».

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

- Ребята, кто бросил зайчика?

Д: Хозяйка

В: Почему зайка мокрый?

Д: Промок под дождем.

В: Можно ли игрушки бросать на улице?

Д: Нет.

- Что должны мы сделать с игрушками после того, как

поиграли? (если затрудняются, говорит воспитатель).

Д: Убрать на место.

В: - Зайка обиделся на свою хозяйку. Ему было так

плохо под дождём. Давайте пожалеем зайку, скажем ему

ласковые слова. (дети жалеют зайку, говорят ему- «не

плачь, хороший»).

-Какие у зайчика ушки? А хвост? - Какие у него лапки? -

А шубка (твердая или мягкая?). Дети, а хорошо ли

поступила хозяйка, оставив зайчика одного под дождём

на скамейке?

Д: Нет.

В: А вы свои игрушки оставляете на улице?

- Зайчику очень понравились ваши слова в его защиту.

Вы такие добрые, заботливые, что ему захотелось с вами

поиграть.

Физминутка «Зайка».

Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в

Чтение стихотворения

Беседа вопрос-ответ

Активизация словаря

Показ

Координация речи с

ладоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Дети выполняют движения согласно словам.

В.: Зайчик благодарит вас за игру и хочет ещё у нас

погостить. Я думаю, что вы будете не против и не будете

его обижать.

- А к нам в гости еще кто-то идет. Послушайте про него

загадку.

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.

Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Это к нам бежит … (лошадка.)

В.: Молодцы! Правильно, это лошадка.

Слышите, кто-то скачет к нам в группу вы сидите, а я

посмотрю.

- -Посмотрите, какая красивая, сказочная лошадка.

- Какой у неё хвост? (длинный, пушистый).

Воспитатель предлагает детям потрогать хвост

лошадки.

- А что у лошадки на шее и спине?

Д: Грива.

В: - Какая грива? (густая).

- Скажите, пожалуйста, как кричит лошадка?

Д: Иго-го .

- А вы знаете, что про лошадку Агния Барто тоже

написала стихотворение.

Чтение стихотворение А. Барто «Лошадка».

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

В.: Кто любит свою лошадку?

Д: Ребенок

В: Что он делает?

Д: Причесывает ей шерстку.

В: Хорошо ли он поступил?

Д: Да

действиями

Наглядный

Практический

Загадывание загадки

Активизация словаря

Наглядный

Игровой

Практический

Чтение стихотворения

Беседа вопрос-ответ

Словесный

В: - Лошадке очень понравилось стихотворение. Она

вам говорит «Спасибо».

- Молодцы! Вы все загадки отгадали. Понравились ли

вам игрушки? А можно обижать игрушки?

Подведение итога