«Использование информационно-коммуникативных

технологий для развития познавательной активности детей

старшего дошкольного возраста»

2023

«Использование информационно-коммуникативных технологий для

развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста»

Мы живем в XXI веке, веке информации. Информатизация общества - это

реальность наших дней. Современные информационные технологии все больше и

больше внедряются в нашу жизнь, становятся необходимой частью современной

культуры.

Ни

для

кого

не

секрет,

что

хорошо усваивается

тот

материал,

который

интересен ребенку. Мир, в котором развивается современный ребенок, отличается

от мира, в котором выросли его родители. Это мир с использованием

информационных технологий. Современные малыши – это дети «нового времени»,

которые довольно быстро осваивают разнообразные «технические штучки». Мы,

воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в

мир новых технологий.

Работая в дошкольном учреждении, мы педагоги всегда стремимся искать

новые подходы для

разностороннего

развития

воспитанников.

Интенсивное

изменение в окружающей жизни, активное проникновение научно-технического

прогресса во все ее сферы диктуют педагогу

необходимость

выбирать более

эффективные средства воспитания.

Опираясь на требования к содержанию образования, представленные в законе

РФ «Об

образовании»

педагоги

должны

переориентировать

содержание

образовательного процесса на «обеспечение самоопределения личности, создание

условий для ее самореализации».

В работах многих ученых педагогов (Г. М. Лямина,А. П. Усова,Е. А.

Панько)говорится о

необходимости включения дошкольников

в осмысленную

деятельность, в процессе которой предоставляется детям возможность приобретать

знания самостоятельно.

Современные коммуникационные технологии, открывают широкий спектр

возможностей для

развития детей и ознакомления с мировыми шедеврами

живописи, "живыми" книгами, "говорящими"

словарями

на

разных

языках,

просмотра обучающих детских программ, в которых детям рассказывается об

истории нашей цивилизации, народах и странах мира и многом другом.

Под

познавательной

активностью

детей

дошкольного

возраста

подразумевается

самостоятельная,

инициативная

деятельность

ребѐнка,

направленная на познание окружающей действительности.

Задачами

педагога

при

работе

над

развитием

у

детей

познавательной

активности являются:

-

обеспечить активное интеллектуально- познавательное развитие детей;

-

развивать

психические

процессы

как

основу

учебно-познавательной

деятельности (восприятие, воображение, память, мышление);

-

активизировать познавательные интересы;

-

дать знания об окружающем мире;

-

формировать

знания,

умения

и

навыки

в

процессе

разных

видов

деятельности;

-

развивать речь;

-

формировать математическое и конструктивное мышление.

Использование

информационно-коммуникативных

технологий

в

педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную работу, перейти

от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности.

Выделяют 2 вида занятий с использованием ИКТ.

1.

Занятие с компьютерной поддержкой.

2.

Занятие с мультимидийной поддержкой.

Одна из форм организации работы с компьютером в детском саду, которую

мы используем в своей работе — проведение организованной образовательной

деятельности с использованием презентаций. Поговорка «Лучше один раз увидеть,

чем сто раз услышать», прежде всего, о маленьком ребенке. Именно ему, с его

наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно

одновременно

рассмотреть, услышать, поманипулировать или оценить действие объекта.

Презентация, созданная при помощи программы MicrosoftPowerPoint —

удобный и эффективный

способ

интересно

преподнести

всем

участникам

образовательного процесса любую информацию.

Такая презентация сочетает в себе динамику, звук, красочное изображение,

что

значительно

улучшает восприятие информации. Электронная презентация

сродни детской книжке, где на каждом листе большая яркая картинка с подписью-

обозначением, а вы только листаете слайды. Предлагаемая в игровой форме на

экране

компьютера

информация

вызывает

у

детей

огромный

интерес

к

деятельности. Мультимедиа дает возможность представить информацию не

традиционно, а с

помощью

фото,

видеографики,

анимации,

звука.

Детей

привлекает новизна данных занятий.

Движения,

звук,

анимация

надолго

привлекают

внимание

ребенка.

Чередование демонстрации красочного материала и беседы с детьми помогают в

большей

мере

добиться

поставленных

целей

на

занятии.

Использование

презентаций,

дает

возможность

оптимизировать

педагогический

процесс,

индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития

и значительно повысить эффективность психолого-педагогической деятельности.

Анализ таких занятий показал, что

познавательная мотивация увеличивается,

облегчается овладение сложным материалом. Кроме того, фрагменты занятий, на

которых используются презентации, отражают один из главных принципов

создания

современного

занятия

—

принцип

фасциации

(принцип

привлекательности). Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались

высокой активностью на занятиях, стали активно

высказывать свое мнение,

рассуждать.

В

мультимедийной

копилке

нашей

группы

собрано

большое

количество презентаций, которые можно классифицировать по темам: «Игровая

математика», «В

гости

к

сказке», «Правила

дорожного

движения»,

«Уроки

Неболейки», «Культура поведения», «На ферме», «В лесу», «Овощи и фрукты» и

другие.

При использовании развивающих и обучающих

компьютерных игр

достигаются следующие результаты: – дети легче усваивают понятия формы, цвета

и величины; – быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в

пространстве; – тренируются внимание и память (зрительная, слуховая, образная,

ассоциативная);

–

развивается

мелкая

моторика,

формируется

тончайшая

координация движения глаз и рук; – воспитывается

целеустремленность и

сосредоточенность; – развивается воображение и творческие способности. Имея

большую картотеку игр, нам очень легко осуществлять дифференцированный

подход к детям, как на занятиях, так и при индивидуальной работе с ними.



Преимущества использования интерактивной доски.

Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления

информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа

технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет

моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в

мультимедиа

программы,

активизируют

познавательную

деятельность

воспитанников и усиливают усвоение материала.

Экспериментально

установлено,

что

при

устном

изложении

материала

ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных

единиц информации, а при подключении органов зрения до 100 тысяч таких

единиц. У старшего дошкольника

лучше

развито непроизвольное внимание,

которое

становится

особенно

концентрированным,

когда

ему

интересно,

изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у дошкольника

положительные

эмоции.

Использование

компьютеров

в

совместной

и

самостоятельной деятельности (с точки зрения

ребенка)

является одним из

эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения,

развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального

фона.

Из

чего

следует очевидность высокой эффективности использования в

обучении информационно- коммуникационных технологий.

Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-

иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок

становится активным субъектом, а не пассивным

объектом

педагогического

воздействия.

Применение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает

скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и

способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление.

Способов применения интерактивной доски на занятиях в детском саду может

ограничиваться только вашей фантазией. Это и презентации, и интерактивные

обучающие программы, и создание проектов в графических, программных средах.

Использование ИКТ в познавательно – речевой деятельности с детьми дают

высокие

результаты

в

развитии

учебно–познавательной

деятельности.

Эвристическая

поисковая

направленность

занятий

на

компьютере,

на

интерактивной доске помогает детям решать сложные логические задачи, готовит

их к обучению в школе.

В современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или не

хотим,

но

ИКТ

прочно входят

в воспитательно-образовательный

процесс

дошкольных учреждений. Дети, в работе с

которыми

использовались ИКТ,

показывают лучшие результаты:

-

дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;

-

глубже постигаются понятия числа и множества;

-

быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве;

-

тренируется эффективность внимания и память;

-

раньше овладевают чтением и письмом;

-

активно пополняется словарный запас;

-

развивается мелкая моторика, формируется координация движений глаз;

-

уменьшается время, как простой реакции, так и реакции выбора;

-

воспитывается целеустремлѐнность и сосредоточенность;

-

развивается воображение и творческие способности;

-

развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

Играя в компьютерные игры, ребенок учится планировать, выстраивать

логику элемента конкретных

событий, представлений, у него развивается

способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать прежде,

чем

делать.

Объективно

все

это

означает

начало

овладения

основами

теоретического мышления, что является важным моментом условием при

подготовке детей к обучению школе. Используя ИКТ, у детей формируются столь

важные

операции

мышления,

как

обобщения,

классификация,

повышается

самооценка дошкольников. Так как достижения детей не остаются незамеченными

им самим и окружающими. Дети чувствуют большую уверенность в себе,

осваиваются наглядно-действенные операции мышления.

Заключение

Сейчас выигрывает тот воспитатель, который не только может дать базовые

знания ребенку, но и направить их действия на самостоятельное освоение знаний.

Для развития у ребят устойчивого

познавательного

интереса

к

учению

перед

педагогом

стоит

задача:

сделать

занятие

интересным,

насыщенным

и

занимательным. Материал должен содержать в себе элементы необычайного,

удивительного, неожиданного, вызывающие интерес у дошкольников к учебному

процессу и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки

учения, а также развитию

мыслительных способностей. Ведь именно прием

удивления ведет за собой процесс понимания. Применение компьютерной техники

в детском саду как раз позволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким,

насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи

учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении.

Целесообразность

использования

информационных

технологий

в

развитии

познавательных

способностей

старших

дошкольников

подтверждают

работы

зарубежных

и

отечественных исследователей (С. Пейперт, Б. Хантер, Е.Н.

Иванова, Н.П. Чудова и др.). Научная работа по внедрению ИКТ в дошкольное

образование ведется в нашей стране, начиная с 1987 года на базе центра им.

А.В.Запорожца

исследователями

под

руководством

Л.А.

Парамоновой,

Л.С.

Новоселовой, Л.Д.Чайновой.

Компьютер

-

мощное

средство

интеллектуального

развития

детей.

Информационно-коммуникативные технологии прочно входят во все сферы жизни

человека.

В нашем

дошкольном

учреждении

информационно-компьютерные

технологии

используются

в

работе

с

педагогами,

родителями

и

детьми.

Современный грамотный педагог просто обязан идти в ногу со временем: знать и

умело применять в работе ИКТ, которые обогатят и разнообразят образовательный

процесс, сделают его познавательным, интересным и занимательным для детей.

«Использование информационно-коммуникативных

технологий для развития познавательной активности детей

старшего дошкольного возраста»

2023