Инновационные здровьесберегающие технологии в логопедической

работе

В последние годы выявилась устойчивая тенденция к существенному

снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного

возраста,

что

обусловлено

ухудшением

социально-экономических

и

экологических условий. В связи с этим в настоящее время все более

востребованными становятся такие педагогические технологии, которые

помимо педагогического эффекта предполагают сбережение здоровья детей.

Вопрос о внедрении в практику работы логопеда здоровьесберегающих

образовательных технологий становится весьма актуальным. Сохранение и

укрепление здоровья детей в процессе воспитания и обучения одна из

важнейших задач, стоящих перед логопедом. Для детей с нарушениями речи

это особенно значимо, поскольку, как правило, эти дети соматически

ослаблены,

могут

иметь

хронические

заболевания,

нарушения

в

эмоционально-волевой сфере.

Владение инновационными педагогическими технологиями — это

требования

профессиональной

квалификации

педагога

ХХI

века!

В

деятельности учителя-логопеда современные технологии приобретают всё

большее значение. Они способствуют достижению максимально возможных

успехов в преодолении речевых нарушений у детей, служат для создания

благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу

сохранных и активизации нарушенных психических функций. Находясь на

границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, логопеды

используют в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее

эффективные,

инновационные

для

неё

технологии,

помогающие

оптимизировать работу учителя-логопеда. Инновационные технологии в

логопедической

практике:

это

лишь

дополнение

к

общепринятым,

проверенным временем технологиям (технология диагностики, технология

звукопостановки,

технология

формирования

речевого

дыхания

при

различных нарушениях произносительной стороны речи и другие).

Наиболее успешно реализуются следующие технологии:



Самомассаж

ладоней

и

пальцев

рук

массажерами

«Су-джок»

(массажные

шарики,

пружинки).

Это

высокоэффективный,

универсальный,

доступный

и

абсолютно

безопасный

метод

самооздоровления

путем

воздействия

на

активные

точки,

расположенные на кистях и стопах ("Су" - кисть, "Джок" - стопа).

Использование массажеров - это наиболее простой и доступный всем

способ стимуляции. Поверхностный массаж зон соответствия не требует

точного поиска болезненных точек и может осуществляться в виде

веселой игры!



Метод биоэнергопластики (содружественные движения языка и кисти

во время проведения артикуляционной гимнас тики). Применение

метода биоэнергопластики ускоряет исправление дефектных звуков у

детей со сниженными и нарушенными кинестетическими ощущениями,

так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к

коре головного мозга от языка. Метод биоэнергопластики особенно

эффективен в самом начале обучения ребенка артикуляционным

упражнениям, так ладонь и пальцы рук наглядно демонстрируют

движения языка.



Сянгун для малышей (автор О.Демичева) – Сянгун – направление

древнейшей китайской оздоровительной системы цигун. Способствует

физической и психологической релаксации (расслабление), упражнения

повышают работоспособность, укрепляют память. Во время выполнения

упражнения детям

предлагается

вызывать в

своем воображении

картинки (мыслеобразы), объясняя им, что они должны быть яркими.

Такая работа развивает фантазию и образное мышление. Упражнения

Cянгун лечат не только "болезнь которая есть", но и "болезнь которой

нет". Они направлены на выздоровление внут ренних органов,

обеспечение хорошего кровообращения, повышают эффективность

работы с детьми с нарушением речи и слуха.



Кинезиологические упражнения. Это комплекс движений, позволяющий

активировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры

(нервные

волокна,

осуществляющие

взаимодействие

между

полушариями головного мозга), как межполушарные интеграторы, через

которые

полушария

обмениваются

информацией,

происходит

синхронизация работы полушарий. У детей улучшаются сосредоточение

внимания, память, кинезиологические движения дают возможность

задействовать те участки мозга, которые раньше не участвовали в

учении, и решить проблему неуспешности.



Формирование

правильного

речевого

дыхания.

(Новикова

Е.Л.).

Интересные

и

эффективные

упражнения

этой

методики

с

использованием специального оборудования (сухой бассейн, мячи-

гиганты и др.) помогают разнообразить работу по формированию

правильного речевого дыхания.