Технологическая карта.

Образовательная область: «Художественное творчество»

Раздел: Развитие продуктивной деятельности (рисование)

Тема: Заучивание стихотворения Л. Дьяконова «Снежинка»

Педагогическая цель: Познакомить и помочь детям запомнить стихотворение, побуждать к выразительному чтению, развивать умение рисовать снежинку

используя нетрадиционный прием «выдувание».

Планируемые результаты: знает стихотворение Л. Дьяконова «Снежинка»; имеет представление о зимнем времени года; о нетрадиционном приеме рисования

«выдувание»;

умеет выразительно рассказывать стихотворение; отгадывать загадки; дуть в трубочку под определенным углом, фантазировать.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация», «Познание»

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная

Билингвальный компонент: снежинка

Средства реализации: письмо от деда мороза, трубочки

Организационная структура игрового занятия

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Загадывание загадок о зимнем времени года.. Приложение 1.

Дети отгадывают загадки, рассматривают

картину «Зимние забавы», любуются

красотой зимнего пейзажа.

Организационно-

поисковый

Нам от Дед мороза пришло письмо, воспитатель показывает снежинку.

Чтение стихотворения С. Баруздин «Снежинка»

Снежинки

Зима снегами вьюжится

С утра и дотемна.

Снежинки вьются, кружатся

У нашего окна.

Как буд-то звезды искрами

Рассыпались кругом.

Несутся, серебристые,

Заглядывают в дом.

То в комнату попросятся,

То снова убегут,

За стеклами проносятся,

На улицу зовут.

Подвижная игра «Снежинки», воспитатель комментирует.

Дети проявляют интерес, рассматривают

снежинку; внимательно слушают

стихотворение, рассматривают картину

«Новогодний праздник» отвечают на

вопросы; стараются запомнить

стихотворение.

С неба падают зимой

И кружатся над землей

Легкие пушистые

Белые снежинки.

Пальчиковая гимнастика «Снежинки»:

Стою и снежинки в ладошку ловлю.

(Ритмичные удары пальцами правой руки по левой ладошке)

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

(Ритмичные удары пальцами левой руки по правой ладошке)

Но где же, снежинки? В ладошке вода.

Куда же исчезли снежинки? Куда?

Растаяли хрупкие льдинки-лучи…

Как видно, ладошки мои горячи.

Воспитатель предлагает изобразить снежинку необычным способом: выдуванием

из трубочки.

Звучит медленная музыка дети

изображают снежинки, имитируют

вращение. Рассматривают снежинку,

наблюдают за снегом, делают вывод, что в

комнате снег превращается в воду, он тает.

Выполняют пальчиковую гимнастику,

проговаривая слова.

Под руководством воспитателя выполняют

работу.

Рефлексивно-

корригирующий

Выставка работ.

оценивают, выбирают лучшие.

Приложение 1.

1.Кто в холод не боится остаться без перинки

и вытряхнет на землю летящие пушинки.

(зима)

2.Двенадцать братьев

Друг за другом бродят,

Друг друга не обходят.

(месяцы)

3.Рассыпала Лукерья

Серебряные перья,

Закрутила, замела,

Стала улица бела.

(метель)

4. Он рисует на стекле

пальмы, звезды, ялики.

Говорят, ему сто лет,

а шалит, как маленький.

(мороз)

5. Конь бежит

А шкура лежит.

(река подо льдом)

6. Зимой греет,

Весной тлеет,

Летом умирает,

Осенью оживает.

(снег)

7.С неба – звездой,

В ладошку – водой.

(снежинка)

8. На дворе - горой,

А в избе - водой.

(сугроб)

9. Под гору - коняшка,

а в гору - деревяшка.

(санки)