«Музыкотерапия, как одно из средств помощи детям с

аллергозаболеваниями на музыкальных занятиях в детском саду».

В дошкольном детстве важное место отводится музыкальному воспитанию.

Оно осуществляется в различных формах музыкальной деятельности,

которые ставят своей целью развитие музыкальных способностей человека,

воспитание эмоциональной отзывчивости к музыке. Работая с детьми

аллергикам, я задалась вопросом как им можно помочь с помощью

музыкотерапии. Хотелось бы поговорить о лечебных свойствах музыки и

влияние её на здоровье ребёнка. Музыка - величайший источник

эстетического и духовного наслаждения. О лечебных свойствах музыки было

известно еще до нашей эры. О том, что определенные мелодии способны

влиять на душевное и физическое состояние человека, хорошо знали в

Древней Греции и в Риме. Заболевания, в лечении которых зачастую

используют психотерапию: неврастения, неврозы, бессонница, психозы и

шизофрения. Замечены и положительные моменты при лечении болезней

сердца, язвы, бронхита, проблем мочеполовой системы, гастрита. Это

особенно полезная информация для пациентов, страдающих аллергией на

необходимые лекарственные препараты. Музыкотерапия, в отличие от

большинства прочих методов лечения, вполне допускает самолечение.

Имеются даже специальные сборники, объединенные в отдельные

коллекции, и способствующие лечению определенных недугов.

Музыкотерапией нельзя полностью заменить необходимое лечение, но ней

можно снизить дозы принимаемых лекарств, и достичь эффекта

обезболивания. Музыкотерапия – это особая форма работы с детьми с

использованием музыки в любом виде (слушание в записи, игра на

музыкальных инструментах, пение и др.) Музыкотерапия дает возможность

активизировать ребенка, преодолевать неблагоприятные установки и

отношения, улучшать эмоциональное состояние. Индивидуальная

музыкотерапия осуществляется в трех вариантах: с отличительно–

коммуникативным, реактивным и регулятивным действием. В первом случае

музыкальное произведение прослушивает педагог и ребенок, здесь музыка

способствует улучшению данных взаимоотношений. Во втором – достигается

очищение. В третьем – снимается нервно– психическое напряжение. Все три

формы могут применяться как независимо, так и в сочетании. Они

представляют в известном смысле пассивную музыкотерапию. Наряду с этим

существует и активная индивидуальная музыкотерапия, целью которой –

является преодоление коммуникативных расстройств. Она осуществляется в

виде занятия педагога музыкой совместно с ребенком. Групповая

музыкотерапия строится таким образом, чтобы участники активно общались

друг с другом, между ними возникали коммуникативно-эмоциональные

взаимоотношения, чтобы данный процесс был достаточно динамичным.

Некоторые жанры музыки оказывают успокоительное действие, дают

расслабляющий и умиротворяющий эффект – это уже давно не вызывает

сомнений. Кроме того, мелодия, применяемая в музыкотерапии, влияет на

общий фон настроения. Это не зависит от способностей слушателя, и

происходит само по себе. Дети аллергики очень возбудимы и быстро

реагируют на ту или иную музыку. Для профилактики неврозо ,я использую

успакаивающую музыку по слушанию музыки (В. А. Моцарт. "Маленькая

ночная серенада" , Э.Григ «Утро», А. Вивальди "Времена года", К. Сен-Санс

"Карнавал животных",С. Танеев. "Колыбельная", П. И. Чайковский "Времена

года"и подобные композиции) а также записей-шумов природы (звуков

моря, леса, грозы и др.) Для укрепления и оздоровления дыхательной

функции можно использовать духовые инструменты (глиняные свистульки,

свирели, игрушечные дудочки, губные гармошки, блок-флейты и др.),что

особо хорошо помогает детям – астматикам . Дыхательная музыкотерапия,

включающая игру на духовых музыкальных инструментах, дыхательную

гимнастику под музыку и различные упражнения для развития певческого

дыхания, позволяет детям заниматься оздоровлением, не замечая процесса

лечения. Дыхательная музыкотерапия – это тренинг дыхательной функции

человеческого организма. Наше дыхание ритмично. Если мы не выполняем

тяжелые физические упражнения и не лежим спокойно, то обычно делаем в

среднем 25-35 вдохов в минуту. Прослушивание быстрой, громкой музыки

после медленной может привести к эффекту, описанному Ницше: «Мои

возражения против музыки Вагнера являются физиологическими. Мне

становится трудно дышать, когда на меня воздействует его музыка».

Замедлив темп музыкального произведения, можно сделать дыхание более

глубоким, спокойным. Обычно такой эффект имеют песнопения,

современные оркестровки и народная музыка. Физиологическое

воздействие музыки на человеческий организм основано на том, что нервная

система и мускулатура обладают способностью усвоения ритма. Музыка,

выступая в качестве ритмического раздражителя, стимулирует

физиологические процессы, происходящие ритмично как в двигательной, так

и в вегетативной сфере. Поступая через слуховой анализатор в кору

головного мозга, она распространяется на подкорковые центры, спинной

мозг и дальше - на вегетативную нервную систему и внутренние органы. Это

свойство музыки можно использовать для детей аллергиков, так как этому

заболеванию поддержаны дети с патологиями нервной системы и

гормональными нарушениями. Так же в моей работе часто использую

вокалотерапию (пение, музыкотерапия в движениях (танцы, музыкально-

ритмические игры, музицирования на музыкальных инструментах и другие.

Безвредность, доступность и простота применения делают музыку хорошим

решением для многих семей. Родители обычно просят подобрать комплекс

произведений, помогающий справится с возникшими проблемами.

Особенности использования музыкотерапии:

- громкость звучания музыки должна быть строго дозирована (не громко, но

и не тихо);

- использовать для прослушивания следует те произведения, которые

нравятся всем детям;

- лучше использовать музыкальные пьесы, знакомые детям (не должны

отвлекать внимание новизной);

- продолжительность прослушивания должна составлять не более 10 минут

одновременно.