МБДОУ г. Иркутска детский сад №20

Статья

Роль сказки в формировании личности ребёнка

Выполнила:

А.В. Тарабрина, воспитатель I категории

Иркутск

2017

Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем

по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история

народа.

(Алексей Николаевич Толстой)

Трудно себе представить мир ребенка без сказок: «детство» и «сказка» -

понятия неотделимые. Никто точно не знает, когда появилась первая сказка.

Она с давних времён живёт среди людей.

Многие опытные педагоги отмечают, что для детей ХХI века характерны

снижение

умственной

работоспособности,

излишняя

возбудимость,

раздражительность, эмоциональная истощённость, неустойчивое настроение.

Присутствует

заторможенность,

или

наоборот,

-

раздражительность,

агрессивность.

Дети

зачастую

остаются

дома

одни,

испытывая

дефицит

общения

с

родителями,

сверстниками,

замыкаясь

на

телевизоре

или

компьютере. С помощью современных технологий на них свалился шквал

информации,

причём

зачастую

негативной.

Дети

стали

менее

чувствительными, отзывчивыми, не владеют коммуникативными навыками.

Многие из них не умеют общаться друг с другом, враждебно настроены по

отношению к сверстникам, не желают делиться игрушками, помочь товарищу

в трудной ситуации. У них слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания.

Поэтому, чтобы наши дети были эмоционально отзывчивы и

добры, мы

обращаемся к такому средству народной педагогике, как - сказка. Она – наш

верный союзник и главный помощник.

Почему наши дети, да и мы, взрослые, так любим сказки, какова их роль, в

чём польза?

Ценность

сказок

заключается

в

их

влиянии

на

всестороннее

развитие

ребенка. Ведь именно сказка сопровождает ребенка с самого рождения и на

протяжении всего детства. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром

литературы,

они

преподносят

детям

поэтический

и

многогранный

образ

своих

героев,

увлекают

своим

содержанием,

художественной

формой,

оставляя при этом простор воображению. Их рассказываются на всех языках

мира, их любят слушать дети, к ним прислушиваются и взрослые. Недаром

сам народ в пословицах выражал свое отношение к сказкам «Кашу кушай, а

сказку слушай: умом-разумом смекай, да на ус мотай», «Сказку слушай, а к

присказке прислушивайся».

Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости,

эгоизма,

равнодушия,

народ

красочно

рисовал

в

сказках

борьбу

могущественных сил зла с силой добра, представленной чаще всего в образе

обыкновенного

человека.

А

чтобы

закалить

душевные

силы

ребенка

и

вселить в него уверенность в неизбежности победы добра над злом, сказки

рассказывали, как трудна эта борьба и как мужество, стойкость и преданность

обязательно побеждают зло, каким бы страшным оно ни было.

В. Г. Белинский писал: «Не говорите им: это хорошо, а это дурно, потому

и поэтому, а покажите им хорошее, не называя его даже хорошим, но так,

чтобы дети сами, своим чувством, поняли, что это хорошо; представляйте им

дурное,

тоже

не

называя

его

дурным,

но

так,

чтобы

они

по

чувству

ненавидели это дурное».

Русские народные сказки - настоящий кладезь информации. И научно, и

жизнью доказано, что дети разного возраста очень любят слушать сказки и

необыкновенные

истории,

которые

расширяют

диапазон

их

знаний

и

кругозора, помогают получить необходимые знания о человеке, о жизненных

проблемах, пути их решения. Дают понятие о том, что кроме реального мира,

существует ещё и волшебный, наполненный чудесами и приключениями, что

добро всегда торжествует над злом.

Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом.

Как

правило,

страдания

положительного

героя

и

его

друзей

являются

преходящими, временными, за ними обычно приходит радость, причем эта

радость – результат борьбы, результат совместных усилий. Сказка будит и

пленяет мечту. Она дает ребенку первое чувство героического... она учит его

мужеству и верности; она учит его созерцать человеческую судьбу, сложность

мира, отличие «правды от кривды». И.А. Ильин.

Полезность

сказок

бесспорна.

На

их

примере

можно

«исправлять»

«неправильные» черты характера. Так, малышам жадным и эгоистичным,

полезно почитать сказки «О трёх жадных медвежатах», «Сказку о золотом

петушке», «Морозко», «Али-баба и сорок разбойников», робким и пугливым,

- «О трусливом зайчике», «Трусливый Ваня», непослушным и доверчивым

подойдёт «Приключения Буратино», «Снежная Королева».

Все сказки утверждают ребенка в правильных отношениях к миру. В каждой

сказке содержится мораль, необходимая ребенку: он должен определять свое

место в жизни, усваивать морально – этические нормы поведения в обществе.

Сюжет

сказок

разворачивается

стремительно,

а

счастливый

конец

сказки

соответствует жизнерадостному мироощущению ребенка.

Роль

сказок

в

формировании

личности

ребёнка

доказана

многовековым

опытом.

Эти

поучительные

истории

учат

добру,

прощению,

терпимости,

пониманию

того,

что

хорошо,

что

плохо.

Стимулируют

концентрацию

внимания, развивают положительные качества, поощряют к размышлению,

побуждают к вопросам, поиску ответов. Именно сказки начинают знакомство

ребёнка с литературой, прививают ему любовь к чтению. Сказка – это игра,

необходимая для развития личности.

Чтобы ребенок вырос хорошим человеком, ему нужно читать сказки, начиная

с

раннего

детства.

Сказки

помогают

возрождать

в

людях

духовность,

милосердие,

гуманность.

Дети

еще

могут

сочувствовать,

сопереживать.

Задача дошкольного учреждения – не дать задавить эти ростки реальностью

жесткой

жизни,

а

делать

все

необходимое,

чтоб

они

проросли,

глубоко

проросли

в

душе

и

сердце

ребенка.

Главное

средство

воспитания

–

литература

для

детей,

сказки,

которые

обращают

человеческие

сердца

к

добру, великодушию, совести, чести и справедливости. Личность ребенка

зарождается в детстве. Поэтому, чем раньше литература, а именно сказка,

коснется струн души ребенка, а не только ума, тем больше гарантий, что

чувства

добрые

возьмут

в

них

верх

над

злыми.

Ведь

литература

–

это

колотящееся сердце, говорящее языком чувств.

Именно народные сказки воспитывают ребёнка в традициях русского народа,

сообщают ему основанное на духовно - нравственных народных воззрениях

видение жизни. Роль русских народных сказок в воспитании гражданско-

патриотического воспитания неоценима.

Языком

художественных

образов,

на

ярких

примерах,

сказка

учит

детей

жизни, и показывает хорошее и плохое, то есть дети учатся отличать добро от

зла.

Через

сказки

ребёнок

познаёт

мир,

набирается

опыта

для

взрослой

самостоятельной жизни, строит собственную модель мира и учиться жить в

ней. Именно это свойство делает сказки русских писателей ценным орудием

воспитания, в частности воспитания детей дошкольного возраста.

Список литературы.

1.

Шорыгина Т.А. Родные сказки. М ., 2004

2.

Калунина Е.В Воспитание сказкой // Ребенок в детском саду - М., -

2002. - № 5.

3.

Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам народной

культуры – СПб., 2015

4.

Яковлева Н.Н. Использование фольклора в развитии дошкольника –

СПб., 2011