«

Развитие мелкой моторики у детей подготовительной группы

»

Родителей и педагогов всегда волновал вопрос, как обеспечить

полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? Как подготовить его

к школе? Одним из аспектов этой проблемы является развитие мелкой

моторики и координация тонких движений рук.

В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей

находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие

ручейки, которые питают источник творческой мысли». Чем лучше работают

пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Почему же это так? Речь

формируется под действием кинетических импульсов от рук, точнее от

пальцев. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой

моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память,

внимание и связная речь.

О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном,

дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр

состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и

мозговая деятельность активизируется.

Если у ребёнка с раннего детства развивать мелкую моторику, то у него

развиваются память, внимание, речь, активнее мыслительные процессы,

умственные способности, он будет хорошо выполнять самую тонкую работу,

а рука его будет готова к письму.

Работа по развитию мелкой моторики нужно проводить систематически

воспитателями и родителями. Во время занятий необходимо учитывать

индивидуальные особенности каждого ребёнка, настроение, желание,

возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям только

положительные эмоции, что будет вызывать интерес к играм и приведёт к

положительному результату в развитии мелкой моторики.

С возрастом и развитием ребенка необходимо постепенно усложнять

упражнения. В своей работе воспитатели используют основной принцип

дидактики: от простого к сложному. Например, для детей младшего возраста,

конструкторы и мозаику с крупными деталями, в старших группах

детям предлагают мелкие детали.

Несколько раз в день с детьми необходимо делать пальчиковую гимнастику.

Малышам нравиться проговаривать небольшие стихотворения и выполнять

разнообразные движения. Старшие дети с интересом играют в такие игры с

пальчиками как «Ниточки».

В должен каждой группе должен быть оборудован уголок, где имеется

достаточно материала для решения этой проблемы: матрешки,

разнообразные « Шнуровки», «Пазлы», счетные палочки из которых дети

выкладывают различные узора, деревянные шарики, шишки, которые

используют для массажа рук, а также крупа ( горох. гречка, рис) дети

перебирают перемешенную крупу, используют крупу и для рисунка.

Блоки

Дьенеша и палочки Кюизенера являются лучшими помощниками в обучении

детей счетным манипуляциям. Данные блоки изготовлены в виде различных

фигур. Они имеют разноцветную окраску. С их помощью дети приобретают

начальные знания по геометрии. Детская моторика очень хорошо развивается

благодаря занятиям с этими блоками.

Развивающую среду группы дополняет и уголок по изобразительной

деятельности: здесь и раскраски, и трафареты, плоскостные фигуры, которые

дети с удовольствием раскрашивают, используя при этом краски, цветные

карандаши, фломастеры и простой карандаш, где детям приходиться

использовать различный нажим, что тоже способствует развитию мелкой

моторики. Не менее интересным и полезным для развития пальцев рук

является лепка из пластилина.

При подготовке детей к школе воспитатели используют тетради в клетку. В

них детям даются специальные графические упражнения: соединение по

точкам, штриховка, обводка контуров, рисование по клеточкам,

раскрашивание предметов. Работа в таких тетрадях не только доставляет

детям удовольствие, но и эффективно готовит руку к письму.

В подготовительной группе особое внимание уделяется работе с ножницами.

Здесь перед детьми стоит более сложная задача – симметричное

вырезывание, вырезывание гармошкой из бумаги, сложенной вчетверо,

умение выстригать уголки.

Все игры и упражнения, которые проводятся с детьми в интересной,

непринужденной игровой форме, помогают развивать мелкую моторику рук

детей, их речь, внимание, мышление, а также доставляют им радость и

удовольствие.