Конспект

по непрерывной образовательной деятельности

«Развитие речи»

для подготовительной группы

образовательная область «Речевое развитие»

Тема: «Рассказ по картине»

Автор конспекта: Дорофейская Наталья Аркадьевна

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: продолжать учить составлять описательный рассказ по сюжетной картине, закреплять умение, подробно и

логически последовательно, излагать содержание картины. Самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие изобра-

женным на картине.

Задачи ОО в интеграции:

Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Художественно-эстетическое развитие: реализация самостоятельной творческой деятельности, становление эстетического отношения к окру-

жающему миру.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого, следовать правилам.

Оборудование для педагога: мультимедийный проектор, картина «Зимние развлечения»

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

1. Воспитатель:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках покатила.

Короткая беседа по вопросам:

- Ребята о чем эта загадка? (о зиме)

- Кто из вас любит зиму? Чем можно зимой заниматься? (Катать-

ся на санках, лыжах, коньках, строить крепости, лепить снеговиков)

Формы работы

Аудирование

Наличие

средства

у детей

Слух, слово

Образовательные

Задачи

формирование умения

слушать и слышать

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Воспитатель: Когда я была маленькой, я тоже любила кататься

на санках и лыжах с горки. Горки мы делали из снега. А знаете, ведь

горку можно построить из чего угодно, даже из слов. Хотите попро-

бовать построить горку из слов? Я предлагаю вам построить горку

из слов.

Мы будем называть слова-признаки, и ставить комочек-слово на

доску. Посмотрим, насколько высокая горка получится. Начинаем:

ЗИМА какая? (Снежная,Суровая Морозная Веселая Красивая

Нарядная Холодная Вьюжная)

СНЕГ какой (Пушистый Белый Легкий Мягкий Холодный Колю-

чий Липкий Искристый Рассыпчатый Хрустящий Серебристый

Мокрый)

НАСТРОЕНИЕ какое? (Веселое Радостное Праздничное Ново-

годнее Грустное Шаловливое Хорошее Прекрасное Плохое)

Какие вы молодцы, назвали много разных слов, высокая горка у

нас получилась.

Воспитатель: А для катания на этой горке нужны саночки. Но

поедут санки тогда, когда вы скажете, как быстро можно скатится с

горы.

Я с горы спущусь во весь дух- а ты…

(Я с горы съеду быстро. Я с горы скачусь стремительно. Я с горы

спущусь вихрем. Я съеду с горки стрелой. Я с горы скачусь лихо.)

Аудирование

Слух

развитие общения и

взаимодействия ре-

бенка со взрослыми и

сверстниками.

- Вы очень точные слова подобрали, у меня даже ветер в ушах за-

свистел, как быстро мы скатывались.

Воспитатель: Мы заговорили с вами про катание на санях, и я

вспомнила четверостишие:

Мчусь, как ветер, на санях

Вдоль лесной опушки.

Рукавицы на руках,

Шапка на макушке. (Саша Черный)

Воспитатель: Многие поэты, писатели и художники в своих

произведениях изображали зиму. У нас сегодня одна из таких картин

на нашем занятии.

- Демонстрирую картину «Зимние развлечения».

Морозный день, Радостное настроение, Зимние забавы, Дети

упали с санок.

- Зима, чудесное время года! Давайте вместе вниматель-

но рассмотрим эту картину.

-Какое время года изображено на картине?

-обратите внимание на природу, какой день, погода?

-Кого мы видим на картине?

-Как еще можно назвать их?

-Как одеты дети?

-Куда пришли дети?

-Что изображено на переднем плане картины?

-Что делают дети?

-Какое у детей настроение?

реализация самостоя-

тельной

творческой

деятельности, станов-

ление

эстетического

отношения к окружа-

ющему миру.

-Как вы думаете, а почему они смеются?

-А что произошло с детьми, которые уже скатились с горки?

-Не обидно ли мальчикам, что над ними смеются?

-Если подойти ближе, что можно услышать?

-Что изображено на заднем плане, вдалеке?

-Что делают дети?

-Как бы вы назвали картину?

Д/и «Закончи предложение».

Однажды, зимним днем, когда стояла хорошая морозная пого-

да (ребята пришли на горку.)

Дети оделись тепло: (в зимние шапки, шубы, валенки).

Морозный воздух и игры разрумянили (ребятам щеки).

На горке собралось много ребят. Все хотели скатиться, но (на

пути произошло веселое происшествие).

Два товарища решили лихо скатиться на санках с горы, (но на

половине пути перевернулись прямо в снег). Им весело, они смеются

и машут друзьям.

А вдалеке, на катке, (мальчишки, скользят по льду на коньках).

У всех собравшихся ребят веселые лица у них (хорошее, ра-

достное настроение).

Они любят зиму (за чудесные развлечения).

Воспитатель. Давайте попробуем вместе составить рассказ по

этой картине.

- Для того чтобы рассказ получился интересным, не забудьте:

В начале, рассказать о том, какой был день…

В середине, зачем пришли дети на горку, и что там происходи-

ло…

В конце рассказа скажите, какое у ребят было настроение, поче-

му вы так решили…

- Вспомните слова, которые украсят ваш рассказ и сделают его

интересным. Какое время года, часть суток, что происходит на гор-

ке, около горки. Придумайте, как можно интересно закончить

свой рассказ. Кто хочет рассказ начать…продолжить…закончить.

Кто расскажет весь рассказ. Заслушиваются 2-3 рассказа.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

--Вы сегодня постарались, составили разные интересные исто-

рии.

-Я вам предлагаю создать книгу, в которой будут записаны все

ваши рассказы. Мне кажется, что эту историю будет интересно по-

слушать дома и вашим мамам и папам.

Беседа

Слово

формирование умения

слушать и слышать