Конспект

по непрерывной образовательной деятельности

«Формирование элементарных математических представлений»

для детей второй младшей группы

образовательная область «Познавательное развитие»

Тема: Сравнение двух групп предметов. Сравнение двух предметов по высоте и длине.

Автор конспекта: Белоус Н.В.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие:

Учить сравнивать две равные и две неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько-сколько, больше, мень-

ше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами..

Индивидуальная работа: закреплять умение сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения с Игорем, Кирой, Мухаммадом.

Активизация словаря: длинная , короткая, высокие, низкие

Задачи ОО в интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие» - развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками, через игровую ситуацию

«Речевое развитие» –обогащение активного словаря. Закреплять умение пользоваться выражениями поровну, столько-сколько, больше, меньше. За-

крепить умение пользоваться понятиями : длинная , короткая, высокие, низкие

«Физическое развитие» – формировать навык заботиться о своем здоровье через подвижную игру.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого, следовать правилам.

Оборудование для педагога: высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей).

Оборудование для детей: полоски – дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины (по 2 для каждого ребенка).

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образователь-

ные

задачи

Воспитатель собирает детей около себя. - Ребята, кем вы хотите

стать, кода вырастете? Сегодня я предлагаю вам поиграть в во-

Беседа

Слух

Формирование

умения слушать и

дителей. Садитесь на свои места.

слышать

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образователь-

ные

задачи

- Ребята, положите перед собой полоски-дорожки. Одинаковые

они? Чем они отличаются? Как мы можем их сравнить? Каким

способом? (Наложением, приложением). Приложите дорожки

друг к другу. Какая дорожка длиннее? Покатайте свою машину

по зеленой дорожке. Какая она? (длинная)А теперь по желтой.

Какая она по длине? (короткая)

( Воспитатель выставляет на ковре высокие и низкие ворота.)

-Ребята, что можно сказать о высоте ворот? Покажите высокие

ворота. Покажите низкие ворота. Давайте пролезем под высокими

воротами, а теперь проползем под низкими воротами.

ФИЗМИНУТКА:

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут: топ-топ-топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),

После отдыхают (приседают, руки свободные).

Игровое упражнение «Автомобили и гаражи».

Воспитатель:-Сегодня мы с вами будем машинами, а стулья -это

наши гаражи (дети проходят и садятся на стулья).Скажите, где

Наглядная, словесная.

Воспитатель обобщает их от-

веты.

Воспитатель побуждает де-

тей отвечать на вопросы.

Воспитатель задает вопро-

сы. Если ребенок затрудняет-

ся отвечать помогает.

-

Полоски – дорожки зеленого

и желтого цветов разной дли-

ны, машины

Закреплять спосо-

бы сравнения

двух предметов

по длине и высо-

те, обозначать ре-

зультаты сравне-

ния соответствую-

щими словами..

Активизация сло-

варя:, длинная ,

короткая, высо-

кие, низкие

ездят машины? (по дороге). Сегодня наша дорога будет про-

ходить вокруг этой полянки, (воспитатель проходит по «дороге»

показывая маршрут движения) на полянку не заезжать, едем стро-

го по дороге. Я буду регулировщиком, если я, скажу поворот

направо, все машины поворачивают направо, если налево, все ма-

шины поворачивают налево, движение по кругу, значит едем по

кругу, по сигналу «в гараж», все машины возвращаются в гаражи

(предлагает взять в руки рули) Воспитатель:Все готовы? Заводим

мотор. Поехали! («машины» дают сигнал «Би-Би», и едут подра-

жая шуму машины: «Ж-ж-ж-ж»). Игра повторяется два раза. Каж-

дый раз воспитатель убирает или добавляет один гараж, создавая

ситуацию неравенства групп предметов. Дети вместе с воспита-

телем находят варианты установления равенства. Всем машинам

хватило гаражей? Нет. Чего больше машин или гаражей?

Сколько

машин? Сколько гаражей? Что надо сделать, чтобы их стало по-

ровну? и т.д.

Наглядная, практическая,

словесная.

Стульчики (на один больше

количества детей).

Учить сравнивать

две равные и две

неравные группы

предметов, поль-

зоваться выраже-

ниями поровну,

столько-сколько,

больше, меньше

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей).

- Что нового вы узнали?

Что для вас было трудным? Что больше всего понравилось?

Словесная. Побуждать детей

каждого ответить на вопрос .

Восстановить в памяти детей

то, что делали на занятии

Слух, слово.

Закрепление

пройденного ма-

териала.