Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад

№56 «Северяночка»

Проект по формированию

элементарных математических

представлений в средней группе

«Занимательная математика».

Участники проекта:

Воспитатель : Саидова С.А. ,

дети средней группы детского сада,

их родители .

Проект "Занимательная математика"

Актуальность проекта

Предмет математики столь серьёзен,

что не следует упускать ни одной возможности

сделать его более занимательным.

(Б. Паскаль)

Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное

развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к

школе.

Один

из

показателей

интеллектуальной

готовности

ребёнка

к

школьному обучению - уровень развития математических и коммуникативных

способностей.

Непременным условием развития математических представлений детей

является обогащённая предметно – пространственная среда. Это, прежде

всего,

наличие

интересных

развивающих

игр,

разнообразных

игровых

материалов,

занимательный

математический

материал.

Основная

цель

использования занимательного материала – формирование представлений и

закрепление уже имеющихся знаний. При этом непременном условии является

применение

воспитателем

игр

и

упражнений

для

активного

проявления

познавательной самостоятельности у детей (стремление и умение познавать,

осуществлять результативные мыслительные операции). Занимательные по

содержанию, направленные на развитие внимания, памяти, воображения, эти

материалы

стимулируют

проявления

детьми

познавательного

интереса.

Естественно,

что

успех

может

быть

обеспечен

при

условии

личностно

ориентированного взаимодействия ребёнка со взрослым и другими детьми.

Новизна:

Усовершенствование

форм

и

методов

формирования

элементарных

математических

представлений

детей,

посредством

использования

занимательного математического материала во всех видах образовательно-

воспитательной деятельности.

Цель проекта:

создание

условий

для

развития

математических

представлений,

любознательности

у детей среднего

возраста, познавательной активности

через занимательный развивающий материал.

Задачи:

•

Создать

условия

для

усвоения

дошкольниками

математических

представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления

детей.

•

Содействовать

развитию

умения

считать

в

пределах

10,

правильно

пользоваться порядковыми и количественными числительными.

•

Способствовать закреплению умения узнавать и называть геометрические

фигуры.

•

Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления,

смекалки,

зрительной

памяти,

воображения,

умения

сравнивать

и

анализировать.

•

Способствовать

развитию

интереса

к

играм,

требующим

умственного

напряжения, интеллектуального усилия.

•

Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную

задачу и выполнять ее самостоятельно.

•

Формировать заинтересованность родителей в достижениях своих детей в

совместной с ними деятельности.

•

Развивать речь, мыслительные операции, внимание, зрительную память,

моторику руки

Реализация проекта осуществляется на основе следующих принципов:



Индивидуальный и дифференцированный подход предполагает учет

личностных, возрастных особенностей детей дошкольного возраста и

уровень их развития.





Принцип развивающего обучения.





Взаимодействие ―дети – математика учитывает закономерности: чем

меньше возраст ребенка, тем легче развить у него социальную

компетентность и сформировать устойчивые привычки к математике.





Доступности.





Научности.



Методы и приемы



практические (игровые);





экспериментирование;





моделирование;





воссоздание;





преобразование;





Конструирование;



Ожидаемые результаты:

1. Использование дидактических игр способствует развитию логического

мышления у дошкольников, испытывающих трудности в обучении.

2.Усвоение знаний в школе для этих детей будет не механическим, а

осмысленным.

3.

Дошкольники полюбят математику.

4.

Математический уголок пополнится новыми

самодельными математическими дидактическими играми и пособиями;

5.

Умения детей использовать графические средства, логические умения в

занимательной математике.

6.

Развитие у детей мелкой моторики рук, творческого воображения,

композиционных умений, цветовосприятия и зрительной координации.

7.

Развитие у детей интереса к математическим знаниям, самостоятельности

и творческого воображения, гибкости мышления, умение доказывать

правильность суждений.

8.

Родители проявят интерес к данной теме, примут активное участие в

изготовлении самодельных математических дидактических игр.

Этапы реализации проекта

1 этап – Подготовительный



Изучение методической литературы, пособий и видеозаписей по

данной теме;



Знакомство с опытом работы специалистов других детских садов;



Выявление уровня формирования математических знаний у детей.



Разработка плана работы над проектом.



Создание соответствующей развивающей среды.

2

этап – Практический

Проведение мероприятий, направленных на реализацию проекта:



Цикл занятий с использованием математических, дидактических игр;



Цикл вечеров совместной деятельности с детьми «Поиграем?»



Выставка самодельных математических, дидактических игр «Делай с

нами! Делай, как мы!! Делай лучше нас!!!»



Наглядная информация «Занимательные игры по математике».



Консультация - практикум для родителей «Как играть с ребенком в

математические игры и их роль в умственном развитии детей»;



Организация выставки работ родителей «Вот как мы умеем!» на тему

самодельные настольные математические, дидактические игры.

3

этап – Заключительный



Проведение итогового занятия «Путешествие в страну Математика»;



Выставка групповых дидактических игр и пособий с учетом возрастных

и обучающих задач;



Организация фотовыставки для родителей

«Играя

-

учимся,

играя

-

познаём»,

где

можно

увидеть в какие

математические, дидактические игры играют дети в группе;



Презентация проекта «Занимательная математика»

Итог:



В конце проекта дети с удовольствием принимают участие

в дидактических играх, и с большим интересом и успехом играют в

них, самостоятельно занимаются с дидактическими пособиями и

настольными играми на развитие логического мышления;



Родители познакомились с различными дидактическими играми на

развитие математических представлений и способами подачи игр

детям;



Математический уголок в группе пополнился новыми самодельными

настольными дидактическими играми и пособиями на развитие

математических представлений у детей.



У детей развился интерес к математическим знаниям, дети научились

логически мыслить и доказывать правильность своих суждений.



У детей появилась потребность в систематической мыслительной

деятельности

Методическая литература:

1.Развитие творческого мышления. Работаем по сказке. О. А. Шиян

2.Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе

детского сада Н. Ф. Губанова

3.

Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа Т. С.

Комарова

4.

Математика для детей 3-4лет. Е. В. Колесникова.

5.Математика для детей4-5 лет. Е. В. Колесникова.

6.Формирование элементарных математических представлений средняя

группа И. А. Помораева, В. А. Позина