Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 21 г. Ставрополя

Конспект образовательного мероприятия

с детьми подготовительной к школе группе

«ЗИМНЕЕ ВОЛШЕБСТВО»

Воспитатель

Ольга Сергеевна

Гаврильченко

Ставрополь 2023

Цель:

совершенствование

у

детей

познавательной

активности,

любознательности, стремления к самостоятельному экспериментированию

Задачи:

Воспитательные:



Создание положительной мотивации к самостоятельному

экспериментированию



Создание дружеской атмосферы в группе во время проведения

исследований



Воспитывать интерес к русским народным сказкам



Развивать эмпатию, формировать навык сотрудничества

Развивающие:



Развивать

интерес

к

практическому

исследованию

важнейшего

составляющего среды обитания-воды



Формирование интереса детей к явлениям окружающего мира



Развитие произвольного внимания и словесно-логического мышления,

наблюдательности.



Развитие у детей умение пользоваться приборами-помощниками при

проведении игр-экспериментов



Развитие

аккуратности

и

мелкой

моторики

при

проведении

простейших опытов с водой (переливание, перемешивание при

окрашивании воды, при заполнении форм водой при помощи пипетки)



Совершенствовать

умение

высказывать

предположения,

демонстрировать результат при помощи действия и слова

Образовательные:



Формирование умения делать умозаключения



Продолжать формировать знания о свойствах воды



Закреплять знания детей о различных состояниях воды в окружающей

среде



Учить детей находить решение на вопросы при помощи практических

действий (опытов)



Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи



Учить выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем



Учить узнавать сказку по эпизодам и главным героям



Умение создавать структуру сказки с помощью моделирования



Обогащать словарный запас детей.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное,

речевое, познавательное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Форма проведения: игровое, опытно-экспериментальное.

Методы и приемы: визуализация образов с помощью ИКТ, беседа,

пояснения, наводящие предложения, организация динамической минутки,

организация подвижной игры, рефлексия.

Формы деятельности детей: совместная со взрослым, со сверстниками,

самостоятельная.

Работа над словарем: опыт, экспериментирование, метель, сугроб, емкость,

сосуд, шприц, пипетка.

Создание образовательного пространства: бутафория: сугроб, прорубь,

мультимедийная презентация (воспроизводит звук и анимацию), эмблемы

для детей «Снежинка», «Льдинка», оборудование для проведения опытов,

атрибуты для подвижной игры (макет печки с куклой Емеля).

Предполагаемый результат по ФГОС ДО:

- ребенок проявляет познавательный интерес, любознательность, активное

желание узнавать новое, неизвестное в окружающем мире, проявляет интерес

к исследовательской деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать

свои движения и управлять ими;

- ребенок различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться

разным правилам и социальным нормам, активно взаимодействовать со

сверстниками и взрослыми.

Основное содержание:

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Сергеевна. Я

приглашаю вас в увлекательное путешествие. Пришла я к вам в русском

сарафане, да не с пустыми руками, а с волшебной сказкой! Сказка моя не в

книге, а на планшете! Планшет не электронный, а сказочный! И что бы он

начал работать, надо снять с него волшебный платок! А пока я буду говорить

волшебные слова, предлагаю вам покружится:

Вьюга, вьюга закружись!

Сказка зимняя явись!

Воспитатель снимает платок с фланелеграфа.

Воспитатель: Ребята, ничего не понимаю, вижу избушку, вижу ёлочки, но

что же это за сказка! От сказки одни тени остались!

Дети высказывают свои предположения: ….

Воспитатель (по ситуации):

Почему Вы считаете, что это сказка «По-Щучьему велению»?

Все согласны, что это сказка «По-Щучьему велению»?

Главный герой – Емеля! А сама сказка называется «По-Щучьему велению».

А давайте проверим, может быть, картинки в прорубь упали? Нет!

Может их снегом замело?

Воспитатель приоткрывает импровизированный сугроб,

под ним фигуры для фланелеграфа.

Воспитатель: Ребята, что бы сказка ожила, и случилось волшебство, нужно

тени заменить на цветные фигуры! Возьмите по очереди каждый по одной

фигуре. У каждого из вас в руках фрагмент сказки, вам нужно сопоставить

вашу фигуру с тенью на планшете.

У меня фигура – зимние ёлочки. Поглядите, подходят они под эту тень, …а

под эту? Снимаем тень, и закрепляем ёлочки, точно на это же место, в сказке

должен быть порядок!

По очереди подойдите и замените тень на фигуру.

Дети выполняют задания по типу игры «Найди тень».

Воспитатель: Молодцы ребята! Но где же волшебство? Огоньки не горят!

Всё ли мы правильно сделали? Ничего не перепутали? Не забыли?

Емеля в избе на печи лежал? – Да!

К проруби за водой ходил? – Да!

Дрова в лесу колол? – Да!

К царю во дворец на печи ездил? – Да!

Что же мы пропустили?

Дети высказывают предположения….

Воспитатель: Вот так чудеса! Даже тени не осталось ни от проруби, ни от

щуки!

Голос Щуки:

Здравствуйте, ребята! Я здесь! Только вы меня не видите. Беда приключилась

со мной, с моей прорубью и с моими подружками – рыбками! Стали мы

бесцветными, нас никто не видит, а без нас и сказка не сказывается! Одна я

ничего поделать не смогу, помогите вернуть цвет моим рыбкам, и вместе мы

вернём волшебство в сказку! Подсказка кроется в воде!

Воспитатель:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает!

На плите у нас кипит,

Паром чайника шумит!

Воспитатель: Ребята, поможем Щуке?

Дети: Да!

Воспитатель:

Чтобы попасть в сказочную лабораторию нам нужно

отгадать загадку:

Кто зимой метёт и злится?

Дует, воет и кружится?

Стелет белую постель?

Это снежная ….. (метель)

Правильно, метель!

Воспитатель:

Представьте, если бы сейчас подул сильный ветер, то

началась бы метель, и мы бы смогли оказаться в сказочной лаборатории.

Предлагаю устроить метель прямо сейчас. Возьмите каждый по снежной

бутылочке.

Воспитатель подаёт детям бутылочки

для дыхательной гимнастики.

Воспитатель: Попробуйте подуть в трубочку! У всех получилась метель?

Чем больший поток воздуха мы выдуваем, тем сильнее кружатся снежинки.

Хотите попробовать ещё раз?

Сделайте глубокий вдох через нос и с силой подуйте в трубочку.

Воспитатель показывает пример,

Получилось!!!!! Посмотрите, какой сугроб намело!

Давайте вернем снежные бутылочки в корзинку.

Воспитатель: а вот и сказочная лаборатория! Приглашаю вас пройти за

столы.

На столах для детей подносы со всем необходимым

для практического экспериментирования:

1.три ёмкости: два стакана (высокий и низкий), ёмкость в форме медвежонка;

в одном из стаканов чистая вода;

2.пипетка для творчества с концентрированной пищевой краской;

3.шприц 2мл;

4.сухие и влажные салфетки;

5. формочки для заливания «рыбки»

На столе воспитателя поднос с тем же перечнем +деревянный кубик и

силиконовые формы в виде рыбок:

Дети проходят к столам

Воспитатель:

Время

не

теряем,

фартуки

надеваем,

быстро

сказка

сказывается, да не быстро дело делается! Подойдите к столам с той стороны,

где нет сосулек. Для каждого приготовлен поднос с предметами для работы в

сказочной лаборатории. (педагог перечисляет что лежит у каждого на

подносе: две емкости разной формы, стакан с водой, пипетка с красителем,

формочки «рыбки» для заливки, салфетки)

Воспитатель: Щука нам сказала, что тайна кроется в воде. Предлагаю вам

найти способ помочь Щуке. Что вы знаете о воде?

Ответы детей: …

ОПЫТ № 1 (вода – это жидкость, она текучая)

Воспитатель: Вода – это жидкость, ее можно переливать из одной емкости

в другую. (в слова сопровождаются действиями). Вода перетекает из одного

стакана в другой. Она текучая.

Предлагаю вам в этом убедиться. У вас на подносах есть такие же ёмкости.

Дети проделывают опыт самостоятельно,

переливая воду из одной емкости в другую.

Ответы детей: …

ОПЫТ № 2 (вода прозрачная)

Воспитатель: а как вы думаете, через воду можно увидеть предметы?

Проверьте, видно на ваших подносах домик через воду в стакане? А теперь

поставьте стакан с водой на дерево, его видно?

Ответы детей: …..

Воспитатель: значит вода не только текучая, но и какая? (прозрачная.) Все

согласны?

Ответы детей: …..

ОПЫТ № 3 (вода принимает форму той ёмкости, в которую налита)

Воспитатель:

ребята, посмотрите, что у меня в руках (воспитатель

показывает кубик). Я кладу его в стакан, принял ли кубик форму стакана?

Ответы детей: …

Воспитатель: верно, кубик сохранил свою форму.

Теперь я кубик выну, а в стакан налью воды. Вода приняла форму стакана?

Ответы детей: ….

Воспитатель: А если воду перелить в ёмкость в форме медвежонка. Какую

форму примет вода?

Вы хотите это проверить? Давайте перельем воду из стана в емкость в форме

медвежонка. Какую форму приняла вода?

А если мы воду снова перельём в стакан, сохранит ли она форму

медвежонка?

Какой вывод мы можем сделать?

Ответы детей: ….

Воспитатель: Вода не имеет собственной формы, принимает форму любой

емкости, в которую налита.

А форму рыбок вода сможет принять?

Ответы детей: ….

Воспитатель: Ребята, ведь щука нас просила вернуть в ее прорубь цветных

рыбок. У вас как раз есть формочки рыбок, но нужна цветная вода. У вас она

есть?

Ответы детей: …

Воспитатель: Что нужно для того чтобы вода окрасилась?

Ответы детей: (краска, гуашь и т.д.)

ОПЫТ № 4 (окрашивание воды)

ВНИМАНИЕ!

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем капельку искать.

Из пипетки появилась

И в стакане растворилась.

На фоне слов стихотворения воспитатель показывает способ окрашивания

воды с помощью концентрированного красителя и дозатора в виде пипетки.

Воспитатель: Предлагаю вам окрасить воду в стакане.

Воспитатель: Замечательно! Теперь необходимо цветной водой заполнить

формочки с рыбками.

Обращаю ваше внимание, формы рыбок маленького размера! При помощи

какого предмета мы можем заполнить формочки рыбок, аккуратно не

разливая воду?

Ответы детей: ….

Воспитатель: Замечательно, вода приняла форму рыбок, только она сейчас

в жидком состоянии и может вытечь. Что должно произойти с водой, чтобы

рыбки стали твердыми и не потеряли форму?

Ответы детей: …..

ОПЫТ № 5 (замораживание воды)

Воспитатель: а где же мы можем заморозить воду (рыбок), если мы

находимся в сказке?

Ответы, предположения детей:

Воспитатель: проведем эксперимент: поставим формочки в сугроб ….

Воспитатель обращает внимание детей на импровизированный

сугроб, ставит внутрь сугроба поднос с формочками.

Воспитатель: Пока цветные рыбки твердеют и превращаются в лед

предлагаю немного отдохнуть и сделать сказочную зарядку.

Физминутка:

Мы с Емелей вёдра взяли! – наклон, руки сжали в кулаки, выпрямились

В проруби воды набрали! – наклон - левая рука опущена, наклон – правая

рука опущена

«По-Щучьему велению» дружно сказали, – машем указательным пальцем

Вёдра сами зашагали!

– шагаем, высоко поднимаем колена, руки в

движении

Взяли дружно топоры! – рука в руке,

И дрова рубили мы! – сжимаем кулак, движение в одну и другую стороны

Раз взмахнём, потом другой! – взмах-наклон, взмах-наклон

Нарубили много дров! – тянемся на носочек, руки широко разводим в

стороны

Я, и ты, и мы с тобой! – руки на грудь, руки перед собой, руки направляем в

разные стороны

Печку русскую топили, – руками подкидываем дрова

Кашу ели, компот пили! – движения «ложкой едим»

Наш Емеля – Удалец! – показываем руками «силу»

На печке едет во дворец! – руки «полочкой» и покачивание ими

Воспитатель: Молодцы! Пришло время посмотреть затвердели ли наши

цветные рыбки.

Воспитатель достаёт из сугроба формы с цветными рыбками, предлагает

детям попробовать, какой лёд – холодный, твердый.

Воспитатель: Поторопимся отпустить рыбок в прорубь и посмотрим, что

же будет дальше?

Воспитатель приглашает детей подойти к проруби и выпускает рыбок в

импровизированную прорубь.

Воспитатель: Как же узнать, все ли мы сделали правильно, смогли ли

помочь щуке?

Раздается звук волшебства, на слайде появляется щука.

Щука: Ребята, спасибо вам, мои подружки, разноцветные рыбки вернулись в

прорубь, а в моей сказке снова появился цвет и порядок! Благодаря вам, в

сказку снова вернулось волшебство!

В этот момент педагог незаметно крепит на фланелеграф

недостающие фигурки проруби, и Емели с щукой, зажигает огоньки.

Воспитатель: Ребята, у нас все получилось, мы помогли Щуке, все герои

сказки на месте, и в сказку вернулось волшебство. И мы можем поиграть.

Ребята, какие зимние игры-забавы вы знаете?

Ответы детей: …..

Воспитатель: скажите, какие забавы любил Емеля?

Ответы детей: …..

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Зимние

забавы

с

Емелей».

Посмотрите,

пожалуйста,

на

ваши

эмблемы

и

распределитесь на 2 команды «Снежинки» и «Льдинки».

Правила игры «Зимние забавы с Емелей»:

Каждой команде необходимо по сигналу «По- Щучьему велению, по моему

хотению» перенести снежки из корзины в ведро к Емеле. Каждый участник

берет по одному снежку из корзины и бежит до Емели (который сидит на

печке) и кладет снежок в ведро рядом с Емелей, затем возвращается в

команду и становится в конец строя. (Игра проводится под веселую музыку)

Рефлексия:

Ребята,

вам понравилась наше путешествие? Давайте вспомним какие

задания мы выполняли в нашем сказочном путешествии. Что для вас было

новым и удивительным?

Захотелось ли вам попробовать еще раз

поэкспериментировать с водой и воздухом? А появилось ли у вас желание

снова прочитать сказку «По - Щучьему велению»? Ребята, скажите, где

можно найти книгу со сказками? Ребята, я хочу рассказать вам, что в нашем

городе есть детская краевая библиотека имени детского поэта Александра

Ефимовича Екимцева. (региональный компонент). В библиотеке вы можете

найти много интересных и красочных книг, которые познакомят вас с

народными и авторскими произведениями.

Воспитатель: ребята, мне очень понравилось путешествовать вместе с вами.

Спасибо вам за ваше внимание, отзывчивость, любознательность. В память о

нашей встрече я хочу подарить вам приглашение в детскую краевую

библиотеку

имени

детского поэта Александра

Ефимовича Екимцева,

которую вы сможете посетить вместе со своими родителями. Где вы

окунетесь в волшебный мир сказок и узнаете много нового. Но пришла пора

прощаться, до свидания!