Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 96» г.Перми

«Игра как маленькая жизнь»

Номинация

«Дидактические игры - не из интернета!»

Разработали:

Воспитатели

Дельцова Н.А.

Яниос Н.А

Пермь, 2022год.

Роль дидактических игр в воспитании и обучении детей раннего

возраста

Одна из важных задач воспитания детей раннего возраста - их своевременное

умственное и речевое развитие. Воспитательный процесс протекает наиболее

плодотворно, когда используются специальные дидактические игры и

занятия, во время которых дети усваивают доступные им сведения и умения.

В соответствии с потребностями современного общества новые условия

характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к

личности ребенка, развитию лучших его качеств. Обучение должно быть

развивающим, обогащающим ребенка знаниями и способами умственной

деятельности. В связи с этим большое значение приобретают игровые формы

обучения и воспитания, особая роль отводится дидактической игре. Ее

огромная значимость состоит в том, что она оказывает влияние на

формирование всех психических качеств ребенка, т.к. помогает формировать

мышление, его подвижность и гибкость, развивать внимание, воображение,

формирует волю детей, а также способствует развитию индивидуальности,

коммуникативности, эмоциональности.

Дидактическая игра не исчерпывает своих возможностей в развитии ребенка

только преддошкольным периодом, ее целесообразно использовать и в более

поздние сроки развития дошкольника.

Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала:

- непосредственно образовательная деятельность (познавательное);

- игровое (занимательное).

Педагог одновременно является и учителем, и участником игры. Он

учит и играет, а дети, играя, учатся. Самостоятельная игровая деятельность

основана на осознанности процесса и осуществляется лишь в том случае,

если дети проявляют интерес к игре, её правилам и действиям, если эти

правила ими усвоены.

Вашему вниманию мы предоставляем вам дидактические игры и

пособия своими руками «Яички в домике» «Подбери по цвету» «Ежики»

Для этой игры мы использовали материал:

Контейнер от яиц, гуашь с основными цветами (красный, синий, зеленый,

желтый), нитки мулине цветов (желтого, синего, красного и зеленого), яички

от киндер- сюрприза.

Цель: Формировать умение различать и правильно называть 4-е основные

цвета;

Учить совмещать яичко с ячейкой, производить соотносящие действия

(ориентир по цвету); действовать целенаправленно, последовательно; слева

направо, не пропуская ячеек; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Описание игры:

Основными цветами закрашиваем ячейки контейнера для яиц. Капсулы от

киндер – сюрприза обвязываем соответствующим цветом и разложены по

соответствующим их цветам ячейкам. Получается яркое и красивое пособие.

В начале игры можно сказать, что наши яички упали и потеряли свои

домики. А детям предложить им помочь их найти. Дети должны разложить

яички в домики, в соответствии с их цветами. По возможности назвать цвет

яичка и цвет домика.

«Подбери по цвету»

Коллективная игра «Подбери предметы по цвету» помогает закрепить в

памяти названия основных тонов палитры – синего, красного, желтого,

зеленого (можно использовать все или несколько из перечисленных).

Еще в нашей группе есть очень забавные и необычные тактильные ежики

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

В. Сухомлинский

В раннем детстве (от 1 до 3 лет) развитие происходит через предметную

деятельность, в которой формируется образное мышление.

Детям важно почувствовать предмет на вкус, ощутить его структуру,

прикоснуться к поверхности. Взаимодействуя с окружающими объектами,

ребенок учится воспринимать и анализировать информацию.

Данная игра позволит ребенку развить тактильную чувствительность, окажет

благоприятное воздействие на мелкую моторику. Массаж пальцев, который

получит ребенок в процессе тактильного восприятия, снимет нервно-

мышечное напряжение. Знакомясь с различными природными материалами,

ребенок получает представление о богатстве окружающего мира.