Лего-конструкторуирование, как инновационный подход в

формировании связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Посаженникова Е.С.

Старший воспитатель

МБДОУ «ДС

№

64 г.Челябинска»

Аннотация. В статье описаны приемы и методы, которые можно

использовать на занятиях по Лего-конструированию, с целью формирования

связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Воспитание не только должно

развивать разум человека

и дать ему известный объем

сведений, но должно зажечь в нем

жажду серьезного труда,

без которого жизнь его не может быть

ни достойной, ни счастливой.

К.Д. Ушинский

Современные дети живут в очень насыщенной информационной и

технологической

среде.

Их

окружает

множество

роботизированных

устройств и интерактивных игрушек, которые способствуют формированию

инженерного мышления, которое, в свою очередь, формируется на основе

научно-технической

деятельности.

Одними

из

самых

популярных

инструментов для организации такой деятельности являются конструкторы

Лего.

Использование конструкторов Лего в образовательном пространстве

ДОУ

обеспечивает

образовательный

процесс

современным

игровым

оборудованием,

позволяет

развивавать

у

детей

самостоятельность,

технические способности, творческое мышление и воображение.

Организация

инновационной

деятельности

по

начальному

техническому моделированию с использованием Лего, выявляет следующую

закономерность:

в

процессе

моделирования

развивается

не

только

структурно-логическое мышление, внимание, память, мелкая моторика, но и

решаются задачи по развитию связной речи: обогащается словарный запас,

дети учатся грамматически правильно выстраивать сложные предложения,

употреблять их в речи. Кроме этого, в процессе моделирования происходит

развитие зрительной координации, что положительно влияет на речевое

развитие детей, развиваются мыслительные такие мыслительные процессы,

как: наблюдение, представление, анализ. Все это помогает обогащению речи

детей и создаются ситуации для формирования коммуникативных навыков

воспитанников за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой

проектной деятельности.

Практика показала, что в работе с Лего можно выстроить систему, где

будут задействованы все стороны речевого развития - от фонематического

восприятия до формирования связной речи.

Следует отметить, что развитие речи детей дошкольного возраста

является очень актуальной проблемой в нашем обществе. Современные

родители в наше время часто забывают, что дети подражают речи

окружающих и пускают процесс развития речи на самотек. Ребенок

дошкольного возраста проводит много времени у телевизора или со своими

игрушками, редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой. В

результате этого, с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает

множество проблем.

В

Федеральном

государственном

образовательном

стандарте

дошкольного

образования

речевое

развитие

выделено

в

отдельную

образовательную область и это не случайно, так как дошкольный возраст –

это сенситивный период развития речи детей, а грамотное, логически

оформленное изъяснение своих мыслей является одним из показателей

умственного развития.

Актуальность

этой

проблемы

определила

тему

моей

статьи:

«Использование Лего-конструктора в формировании связной речи у детей

старшего дошкольного возраста».

В

нашем

детском

саду

организованы

занятия

по

Лего-

конструированию, на которых дети работают с классическими наборами

Lego.

Лего-конструирование

является

уникальным

инструментом

для

увлекательного и всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные

возможности каждого ребенка.

Для того, чтобы ребёнку было легче понять термин «звук», можно

использовать Лего-конструктор,

опираясь на его цветовую гамму. Детали

красного цвета – гласные звуки, синего – согласные твёрдые звуки, зелёные –

согласные мягкие звуки. С помощью коротких и длинных кирпичиков, дети

могут выполнить анализ предложения (короткие, длинные слова).

На

занятиях

по

Лего-конструированию

мы

часто

используем

художественную литературу. Например, прочитав русскую народную сказку

«Гуси-лебеди», мы принимаемся за постройку русской печи, проговаривая

слова

из

сказки.

Для

развития

грамматической

стороны

речи

мы

проговариваем короткие и длинные слова, соотнося их с деталями Лего-

конструктора.

В развитии связной речи старших дошкольников, нам помогают занятия

по Лего под название «Построй свою сказку». Ребенок с помощью

конструктора придумывает свои уникальные истории, рассказывает их, либо

по памяти рассказывает литературные произведения. На таких занятиях

процесс речевого развития более результативный и увлекательный.

Обогащению словарного запаса способствует изучение деталей Лего-

конструктора: ребенок описывает деталь, называет её цвет, форму, размер.

Таким образом, действия с конструктором помогают обогащать словарный

запас существительными, прилагательными, наречиями.

На занятиях по Лего-конструированию мы работаем над развитием

коммуникативных

навыков,

во

время

работы

в

команде

развивается

диалогическая речь.

Стимулируя развитие игровых ситуаций, можно дать детям речевой

образец, проговаривать вслух игровые действия для своих партнеров по игре:

что делаю? что хочу сделать? как буду делать? В ходе игровых действий дети

получают практические навыки ролевого диалога, учатся договариваться друг

с другом.

В процессе работы дети совместно решают проблемные ситуации,

договариваются о способах крепления деталей, дают друг другу советы.

В процессе наблюдения за конструктивной деятельностью дети могут

задавать вопросы, требующие развернутого ответа. В ходе ответов на

вопросы, уточняются и обогащаются представления о предметах ближайшего

окружения, развивается инициативная речь.

На каждом занятии, после выполнения основного задания детям

предоставляется время для обыгрывания построек. По желанию ребенок

может играть один, объединяться в пару или играть группой.

Подводя итог, мы с уверенностью можем сказать, что использование

конструктора Лего способствует развитию связной речи, формированию

словаря, его активизации и обогащения.

Таким образом, работа по развитию речи с применением конструктора

Лего является примером инновационного подхода в педагогике, в полной

мере

отвечающего

требованиям

современной системы

образования

и

воспитания, так как направлено не только на развитие речевой функции, но и

на развитие личности ребенка в целом.