Памятка для родителей по организации

театрализованной деятельности в семье.

Мамы и папы! Бабушки и дедушки!

Если Вы хотите развивать творческие способности

своего ребенка и желаете, чтобы Ваш ребёнок был успешен в

жизни, чаще предлагайте ему поучаствовать вместе с вами в

театрализованной деятельности!

Благодаря этой деятельности у ребёнка будут развиваться:

·психофизические способности (мимика и пантомимика);

·психические процессы (восприятие, воображение, мышление, внимание, память);

·речь (монологическая и диалогическая);

·творческие способности (умение перевоплощаться, импровизировать, брать на

себя роль).

·познает окружающий мир; освоит новые способы общения.

Для этого Вы можете вместе с ребёнком:

·разыгрывать стихи, сказки, рассказы, мини-сценки по ролям с использованием

различных видов театров: игрушек, картинок или использовать предметы- заместители

(кубики,

камешки и другие подручные материалы). Особое внимание уделяйте

интонационной выразительности речи, выразительности жестов, движений;

· во время досуга организовывать речевые игры и упражнения, занятия

ритмопластикой, сочинять стихи и сказки;

· учиться владеть куклами би-ба-бо и тростевыми куклами, другими доступными

видами театров;

·изготавливать и подбирать атрибуты к сказкам, элементы костюмов, оформлять

декорации к представлениям;

·на семейных праздниках чаще организовывайте театрализованные представления

с использованием различных видов театров (плоскостным, пальчиковым и др.) или

организуйте игры - драматизации по мотивам сказок.

Желаем Вам всем творческих успехов!

Помните: чтобы развивать творческие способности ребёнка, ему необходимо

предлагать особую деятельность, в которой он сможет активно проявить свою

индивидуальность и самостоятельность!

Памятка для родителей:

«Игры - драматизации как средство развития речи детей».

Театрализованная

деятельность

основывается

на

театральном

искусстве,

являющемся синтетическим (объединяющим все виды искусства: художественное слово,

музыку, пластику, декорационно-художественное оформление.

Одной из форм театрализованной деятельности являются игры-драматизации.

Игры - драматизации включают в себя инсценирование песен, инсценирование сказок,

инсценирование литературных текстов, инсценирование потешек, игровое творчество

детей.

Игры - драматизации - форма деятельности ребенка в дошкольном детстве.

Поэтому театральное искусство близко и понятно детям. Литературное произведение или

сказка всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость

и др)

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем, выражает

собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для

подражания и отождествления. В процессе работы над выразительностью реплик

персонажей незаметно активизируется словарь, совершенствуется звуковая культура речи,

ее интонационный строй.

Произносимые реплики ставят его перед необходимостью грамотно изъясняться.

Улучшаются

диалогическая

речь,

ее

грамматический

строй.

Театрализованная

деятельность направлена на развитие у детей ощущений, чувств и эмоций, мышления,

воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков

(речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных).

Игры для дома:

• Игра - имитация отдельных действий человека,

животных

и

птиц

(дети

проснулись-потянулись,

воробышки машут крыльями) и имитация основных

эмоций

человека

(выглянуло

солнышко

—

дети

обрадовались:

улыбнулись,

захлопали

в

ладоши,

запрыгали на месте).

• Игра - имитация цепочки последовательных действий в сочетании с передачей

основных эмоций героя (веселые матрешки захлопали в ладошки и стали танцевать;

зайчик увидел лису, испугался и прыгнул за дерево).

• Игра - имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий

медведь идет к домику, храбрый петушок шагает по дорожке).

• Игра - импровизация под музыку («Веселый дождик», «Листочки летят по ветру и

падают на дорожку», «Хоровод вокруг елки»).

• Однотемная бессловесная игра - импровизация с одним персонажем по текстам

стихов и прибауток, которые читает воспитатель («Катя, Катя маленька…», «Заинька,

попляши…», В. Берестов «Больная кукла», А. Барто «Снег, снег»).

• Игра - импровизация по текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые

рассказывает воспитатель (3. Александрова «Елочка»; К. Ушинский «Петушок с семьей»,

«Васька»; Н. Павлова «На машине», «Земляничка»; Е. Чарушин «Утка с утятами»).

• Ролевой диалог героев сказок («Рукавичка», «Заюшкина избушка», «Три

медведя»).

• Инсценирование фрагментов сказок о животных («Теремок», «Кот, петух и

лиса»).

• Однотемная игра - драматизация с несколькими персонажами по народным

сказкам («Колобок», «Репка») и авторским текстам (В. Сутеев «Под грибом», К.

Чуковский «Цыпленок»).

Консультация для родителей

«Значение театра в жизни ребенка»

«Волшебный край!» - так когда-то назвал театр великий русский поэт А. С.

Пушкин. Хочется добавить - это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в

игре он познает мир. Театральное искусство, близко и понятно детям ведь в основе театра

лежит игра. Театр обладает огромной мощью воздействия на эмоциональный мир ребёнка.

На первых порах главную роль в театрализованной деятельности берут на себя

родители, рассказывая и показывая различные сказки и потешки. Но, уже начиная с 3-4

летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты

литературных произведений в свободной деятельности.

Домашний театр - это совокупность театрализованных игр и разнообразных видов

театра. Для домашнего пользования доступны - кукольный, настольный, теневой театры.

Родители могут организовать кукольный театр, используя имеющиеся в доме

игрушки или изготавливая своими руками из разных материалов, например, папье-маше,

дерева, картона, ткани, ниток, старых носков, перчаток. К работе по изготовлению кукол,

костюмов желательно привлекать и ребенка. В дальнейшем он будет с удовольствием

использовать их, разыгрывая сюжеты знакомых сказок. Например: старый меховой

воротник в ловких руках может стать хитрой лисой или коварным волком. Бумажный

пакетик может превратиться в весёлого человечка. На пакетике нарисуйте лицо и

прорежьте дырку для носа, в которую просуньте указательный

палец, а большой и средний станут руками. Кукла из носка: набейте

носок

тряпками

и

вставьте

внутрь

линейку.

Все

скрепите

верёвочкой или резинкой. Кукла из бумажной тарелки. На

бумажной

тарелке

нарисуйте

рожицу.

К

обратной

стороне

прикрепите

липкой

лентой

палочку.

Игрушки

и

куклы

из

пластмассовых бутылок и коробок. Коробки можно склеить друг с

другом, обклеить бумагой и приклеить детали. И тому подобное…

Создавая домашний кукольный театр, вы вместе с малышом примеряете на себя

множество ролей: будете делать кукол, рисовать декорации, писать сценарий, оформлять

сцену, продумывать музыкальное сопровождение и, конечно, показывать сам спектакль.

Только представьте, сколько творчества, смекалки, уверенности в себе потребует это

занятие от крохи. А еще тренировка мелкой моторики, развитие речи, художественного

вкуса и фантазии, познание нового и интересного, радость совместной деятельности с

близкими людьми, гордость за свои успехи… Действительно, создание домашнего

кукольного театра - настолько развивающая и многогранная деятельность, что стоит не

пожалеть на это времени и сил.

Дети любят сами перевоплощаться в любимых героев и действовать от их имени в

соответствии с сюжетами сказок, мультфильмов, детских спектаклей.

Домашние постановки помогают удовлетворить физический и эмоциональный

потенциал.

Дети

учатся

замечать

хорошие

и

плохие

поступки,

проявлять

любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся

четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и

познавать окружающий мир.

Значение

театрализованной

деятельности

невозможно

переоценить.

Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь,

память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация

движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью

требуют решительности, трудолюбия, смекалки. А как загораются глаза малыша, когда

взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!

Театрализованные игры всегда радуют, часто смешат детей, пользуясь у них

неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки. Малыши

смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются вместе с ними. С удовольствием

перевоплощаясь в полюбившийся образ, малыши добровольно принимают и присваивают

свойственные ему черты.

Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных

игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности.

Родители могут также стать инициаторами организации в домашней обстановке

разнообразных театрализованных игр. Это могут быть игры-забавы, игры-драматизации

под пение типа «У медведя во бору», «Каравай», «Репка», слушание сказок, записанных

на дисках, с их последующим разыгрыванием и другое.

Такие совместные развлечения

могут

сыграть

большую

роль

в

создании дружеской доверительной,

творческой атмосферы в семье, что

важно

для

укрепления

семейных

отношений.

Занимаясь с детьми театром,

мы сделаем их жизнь интересной и содержательной, наполним ее яркими впечатлениями

и радостью творчества. А самое главное - навыки, полученные в театрализованных играх,

представлениях дети смогут использовать в повседневной жизни.

Консультация для родителей

«Театральная деятельность в детском саду»

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в

ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы,

краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать,

делать

выводы

и

обобщения.

С

умственным

развитием

тесно

связано

и

совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей,

собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется

звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником

развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным

ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную

сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые

события.

Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у

детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по

мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях,

находить адекватные способы содействия.

«Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с

помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно стать на его

место».

Консультация для педагогов:

Содержание театрализованных занятий

Безусловно,

что

в

театрализованной

деятельности

огромную

роль

играет

воспитатель. Следует подчеркнуть, что театрализованные занятия должны выполнять

одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции и ни в коем

случае сводится к подготовке выступлений.

Содержание театрализованных занятий включает в себя:

·Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

·Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;

·Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и

невербальной);

·Упражнения по социально-эмоциональному

развитию детей дошкольного возраста;

Поэтому

содержанием

таких

занятий

является не только знакомство с текстом какого-

либо литературного произведения или сказки, но и

жестами, мимикой, движением, костюмами.

Построение среды для театрализованной деятельности.

Среда является одним из основных средств развития личности ребенка,

источником

его

индивидуальных

знаний

и

социального

опыта.

Предметно-

пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную

деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка,

своеобразной формой его самообразования.

Поэтому

при

проектировании

предметно

-

пространственной

среды,

обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать.

· Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;

· Особенности его эмоционально-личностного развития;

· Интересы, склонности, предпочтения и потребности;

· Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;

· Возрастные и полоролевые особенности;

Рекомендации родителям

«Театр и родители»

Любите ли вы театр? Несомненно, любите! У многих из нас замирает сердце,

когда раздвигаются кулисы и начинается волшебное действо. Погружаясь в мир

спектакля, мы целиком отдаемся творчеству, мы плачем и смеемся как дети, мы верим

актерам и сопереживаем героям. На время мы забываем обо всем, что осталось за порогом

театра и все это – благодаря его великому таинству

Детство каждого из нас проходит в мире игр, которые помогают ребенку освоить

правила и законы взрослых людей. Игры для детей можно рассматривать как

импровизированные театральные постановки, в которых кукла или сам ребенок имеет

свои вещи, игрушки, мебель, одежду и т.д. Ребенку предоставляется возможность

побывать в роли актера, режиссера, декоратора, бутафора, музыканта. Каждый ребенок

играет по-своему, но все они копируют в своих играх взрослых. По играм и как в них

играют дети можно представить наше будущее общество. Поэтому особое значение в

детском саду

можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам

детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в

современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской

литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами,

традициями.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром

через образы, краски, звуки. Очень важно, что театрализованная деятельность является

источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к

духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованная деятельность развивает

эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать

разыгрываемые события. В спектаклях роли исполняют сами дети, проявляя при этом

огромную фантазию и творческую способность. Исполняя даже самую маленькую, но

свою роль, ребенок чувствует ответственность, проявляя самостоятельность, творческую

активность.

Театрализованные представления вызывают разные эмоции, закрепляя знания

детей об окружающем мире, в то же время развивают речь детей, эстетический вкус,

способствуют проявлению творческой инициативы, становлению личности. отношение к

проявлению доброты, осуждение грубости, эгоизма, равнодушия), а это особенно важно

для наших детей.

Уважаемые родители!

Приучайте ребенка рассказывать и показывать с помощью пальчиков не только

сказки, по и самые разные истории, которые малыш слышал или сочинил сам. Такие игры

развивают не только подвижность и координацию пальцев рук, воображение и творческие

способности, а также помогают легко пересказывать знакомые тексты

.

Виды кукол для «Театра на ладошке»

Пальчиковый

театр.

Персонажи

делаются из бумаги, из маленьких коробочек, в

которых прорезаются отверстия для пальцев.

Это могут быть миниатюрные фигурки из

конусов и цилиндров, которые надеваются на

пальцы или рисуются фигурки или только

головки, приклеиваются к картонным колечкам

и надеваются на пальцы.

Интересен пальчиковый театр из поролона, из которого вырезаются

головки персонажей. В том месте, где у головки должна быть шея, делается

углубление для пальца. Детали лучше пришить, используя разноцветный

поролон, кусочки ткани. Персонажи для пальчикового театра могут быть

сделаны также из различных видов тканей. Если ткани несыпучие, детали

сшиваются швом «вперед иголку» с лицевой стороны, обметочным швом

«через край» или сшивать детали с изнанки, затем вывернуть на лицевую

сторону. Используются пуговицы, шерстяные нитки, тесьма, кружево.

Куклы из перчаток. Персонажей можно сделать из старых перчаток.

Из пальчиков перчаток можно смастерить любых сказочных персонажей,

если пришить к ним глазки, носик, ушки и т.д. Когда надевают игрушку на

руку, все ее части становятся подвижными.

Куклы из варежек. Варежка может изображать голову куклы, при этом

большой

палец

варежки

служит

персонажу

носом.

Варежку

можно

превратить в целую зверюшку, тогда большой палец варежки будет

хвостиком, а сама варежка - туловищем, к нему пришиваются голова и

другие детали. У такой куклы активно действует хвостик (большой палец

руки).