ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ

«КАХОВСКИЕ РОМАШКИ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации коррекционно-реабилитационной работы с родителями,

ограниченными в родительских правах, лишенными родительских прав, с целью

возврата детей в кровные семьи

Разработчик: Коновалова Н. И.

воспитатель

2023 г.

г. Москва

Содержание

Введение

1. Коррекционно-реабилитационная работа с родителями, ограниченными в

родительских правах, лишенными родительских прав

2. Работа с биологическими родителями по восстановлению в

родительских правах

3.

Разработка

мероприятий

плана

защиты

прав

и

законных

интересов

несовершеннолетних

Заключение

Список использованной литературы

Методические рекомендации подготовлены воспитателем Центра содействия

семейному воспитанию «Каховские ромашки» Коноваловой Н. И. по материалам

образовательных сайтов и периодической печати. В методических рекомендациях

содержатся теоретический, методический и практический материал по коррекционно-

реабилитационной работе с родителями, ограниченными в родительских правах,

лишенными родительских прав.

Методические рекомендации адресованы педагогам, воспитателям, методистам

Центров

содействия

семейному

воспитанию,

учреждений

интернатного

типа

по

организации

работы

по

комплексному

сопровождению

процесса

восстановления

родительских прав.

Введение

Право родителей и детей жить одной семьей, право ребенка на воспитание своими

родителями защищается государством (ст. 38 Конституции Российской Федерации, ст. 54,

68 СК РФ). Конвенция ООН о правах ребенка предусматривает, что «ребенку для полного

и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в

атмосфере счастья, любви и понимания».

Лишение родительских прав – процесс, который напрямую затрагивает

интересы как ребенка, так и его родителей. Для большинства родителей

решение о лишении родительских прав навсегда разрывает отношения с

детьми. При твердом намерении вернуть ребенка родителям необходима

помощь специалистов.

Процедура восстановления родительских прав не менее сложный

процесс. Действующее законодательство предусматривает возможность

восстановления в родительских правах и отмену ограничений родительских

прав в случаях, когда родители изменили поведение, образ жизни и (или)

отношение к воспитанию ребенка. Восстановление в родительских правах,

отмена ограничений родительских прав осуществляется в судебном порядке

по заявлению родителей (ст. 72 и 76 СК РФ).

При

этом

суд

с

учетом

мнения

ребенка

вправе

отказать

в

удовлетворении иска, если возвращение ребенка родителям (одному из них)

противоречит его интересам, а восстановление в родительских правах в

отношении ребенка, достигшего возраста десяти лет, возможно только с его

согласия.

Возвращение ребенка, оставшегося без попечения родителей, в

кровную

семью

-

это

целостный

процесс

поэтапной

деятельности

администрации и педагогов Центра содействия семейному воспитанию

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – ЦССВ),

направленный

на

формирование

позитивного

образа

кровной

семьи,

положительной

мотивации

ребенка

и

родителей,

ограниченных

в

родительских

правах

либо

лишенных

родительских

прав

(далее

–

биологические родители, родители), на восстановление детско-родительских

отношений.

Целенаправленная, специально организованная система деятельности

педагогов

по

возвращению

ребенка

в

кровную

семью

является

инновационной деятельностью для ЦССВ, что предполагает введение новых

форм совместной работы коллектива центра для детей-сирот. Большая доля

работы ложится на службу профилактики социального сиротства центра для

детей-сирот.

Для принятия решения в пользу воссоединения семьи необходимо

проанализировать все существующие аспекты семейной ситуации. Ребёнок

должен вернуться в семью, где решены текущие проблемы. Для этого должна

быть проведена предварительная работа педагогов центра как с родителями,

так и с ребенком.

Причинами,

вызывающими

дисфункцию

семейных

отношений,

являются:

1. Социально-экономические: низкий средний доход членов семьи из-за

отсутствия работы, низкая заработная плата или ее несвоевременная выплата,

избыточная иждивенческая нагрузка на одного работающего члена семьи,

многодетная семья, неполная семья и т.д.

2.

Психологические:

нарушение

детско-родительских

и

супружеских

отношений, нарушение коммуникативных и поведенческих навыков.

3. Социальные: алкоголизм, наркомания, девиантное поведение.

4. Медико-социальные: хронические заболевания, инвалидность.

Изначально, приступая к работе с родителями, специалистам ценра

необходимо оценить возможности родителей выполнять родительские

обязанности, возможность возвращения ребенка в семью. Родители должны

стать активными участниками изменения своей жизненной ситуации.

Для

детей

в

ЦССВ

должна

быть

организована

психолого-

педагогическая подготовка возвращения к родителям, способствующая его

успешной адаптации в кровной семье. Семья - система закрытая. Ее жизнь

протекает вне наших глаз, многие ее стороны скрыты от наблюдения, о

многом мы можем судить только по косвенным признакам. Истинная

причина семейной дисгармонии и осознание ее членами семьи могут не

совпадать. Поэтому работа с семьей требует длительного времени и

включает в себя внимательное диагностирование, наблюдение.

Нельзя

навязывать

семьям

свое

представление

о

счастье

и

человеческом

предназначении.

Система

ценностей

и

представлений

педагогов центра может не совпадать с системой ценностей и представлений

членов семьи.

В своей жизнедеятельности семья автономна, она имеет право

выбирать

способы

взаимоотношений.

Вмешательство

в

семейные

взаимоотношения желательно только по просьбе членов семьи, по их

обращению. Исключением может считаться ситуация, когда существует

прямая и недвусмысленная угроза физическому и психическому здоровью и

жизни кого-то из ее членов.

Работа

с

семьей

требует

высочайшей

деликатности

и

конфиденциальности, так как в ходе её затрагиваются сведения и моменты,

разглашение которых может нанести серьезный ущерб членам семьи, а

неловкое обращение с ними педагога непоправимо разрушает возможности

для сотрудничества с кровной семьей.

Разрабатывая

социальные

проекты,

программы,

внедряя

новые

технологии

работы,

педагоги

центра

должны

ориентироваться

на

эффективную реабилитацию кровной семьи. Каждый случай индивидуален и

требует оригинального подхода.

1. Коррекционно-реабилитационная работа с родителями, ограниченными в

родительских правах, лишенными родительских прав

В основе организации коррекционно-реабилитационной работы с

биологическими родителями, с целью возврата детей в кровные семьи, лежит

взаимодействие педагогов, организованное как внутри центра, так и вне ее. С

целью оказания семье психолого-педагогической, социальной, медицинской

помощи в работу должны включаться все педагоги ЦССВ, отвечающие за

профилактику социального сиротства.

Основные принципы работы с кровной семьей:

1. Принцип индивидуального подхода – реализация реабилитационного

процесса с учетом особенностей кровной семьи.

2.

Принцип

законности

–

соблюдение

требований

действующего

законодательства.

3. Принцип комплексности –реализация системного подхода работы с

кровной семьей.

4. Принцип взаимодействия – работа с кровной семьей всех компетентных структур.

Начиная

коррекционно-реабилитационную

работу

с

родителями,

ограниченными в родительских правах, лишенными родительских прав,

необходимо разработать модель взаимодействия педагогов, Программу по

коррекционно-реабилитационной работе с родителями, ограниченными в

родительских правах, лишенными родительских прав, с целью возврата детей

в кровные семьи, выбрать команду педагогов, тесное сотрудничество и

согласованность которых станет условием для эффективной работы по

восстановлению детско-родительских отношений. Модель работы включает

межведомственное взаимодействие и командный подход. Для эффективности

взаимодействия назначается координатор, который должен знать все обо

всех, направлять, согласовывать работу группы.

Деятельность

по

восстановлению

биологических

родителей

в

родительских правах необходимо начинать с разработки и утверждения:

1. Программы по коррекционно-реабилитационной работе с родителями,

ограниченными в родительских правах, лишенными родительских прав, с

целью возврата детей в кровные семьи (далее – Программа), включающей

следующие блоки:

- социально-психологическая работа с кровной семьей;

- психолого-педагогическая работа с ребенком по преодолению последствий

психологической травмы, формированию мотивации к возврату в кровную

семью;

- сопровождение кровной семьи после воссоединения с ребенком.

2. Индивидуального плана работы с семьей, желающей восстановиться в

родительских правах (далее – План работы с семьёй), который включает

следующие этапы работы:

- этап заинтересованности (посещение на дому, работа над мотивацией,

создание проекта по сотрудничеству);

- этап исследования (поиск ресурсов семьи, препятствий для изменений и

решений; определение «теории» родителей о поведении своего ребенка;

определение ситуации в семье до появления проблем; проектирование семьи

после решения проблем);

- этап изменения поведения (в сфере жизнеобеспечения, организации быта,

семейного

здоровья,

внутренних

и

внешних

коммуникаций

семьи,

воспитания детей);

- этап обобщения (анализ реализации индивидуального плана, ресурсов

семьи; определение типа психолого-педагогического сопровождения семьи).

В

содержание

работы

педагогического

коллектива

центра

по

восстановлению детско-родительских отношений в кровной семье входит

следующее:

1) психолого-педагогическая работа с биологическими родителями:

- изучение степени сохранности родительских ориентаций;

- помощь в осознании причин лишения или ограничения в родительских правах;

- оценка возможности выполнять родительские обязанности и создать

условия для удовлетворения потребностей ребенка в семье;

-

определение

характера

помощи

родителям,

ориентированным

на

восстановление родительских функций;

- разработка индивидуального плана работы с семьей по восстановлению

детско-родительских отношений.

2) психолого-педагогическая работа с воспитанниками:

- подготовка их к возвращению в кровную семью;

-

осознание

причин

нахождения

в

учреждении

и

формирование

положительного отношения к родителям, формирование позитивного образа

семьи;

- психолого-педагогическое сопровождение ребенка по возвращении в

кровную семью.

Результативность процесса возвращения ребенка из ЦССВ в кровную

семью зависит от следующих педагогических условий:

- создание в центре и вне ее поддерживающей среды для возвращения

ребенка в кровную семью;

- наличие профессиональной готовности педагогов ЦССВ к инновационной

деятельности;

- реализация в организации для детей-сирот программы восстановления

отношений с кровными родителями и родственниками;

- выявление и учет особенностей личностного статуса родителей, лишенных

или ограниченных в родительских правах, степени их готовности к

выполнению родительских функций при принятии решения о возвращении

ребенка в семью.

2. Работа с биологическими родителями по восстановлению в

родительских правах

Работа

с

биологическими

родителями

по

восстановлению

в

родительских правах подразумевает формирование у них мотивации на

построение иной системы взаимоотношений.

1. В своей работе можно использовать различные средства и методы

(исходить из того, что каждому человеку в зависимости от его характера,

пола, возраста свойственно сравнительно лучшее восприятие какого-либо

одного из методов):

1) наблюдение, диагностика, тренинги, консультации;

2) цикл лекций;

3) эпизодические лекции, беседы, групповые беседы, которые помогают

преодолеть

барьер

предвзятости

и

исключительности,

выработать

позитивное

рациональное

отношение

к

разрешению

существующей

проблемы;

4) тематические вечера, вечера вопросов и ответов;

5) научно-популярные брошюры, листовки, памятки, плакаты;

6) семейная психопрофилактика;

7) группы взаимопомощи (объединяют людей имеющих общие или сходные проблемы и

нужды, которые они сами не могут решить и поэтому совместно обсуждают и тем самым

их облегчают и преодолевают). Такие группы включают не больше 5-7 человек.

8) комплексные выходы в семью.

2. Вхождение в контакт с воспитательно-коррекционной целью – один из

наиболее сложных этапов в работе с кровной семьей. Обеспечить этот

процесс

может

методика

контактного

взаимодействия,

предложенная

Филоновым

Л.

Б.

Методика

предусматривает

шесть

стадий

в

контактировании,

в

процессе

которых

закономерно

развиваются

положительные отношения между людьми:

- снятие напряжения, тревоги и неуверенности родителей в отношениях с

педагогом посредством акцентирования внимания на положительном из того,

что известно педагогу о кровной семье по предварительно собранной

информации. Педагог использует в работе приемы эмпатического слушания;

- родитель «выговаривается», педагог – слушатель. Родители просят

рекомендаций у педагога;

- педагог переключает внимание родителей на повышение требований как к

себе, так и к каждому члену семьи;

- стадия действий – обсуждение отдельных отрицательных свойств личности

своей и членов семьи, неблагоприятных сопутствующих обстоятельств;

- стадия, когда доверие со стороны членов семьи завоевано, и это служит

началом к взаимодействию.

3. Командная работа с кровной семьей.

Только слаженная работа команды педагогов может изменить к лучшему

сложившуюся ситуацию в кровной семье.

Командная работа способствует созданию условий для системных изменений

в

организации

работы

по

внедрению

инновационных

социальных

технологий, направленных на организацию работы с кровной семьей и

ребенком.

Цель командной работы: оказание содействия в успешной социальной

реабилитации и адаптации в современных условиях кровной семье и ребенку,

психолого-педагогическая поддержки кровных семей.

Задачи командной работы:

- помочь семье найти внутренние ресурсы и мобилизовать внутренний

потенциал всех членов семьи;

- научить ставить ближние и дальние цели;

- содействовать повышению социального статуса кровной семьи по месту

жительства;

- оказывать психолого-педагогическую поддержку кровной семье и детям.

Организуя командную работу с кровными семьями, необходимо выделить три

аспекта:

1. Медицинский - это семьи, где наблюдаются медико-биологические

отклонения у членов семьи, ярко выраженные заболевания, препятствующие

полноценному функционированию семьи.

2. Социально-административный - семьи, условия и уровень жизни которых

расцениваются как малопригодные или непригодные для проживания и

развития ребенка.

3. Психолого-педагогический - семьи, где нарушены внутрисемейные и

внешние социальные связи, что ведет к личностной деформации членов

семьи.

Работа с семьёй должна быть целенаправленной, систематической,

конкретной, учитывающей динамику развития.

Перспективной

формой

командной

работы

с

семьей

являются

семейные клубы, где детям и взрослым предложат принять совместное

участие в выставках, в спортивных мероприятиях, где родители пополнят

свои знания о воспитании ребенка. Подобные семейные мероприятия

содействуют укрепление семьи, ее сплочению.

Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение, беседы педагогов

с членами семьи особенно значимы для ее духовно-нравственного воспитания.

Практика показывает, что, если семья проживает в небольшом

населенном пункте большой вклад в нравственное воспитание семьи и

переоценку жизненных приоритетов вносит общественное мнение. За семьей

осуществляется общественный контроль.

Результатом проделанной работы должно быть избавление людей от комплексов и

привычек, мешающих находить решение актуальных проблем, помощь им приобрести

новый опыт, который позволил бы думать, чувствовать и действовать по-новому,

адекватно ситуации. Если педагог получил такой результат, его работа прошла успешно.

3. Разработка мероприятий плана защиты прав и законных интересов

несовершеннолетних

Важным этапом в работе с родителями несовершеннолетних является составление

договора сотрудничества, выполнение всех пунктов которого способствует устранению

причин, приведших к отобранию детей, и их возвращению на воспитание в кровную

семью. Со стороны родителей наиболее распространенными являются обязательства

следующего характера: обращение к врачу-наркологу для определения формы лечения от

алкогольной зависимости и последующее выполнение всех рекомендаций специалистов-

педагогов, создание по месту проживания детей необходимых условий (проведение

ремонтных

работ,

генеральной

уборки,

погашение

имеющихся

задолженностей);

трудоустройство и соблюдение трудовой дисциплины; регулярное посещение детей в

ЦССВ; сотрудничество с администрацией и педагогами центра в решении имеющихся

проблем.

Следующим этапом в работе с родителями является разработка

мероприятий плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего

по реабилитации кровной семьи вовлечение родителей в участие в различных

воспитательных мероприятиях, проводимых в центре, городе, районе. Во

время проведения данных мероприятий дети знакомят своих родителей и

других

родственников

со

своими

успехами

и

достижениями.

При

планировании и организации работы в рамках планов защиты прав и

законных интересов детей осуществляется тесное сотрудничество с органами

и учреждениями системы профилактики и безнадзорности правонарушений

несовершеннолетних, исполнительными органами власти, предприятиями

города или района, которые в рамках своей компетенции оказывают помощь

семье, направленную на изменение и нормализацию сложившейся ситуации.

Особое место в работе команды педагогов занимает изучение

психолого-педагогических

и

медико-социальных

условий

семьи,

внутрисемейные отношения, поиск положительных ресурсов, посещение

семьи

по

месту

проживания

с

диагностическими,

контрольными,

адаптационно-реабилитационными целями, что позволяет устанавливать и

поддерживать длительные связи с кровной семьей, своевременно выявляя ее

проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь:

-

диагностические цели: ознакомление с условиями жизни, изучение

возможных

факторов

риска

(медицинских,

социальных,

бытовых),

исследование сложившихся проблемных ситуаций;

- контрольные цели: оценка состояния семьи, динамика проблем (если

контакт с семьей повторный); анализ хода реабилитационных мероприятий,

выполнения родителями рекомендаций и пр.;

-

адаптационно–реабилитационные

цели:

оказание

конкретной

образовательной,

посреднической помощи.

При

планировании

содержания

встреч-диалогов

с

кровной

семьей

лучше

задействовать все возможные способы воздействия на родителей: непосредственный

разговор, использование видеоматериалов, практическую работу по поиску способов

выхода из сложившейся ситуации, разработку и предоставление по результатам каждой

встречи ее участникам буклетов, брошюр по рассматриваемой проблеме. Основная цель –

расположить к себе родителей, вызвать их на откровение, разбудить желание поделиться

своими сомнениями, мыслями, убедить их в том, что даже, несмотря на случившееся в их

семье, им хотят помочь. Достижению поставленных целей способствует то, что на встречи

приглашаются специалисты именно тех инстанций, в чьей непосредственной компетенции

находится решение имеющихся проблем, а также те родители, которым удалось

реабилитироваться, кому возвращены на воспитание дети, кто на собственном примере

может убедить в возможности изменения ситуации. В ходе проведения каждой встречи-

диалога важно, чтобы каждый присутствующий родитель мог оценить ситуацию в своей

семье, проанализировать ошибки, сделать собственные выводы.

При восстановлении биологических родителей в родительских правах

важным

является

организация

психолого-педагогического

и

медико-

социального сопровождения данных семей. От уровня готовности кровной

семьи к самостоятельному решению своих жизненно важных проблем

определяются

виды

сопровождения

семьи

и

длительность

периода

сопровождения не менее чем на 1 год.

1. «Мониторинговое сопровождение» - составляется для кровных семей с благоприятным

прогнозом социальной адаптации, достаточно готовых к самостоятельной жизни. Данная

категория сопровождения носит рекомендательный характер для семьи и не требует

специального контроля. В этом случае достаточно назначения только специалиста-

куратора, осуществляющего поддержку кровной семьи. Совместно с родителями

осуществляется ежемесячный анализ исполнения мероприятий плана, его корректировка.

В случае положительных прогнозов социальной адаптации семьи ее посещение

осуществляется 1 раз в три месяца.

2. «Активное сопровождение» - составляется для кровных семей с недостаточно

благоприятным

прогнозом

социальной

адаптации.

Этот

вид

сопровождения

подразумевает

назначение

ответственных

специалистов

по

всем

сферам

жизнедеятельности семьи, а также специалиста-куратора, осуществляющего поддержку

семьи в целом. Обязательно осуществляются текущие и контрольные посещения семьи,

что позволяет выявлять возникающие кризисные ситуации в ней и противодействовать

им, защищая интересы ребенка. Совместно с родителями один раз в 2 недели

осуществляется анализ исполнения мероприятий плана, его корректировка. В случае

положительных прогнозов социальной адаптации семьи составляется ежемесячный анализ

исполнения мероприятий.

3. «Кризисное» - составляется для кровной семьи с неблагоприятным

прогнозом социальной адаптации, не совсем готовых к самостоятельному

решению

своих

жизненно

важных

проблем.

Данная

категория

сопровождения предполагает постоянный контроль над всеми сферами

жизнедеятельности

семьи

и

организацию

необходимой

поддержки

в

кризисных

ситуациях.

Требует

назначения

наставников,

постоянного

контроля

со

стороны

педагогов

центра.

Дополнительно

требуется

составление плана обеспечения безопасности ребенка, который включает

определение факторов, угрожающих его безопасности. Диагностика условий

проживания ребенка в семье проводится не менее двух раз в месяц. Анализ

исполнения мероприятий плана с данной категорией семей осуществляется

еженедельно. В случае положительного прогноза социальной адаптации

семьи - 1 раз в 2 недели.

Психолого-педагогическое

и

медико-социальное

сопровождение

позволяет

наблюдать семью в ее естественных условиях, что предоставляет возможность получить

больше информации о семье, оказать своевременную помощь.

Заключение

Таким образом, для восстановления родителей в родительских правах и

возвращения ребёнка на воспитание в родную семью необходим комплекс

мероприятий, способствующий восстановлению воспитательного потенциала

кровной семьи, мотивации биологических родителей на изменение образа

жизни и осознание ценности детско-родительских отношений, устранению

возникших проблем семьи, а именно:

- содействие в трудоустройстве родителей;

- лечение от алкогольной зависимости;

- консультативная помощь по социальным, социально-правовым, социально-

педагогическим,

социально-медицинским,

социально-психологическим

вопросам.

- изменение образа жизни биологических родителей.

Список использованной литературы

1. Главы 11 и 12 Семейного кодекса Российской Федерации.

2. Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 14

ноября 2017 г. № 44 «О практике применения судами законодательства при

разрешении споров, связанных с защитой прав и законных интересов ребенка

при непосредственной угрозе его жизни или здоровью, а также при

ограничении или лишении родительских прав».

3. Работа с кровной семьей воспитанников учреждений для детей-сирот и профилактика

социального сиротства. Опыт Благотворительного фонда «Дети наши» и специалистов

Смоленской области: сборник статей / под ред. Омельченко А.С. — М.; Смоленск: БФ

«Дети наши», 2016.

4. Работа с кровной семьей воспитанников учреждений для детей-сирот и профилактика

социального сиротства. Опыт Смоленской и Вологодской областей: сборник статей/ под

ред. А.С. Омельченко — М.; Смоленск: БФ «Дети наши», 2017.