1 сл

Мастер-класс для педагогов

«Использование Lego-технологий в образовательной деятельности»

2 сл

Цель:

демонстрация

педагогического

опыта

в

ситуации

профессионального

взаимодействия. при использовании Lego-технологий в образовательной деятельности

Задачи:



представить опыт работы для педагогов и применить его на практике



формировать

у

участников

мастер-класса

мотивацию

на

использование

в

образовательной деятельности ЛЕГО-конструктора.

Планируемый результат:



информирование педагогов о системе работы по ЛЕГО конструированию для детей

дошкольного возраста;



формирование

представлений

педагогов

о

возможности

работы

с

ЛЕГО-

конструктором.

Мастер-класс для педагогов включает в себя 3 части:



теоретическую



практическую



заключительную

Ход мастер-класса:

3 сл

Теоретическая часть.

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада нашей с вами встрече. Сегодня на нашем

мастер-классе я предлагаю Вам окунуться в мир LEGO.

Так почему же всё-таки LEGO ? Всё просто. С момента его появления и вплоть по

настоящее время, LEGO ни разу не изменил своему девизу «Играй с удовольствием!». Для

многих педагогов LEGO ассоциируется только с конструированием и ни с чем больше.

Сегодня на своём мастер-классе я попробую доказать вам обратное.

Что такое LEGO -конструирование? Это игра, которая позволяет учить играя и

обучаться в игре. Название «Lego» переводиться с датского «Le» – играть, а «Go» –

хорошо.

4 сл

Как

вы

думаете,

к

какой

образовательной

области

относится

Лего-

конструирование?

Лего - конструирование относится к образовательной области «Художественно -

эстетическое развитие» и интегрируется с такими областями как «Познавательное

развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Физическое

развитие».

5 сл

Применение LEGO способствует:

- развитию у детей сенсорных представлений, т.к. используются детали разной

формы, окрашенные в основные цвета;

- развитию

и

совершенствованию

психических

функций

(памяти,

внимания,

мышления), делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ,

синтез, классификация, обобщения;

- сплоченности детского коллектива,

- конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи

Важнейшей

отличительной

особенностью

ФГОС

ДО

является

системно-

деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных

действий ребенка. Такой подход можно реализовать в образовательной среде с ЛЕГО, так

как он позволяет ребенку думать, фантазировать, и действовать, не боясь ошибиться.

6 сл

В своей практике я использую несколько конструкторов: конструктор LEGO Классик,

LEGO Дупло и LEGO Дакта. Иногда для девочек использую серию LEGO френдс, а для-

мальчиков

LEGO

сити.

Всего сушествует 38 серий в лего. С ними Вы можете

ознакомиться на слайде.

7 сл

Главное, ЛЕГО должно быть интересно самому педагогу, тогда и с детьми будет легко и

увлекательно работать.

И сегодня мне хотелось бы представить вашему вниманию некоторые аспекты

опыта работы по использованию LEGO -технологий в образовательной деятельности с

детьми.

Практическая часть.

8 сл

Так как я со своими воспитанниками довольно часто занимаемся в повседневной

деятельности LEGO конструированием, мы столкнулись с рядом проблем: очень часто

коробки из-под LEGO приходят в негодность, из-за этого теряется много деталей,

складывать конструктор некуда, а из-за потерянных деталей не удаётся воссоздать

постройки.

9сл

Я решила как-то исправить эту ситуацию. И вот на просторах интернета увидела LEGO

стену. Приобрести такую стену у меня не было возможности, поэтому я решила сделать её

своими руками. И вот что у меня получилось. (слайд)

10 сл

Поверьте, на такой стене дети играют ни чуть не хуже, чем с лего в обычном варианте. По

моему мнению формат мозаики легче понять и принять. Такой вариант детям кажется

более доступным, ведь стена так или иначе всё время бросается в глаза, а потому

привлекает внимание. Руки сами собой тянутся что-нибудь да пособирать.

Естественно, в таком варианте самый распространенный вариант это мозаика. Дети

собирают из Лего различные картинки, обыгрывая разные сюжеты.

11 сл

Собирание мозаики тренирует у детей мелкую моторику рук, развивает воображение и

образное мышление. В процессе создания рисунка из мозаики у ребенка развивается

внимательность, наблюдательность, усидчивость и умение достигать целей. А самых

маленьких еще знакомит с основными формами, цветами.

12 сл

Лего-стена подойдет для создания не объемных фигур, картинок или написания букв.

Панель имеет поверхность идентичную основанию конструктора Lego. Так как данная

стена является мобильной, её можно разместить в группе детского сада или на

прогулочном участке. Имея данную стену можно найти применение всему конструктору,

который долгое время пылится на полках.

13 сл

Панель изготовлена из материалов, которые не вредят здоровью и не выделяют вредные

вещества в атмосферу. Закрепить ее можно на любой комфортной для ребенка высоте.

Данную LEGO стену я использую не только в свободной деятельности, но и для

различных игр, а также для выполнения упражнений в образовательной деятельности.

Благодаря фантазии можно найти много вариантов для применения необычной панели.

14 сл

Особенности



При изготовлении используются качественные материалы.



Поверхность можно обрабатывать не только водой, но и дезинфицирующими

растворами.



Развивает мелкую моторику и участвует в массаже ладошек.



Тренирует внимание, память и воображение.



Активирует все виды мышления.

15 сл

А сейчас я приглашаю вас в увлекательное путешествие-игровой мир LEGO, и на

практике увидеть новые возможности, как мы можем работать с LEGO стеной.

Мы с вами разделимся на три фокус группы. В каждой фокус группе должно быть

по 2 человека.

Итак, каждой фокус группе предлагается своя LEGO стена с игрой (в коробке

лежит LEGO стена и листочек с названием и описанием игры). Подумайте, пожалуйста, к

какой образовательной области относится ваша игра. А пока вы выполняете задания, мы с

остальными участниками познакомимся с другими играми.

Из кубиков

LEGO

можно не только конструировать и моделировать, но и

использовать их для познавательных игр.

Я предлагаю вам несколько идей таких игр по следующим образовательным

областям:

16 сл

Познавательное развитие: «Лабиринт», «Выставка собак»;

17 сл

Речевое развитие: «Буквы», «Телевизор»;

18 сл

Физическое развитие: «Чья команда быстрее построит?», «Попади в цель»;

19 сл

Худ.-эстет. развитие: «Выложи вторую половину узора», «Повтори узор».

20 сл

Ну что же, предлагаю выслушать ответы участников фокус-групп. Расскажите

немного о своих играх и к какой области вы бы отнесли свою игру.

Уважаемые коллеги, у каждого из вас по два LEGO

человечка-грустный и

радостный. Если вы согласны с ответом наших участников, поднимите вверх радостного

человечка, а если не согласны- грустного человечка.

Очень хорошо, спасибо всем за участие! А мы с вами продолжаем.

Буду рада, если данные игры и упражнения пригодятся Вам в дальнейшей работе!

Рефлексия.

21 сл

В заключение нашей встречи предлагаю мысленно положить на левую руку всё то, с чем

вы пришли на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта, а на правую-то, что

получили нового на мастер-классе. А сейчас давайте одновременно хлопнем в ладоши,

тем самым пополним багаж наших знаний, и скажем «спасибо»!

22 сл

А

мне

остаётся

только

поблагодарить

всех

участников

за

работу.

Играйте

с

удовольствием! Большое всем спасибо!