Программные

задачи:

-

формирование

сознанного

отношения

к

здоровью,

элементарных навыков самоконтроля;

- формирование интереса к результату своей деятельности;

- формирование умения работать по элементарной схеме-алгоритму: понимать по

картинке цепь взаимосвязанных и последовательных действий;

- формирование гуманных чувств, положительных взаимоотношений

между

сверстниками;

- развитие умения замечать непорядок во внешнем виде (мыть руки);

- развитие умения последовательно выполнять действия при мытье рук; правильно

пользоваться

мылом,

индивидуальным

полотенцем,

вешать

его

на

место

(в

индивидуальную ячейку);

- воспитание доброты, чуткости, умения приходить на помощь.

Материалы и оборудование: кукла, мыло, полотенца, схема-алгоритм мытья рук,

расческа.

Предварительная работа: разучивание потешек, народных песенок. Беседа на тему:

«Как мы моем руки», «Зачем надо умываться». Рассматривание схемы-алгоритма «Как

правильно мыть руки».

Ход.

В групповой комнате за столом с книгой сидит чумазая (на лице и руках грязь) и

растрепанная

кукла.

Дети

свободно

играют,

пока

не

обнаруживают

куклу.

Рассматривают ее.

Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это? (Кукла Катя). Ой, а я и не сразу ее узнала.

Что с ней не так? (Ответы детей).

Воспитатель: Как же нам вернуть ей прежний вид? (Ответы детей). А, может, так и

оставить ее? Почему нельзя ее так оставить? (Выслушивает ответы детей).

Воспитатель: А зачем нужно мыть руки? (Ответы детей). Ну что ж, вы меня убедили,

нужно обязательно вымыть ей руки и лицо. Приступим? Но перед тем, как мы пойдем

в умывальную комнату, хочу, чтобы мы все вместе вспомнили, как правильно мыть

руки. (Воспитатель вместе с детьми и куклой Катей подходят к магнитной доске, где

располагаются карточки-схемы правильной последовательности мытья рук).

Воспитатель, поочередно обращаясь к каждому ребенку, побуждает каждого назвать

кукле

Кате

определенное

действие.

Дети

называют,

педагог

помогает,

при

необходимости поправляет.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, все очень хорошо и правильно рассказали Кате про

мытье рук. Пора уже приступить к действию. Согласны? (Ответы детей).

Водичка, водичка,

Умой Кате личико,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Педагог с детьми и персонажем идут в умывальную комнату, где сначала умывают

куклу, затем в определенной последовательности моют руки сами, при этом педагог

следит за правильностью и аккуратностью действий.

Воспитатель: Посмотрите на куклу Катю. Мне она такая нравится гораздо больше. А

вам? Какая она? (Ответы детей). Посмотрите внимательно. Все ли у нее теперь в

порядке? (Дети замечают, что у нее растрепаны волосы).

Воспитатель: Можем ли мы это исправить? Каким образом? (Ответы детей).

Дети находят расческу в уголке сюжетно-ролевых игр, расчесывают Катю.

Воспитатель: (обращаясь к каждому по имени), мне очень приятно, что вы так здорово

умеете помогать друзьям, и такие самостоятельные, что умеете правильно и аккуратно

вымыть руки. Молодцы!

Кукла Катя: (аудиозапись с голосом ребенка): Спасибо вам большое, теперь я всегда

буду следить за своей внешностью! Вы такие классные! Я к вам обязательно еще

приду! До свидания!

Дети прощаются. Кукла уходит.