МБДОУ « Детский сад общеразвивающего вида №38» г. Майкоп

Методическая разработка для воспитателей

«ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ

ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОЦЕССЕ»

Воспитатель: Нарышкина Ю.В.

Использование ИКТ в детском саду – это актуальная проблема современного

дошкольного воспитания. За последние 5- 10 лет в нашей стране произошел ряд

событий, определяющих ускоренное развитие интернет-технологий в дошкольных

учреждениях, формируются электронные ресурсы дошкольного образования.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и

коммуникационными.

Информационные технологии – это комплекс методов, приёмов, способов и средств,

обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение необходимой

информации.

Коммуникационные технологии – это методы, способы и средства взаимодействия

человека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – это

комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств

вычислительной техники в учебном процессе, формы и методы их применения для

совершенствования деятельности специалистов учреждения (администрации,

воспитателей, логопедов и других специалистов), а также для образования, развития,

диагностики и коррекции детей. Какие же цели использования ИКТ образовательной

деятельности ДОУ? В первую очередь сделать образование современным, идущим в

ногу со временем. Это большая помощь педагогу в возможности эмоционально и

образно подать материал. Экономить время как педагога, так и

ребенка. Использование ИКТ позволяет воспроизводить информацию одновременно в

виде: текста, графического изображения, звука, речи, видео. Конечно же это

помогает установить отношение взаимопонимания, взаимопомощи между педагогом и

воспитанником. Что подразумевает под собой понятие средства ИКТ? Это компьютер

или ноутбук, телевизор, интерактивная доска, притер, сканер, музыкальный центр,

мультимедийный проектор, фотоаппарат, мобильный телефон, видеокамера,

видеоплеер.

В своей работе воспитателя я использую ИКТ для ведения документации для группы,

сада или родителей. Всю документацию можно бессрочно хранить на компьютере, а не

в бумажном виде. Это конечно намного удобнее и практичнее. Оформляю групповую

документацию (списки детей, диагностику уровня развития, планирование, составляю

отчеты). Компьютер позволяет не писать отчеты и анализ деятельности каждый раз.

Достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые

изменения.

Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть очень

эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстрированного материала, с

использованием звуковых и видеозаписей. Все это помогает обеспечить нам

компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.

Для своей работы я:

• Подбираю иллюстративный и познавательный материал к занятиям.

• Знакомлюсь со сценариями праздников и других мероприятий.

• Создаю презентации в программе Рower Рoint для повышения эффективности

образовательных занятий с детьми (включая дидактические игры, КВН, викторины,

кроссворды).

В образовательной деятельности использую проектор, в определенной части занятия.

Для проведения диагностических занятий требуются специальные программы, что

встречается мало, или вообще не существует по некоторым общеобразовательным

программам. Но разработка таких компьютерных программ – это дело времени. С

помощью средств прикладных программ можно разработать тестовые задания и

использовать их для диагностики. В процессе проведения традиционных

диагностических занятий педагогу необходимо фиксировать уровень решения задачи

каждым ребенком по определенным показателям. Использование специальным

компьютерных программ позволит не только облегчить труд педагога и уменьшить

временные затраты (использовать несколько компьютеров одновременно), но и

позволит сохранять результаты диагностики, рассматривая их в динамике.

Таким образом, в отличие от обычных технических средств обучения информационно-

коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим

количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных

знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень

актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.

Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности выглядит очень

естественным, с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов

повышения мотивации и индивидуализации обучения развития творческих

способностей и создания благополучного эмоционального фона. Современные

исследования в области дошкольной педагогики К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А.

Холодной, С.А. Шапкина и др. свидетельствуют о возможности овладения компьютером

детьми в возрасте 3-6 лет. Как известно, этот период совпадает с моментом

интенсивного развития мышления ребенка, подготавливающего переход от наглядно-

образного к абстрактно-логическому мышлению.

Внедрение информационных технологий имеют преимущества перед традиционными

средствами обучения:

1. ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств обучения,

так как они передают информацию быстрее.

2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует

повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия

способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения,

творчества детей.

3. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему

запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление

детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная,

слуховая, моторная.

4. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира,

наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет

вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь.

5. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно

показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков

природы; работу транспорта и т.д.).

6. Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой

исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или

вместе с родителями;

7. ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные

возможности.

Бесспорно, что в современном образовании компьютер не решает всех проблем, он

остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения детей. Не

менее важны и современные педагогические технологии, и инновации в процессе

обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого ребенка некий запас

знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления его познавательной

активности. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными

(или спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый уровень

качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и

воспитания.

Итак, использование средств информационных технологий позволит сделать процесс

обучения и развития детей достаточно простым и эффективным, освободит от рутинной

ручной работы, откроет новые возможности раннего образования.

Информатизация образования открывает педагогам новые возможности для широкого

внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных

на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательного,

образовательного и коррекционного процессов. В последнее время информационно-

коммуникационные технологии (ИКТ) – хороший помощник педагогам в организации

воспитательно-образовательной и коррекционной работы.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-

коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим

количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных

знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень

актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.

Использование информационных технологий в образовании дает возможность

существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс

в ДОУ и повысить его эффективность. Использование на занятиях мультимедийных

презентаций позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе

психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти,

мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических

взаимодействий, реконструкции процесса обучения и развития с позиций целостности.

Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного

восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место

использование презентации на занятии зависят от содержания этого занятия и цели,

которую ставит педагог.

При использовании ИКТ не важен стаж работы педагога и образование, а важно

желание и стремление освоения данных технологий. Много курсов и материала по

использованию ИКТ можно найти на просторах интернета. Они могут быть и в

свободном доступе, бесплатно. Если есть желание, то информации море. Педагог может

постоянно совершенствоваться в этой сфере, что очень продуктивно скажется на его

работе. Я очень часто устраиваю мастер-классы для детей и родителей в формате

видео записи. Родители в любом месте и в любое время могут посмотреть их и взять

для совместного времяпровождения со своими детьми что-то интересное или

необычное. Родителей очень сложно собрать на собрания, тем более в детском саду. И

посредством современных технологий надобность в «живых «встречах отпала. Я могу

делать на отдельные темы презентации для родителей или мастер-классы по

совместному досугу. Какие-то консультации на тему, остро стоящую на данный момент.

Это очень удобно и перспективно.

Использование ИКТ активно используется в занятиях с детьми. Во-первых, им очень

нравится такой формат, проходит нагляднее и интереснее. Дети вообще любят всё что

связано с техникой. Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать

занятия эмоционально окрашенными, привлекательными вызывают у ребенка живой

интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом,

что способствует хорошей результативности занятия. Например, использование

презентаций на занятиях по математике, музыке, ознакомлении с окружающем миром

обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном

выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного

восприятии, обследования, выделения в предметном мире качественных,

количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются

зрительное внимание и зрительная память. Это современный подход в существующее

время и педагог просто обязан идти в ногу со временем. Для того, чтобы воспитать

физически развитого, любознательного, активного, эмоционально отзывчивого,

овладевшего средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми, и

сверстниками ребенка, необходимы подготовленные педагогические кадры, способные

сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии.

Мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в

мир новых технологий. Воспитатели ДОУ обязаны обеспечить полноценный переход

детей на следующий уровень системы непрерывного образования, дать возможность

стать участниками единого образовательного пространства РФ. Для этого необходимо

внедрение и использование информационных технологий в ДОУ. Целью работы при

использовании компьютерных средств в ООД, является, повышение качества

образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс

информационных технологий. Использование компьютера с целью приобщения детей к

современным техническим средствам передачи и хранения информации, что

осуществляется в различных игровых технологиях. Это различные компьютерные игры

– "игрушки": развлекательные, обучающие, развивающие, диагностические, сетевые

игры. В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие, реже

обучающие и диагностические игры. Среди развивающих игр можно выделить игры на

развитие математических представлений: "Баба Яга учится считать", "Остров

Арифметики", "Лунтик. Математика для малышей"; игры на развитие фонематического

слуха и обучения чтению "Баба Яга учится читать", "Букварь"; игры для музыкального

развития, например, "Щелкунчик. Играем с музыкой Чайковского". Следующая группа

игр, направленных на развитие основных психических процессов: "Звериный альбом",

"Снежная королева", "Русалочка", "Спасем планету от мусора", "От планеты до

кометы", "Маленький искатель". Третья группа – это прикладные средства, созданные с

целью художественно-творческое развитие детей: "Мышка Мия. Юный дизайнер",

"Учимся рисовать", "Волшебные превращения". В качестве обучающих игр можно

привести пример игр "Форма. Секреты живописи для маленьких художников", "Мир

информатики".

Выбор компьютерных игровых средств играет важную роль для использования ИКТ в

воспитательно-образовательном процессе. В настоящее время выбор компьютерных

игровых программных средств для дошкольников достаточно широк. Но, к сожалению,

большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому

могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических

процессов: внимания, памяти, мышления. Стараться проходить различные курсы,

находить информацию на просторах интернета или можно поискать печатные издания.

Сейчас таких тоже очень много. Есть они на любой вкус, уровень и кошелек. Они

обычно очень понятны, разобраться совсем не составит труда. Не все, конечно,

педагоги могут справится. Особенно опытные педагоги с большим стажем. Им сложно

перестроится, но, к сожалению, это просто необходимо. Но педагогу нужно участие в

различных проектах и мероприятиях образовательного содержания и зачастую эти

мероприятия носят международный характер. В связи с этим участвовать во многих из

них не предоставляется возможным из-за огромного расстояния

Несмотря на повсеместное использование ИКТ в образовательном процессе, освоение

их зачастую происходит стихийно и бессистемно. В результате, уровень

владения ИКТ у большинства педагогов недостаточный и фрагментарный. В

большинстве случаев всё сводится к использованию интерактивной доски в качестве

экрана, на который выводятся картинки, скачанные из интернета по теме урока или

занятия. Дорогостоящее оборудование в этом случае с успехом заменит простая

белая доска или ткань. Для максимально широкого использования возможностей

«Умных досок», а именно так переводится название фирмы

-производителя одного из

наиболее часто приобретаемого образовательными организациями оборудования,

необходимо выяснить причины, по которым Smart board выполняет всего лишь роль

экрана в группе.

Сканер поможет детям стать полноценными участниками создания слайд-шоу. Они

всегда с охотой приносят из дома любимые книжки, рисунки, картинки на заданные

темы. Вместе с педагогом данный материал сканируется и вставляется в слайд-шоу или

клип. При показе готового материала каждый ребенок узнает свою картинку, что,

конечно же, вызывает бурю эмоций. В следующий раз ребенок будет подбирать

картинки и иллюстрации с удвоенной силой, обращаясь к максимальному количеству

источников. Вот вам и познавательная активность и, как результат, вариативность

наглядного ряда. Применение компьютерной техники позволяет сделать ООД

привлекательным и понастоящему современным, решать познавательные и творческие

задачи с опорой на наглядность. По сравнению с традиционными формами обучения

дошкольников, компьютерные технологии обладают рядом преимуществ и

соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста: предъявление

информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный

интерес. Компьютер несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам,

учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. Одновременно

используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация. Наглядный

материал, используемый в презентациях, слайд-шоу, дает возможность воспитателю

выстроить объяснение на занятиях логично, научно. При этом включаются три вида

памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность

рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу,

но и повторить текущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах,

вызывающих затруднения. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает

внимание ребенка и способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.

Использование анимации и вставки видеофрагментов дает возможность показать

динамические процессы. Компьютер обладает стимулом познавательной активности

детей. Такая ООД побуждают детей к поисковой и познавательной деятельности.

Использование разного рода слайд-шоу и видеофрагментов позволяет показать детям

те моменты из окружающего мира, наблюдение которых непосредственно вызывает

затруднения. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению

материала, развитию памяти, воображения, творчества детей. Признавая, что

компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей,

необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в

дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самой ООД, так и всего

режима в целом в соответствии с возрастом детей. Для поддержания устойчивого

уровня работоспособности и сохранения здоровья большое значение имеют условия, в

которых проходят занятия. Для уменьшения зрительного напряжения важно, чтобы

изображение на экране компьютера было четким и контрастным, не имело бликов и

отражений рядом стоящих предметов.