Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная начальная школа»

Консультация для родителей

по математическому развитию

детей младшего дошкольного возраста

Воспитатель: Кабирова Л.Г.

«Математика – это интересно!»

Многие люди думают, что математика это всего лишь арифметика, то есть изучение чисел и

действий с их помощью. На самом деле математика это намного больше - это один из способов

познания и описания окружающего мира. Умение считать это еще не все, ребенку необходимо

правильно и понятно выражать свои мысли.

К трем годам малыш обычно приобретает определенный математический опыт, ведь ему каждый

день приходится сталкиваться с такими вопросами как "Что это за предмет?", «Какой он?»,

«Сколько их?", «Где они находятся?", "Какие они по размеру?"

Поэтому, мы взрослые, должны помочь маленькому ребенку познавать и понимать окружающий

мир, научить его логически мыслить и ясно выражать свои впечатления об окружающем.

Что должен уметь ребенок в возрасте от 3 до 4 лет?

-уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке;

- владеть понятиями: один - много, большой - маленький, высокий - низкий и т. д.;

- знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный);

- знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме;

- уметь сравнивать количество предметов;

- уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком;

Работу с малышами по формированию элементарных математических представлений следует

начинать как можно раньше. От того, успешно ли будет организовано первое знакомство ребенка

с величиной, формой, пространственными ориентирами, зависит его дальнейшее математическое

развитие. Маленькие дети значительно лучше усваивают эмоционально яркий материал. Поэтому

основное усилие должно быть направлено на то, чтобы формировать интерес к самому процессу

познания, интерес к математике.

Формировать математические представления у детей можно не только на занятиях по

математике в детском саду, но и в повседневной жизни, наблюдая за предметами и явлениями

окружающего мира. И в этом ему должны помочь мы взрослые - педагоги и родители.

Мамы и папы, если вы заинтересованы в развитии своего ребёнка,то здесь ваша помощь

неоценима.

Знакомство с математикой следует начинать тогда, когда ребёнок не занят каким-либо

интересным делом. Предложите ему поиграть и не забывайте, что игра - дело добровольное! По

дороге в детский сад или домой, на кухне, на прогулке и даже в магазине, играя, знакомьте

ребёнка с тем, что нужно учитывать величину и форму предметов, правильно ориентироваться в

пространстве.

Малышей не учат считать, но организуя разнообразные действия с предметами, подводят к

усвоению счета, создают возможности для формирования понятия о натуральном числе. Возьмите

фрукты: яблоки и бананы. Спросите ребенка, чего больше яблок или бананов? Как это можно

узнать? Что для этого нужно сделать? Играйте с ребёнком всегда и везде. Варите суп, спросите,

какое количество овощей пошло, какой они формы, величины. Обращайте внимание детей на

форму различных предметов в окружающем мире, их количество. Например, тарелки круглые,

скатерть квадратная, часы круглые. Спросите, какую фигуру по форме напоминает тот или иной

предмет, например, какой формы зеркало, экран телевизора, окно и др. Играет ваш ребенок с

машинками, спросите какая машинка больше. Построил из кубиков домики, спросите какой

выше, ниже. По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья (выше - ниже, толще –

тоньше). Способствуйте обогащению чувственного опыта вашего ребенка. Создавайте условия

для сравнения доступных наблюдению объектов по величине. В общении с ребенком показывайте

различные параметры величины и относительность признаков. Обогащайте словарь ваших

малышей (длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий, толстый, тонкий и т.д.).

Показывайте образцы грамотной речи (стул выше, чем стульчик; скамья шире, чем скамеечка;

ствол кустика тоньше ствола дерева и т. п.). Важно чтобы эти слова были в лексиконе у детей.

Дети учатся ориентироваться в пространстве и времени. Эти понятия так же можно формировать

в повседневной жизни. Играя, обращайте внимание ребёнка на то, что находится слева или справа

от него, впереди – сзади, вверху, внизу. Поиграйте в игру «Найди игрушку». Спрячьте игрушку,

«Раз, два, три - ищи!» - говорит взрослый. Ребенок ищет, найдя, он говорит, где она находилась,

используя слова «на», «за», «между», «в». Как вариант игры, можно направлять ребенка на

поиски: игрушка сзади шкафа, под стулом и т.д.

Побуждайте ребёнка использовать слова: вчера, сегодня, завтра (что было сегодня, что было

вчера и что будет завтра, что делал утром, днем и т.д.). Называйте детям, а потом спрашивайте их,

какое сейчас время года, месяц, день недели. Так, играя в

непосредственной обстановке, вы можете приобщить ребенка ко многим математическим

понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая их интерес к

математике.

Желаем Вам успехов в этом интересном и познавательном деле.