«Опыт работы по патриотическому воспитанию дошкольников»

«Племя, не способное воспитать в потомстве стремление сохранить и

защитить сложившуюся культуру, традиции, обречено на вымирание.

Государство, не ставящее целью воспитать своих граждан в духе

патриотизма, не

имеет будущего».

Дж. Байрон

Чувство патриотизма появляется еще в дошкольном возрасте, когда в

процессе воспитания подрастающего ребёнка, ему прививают любовь

к собственным близким, к местам, где он родился и рос, к детскому саду,

улице, двору, городу и к своей родной стране, передавая ему наследие отцов

и предков. На протяжении всего времени, у него закладываются основные

принципы ценностного взаимоотношения к находящемуся вокруг обществу,

ко всему, что окружает ребенка.

Чувство патриотизма развивается у человека всю жизнь, в пределах

определённых

мировоззренческих

установок

окружения,

государства.

Человек, с рождения, бессознательно, интуитивно, безусловно и неприметно,

вливается в окружающую его действительность, природу и культуру, обычаи

и традиции к повседневной жизни и бытию своего народа и цивилизации

собственного государства.

Вследствие этого, почвой развития патриотизма являются глубокие

чувства любви и привязанности к собственной культуре, к своему народу и

своей земле, которую человек воспринимает в качестве родной среды

обитания.

Любовь

дошкольника к

Родине рождается

со взаимоотношения к самым родным и близким – папе, маме, бабушкам и

дедушкам, к любви своего дома, улице, двору, детскому саду, городу и

стране в целом стране.

Степень осведомлённости дошкольника о патриотизме в значительной

мере находится

в

зависимости от

того, какой

материал

подбирает

и

использует педагог, методы, приёмы и средства для самовосприятия и

осмысления

его

ребёнком, насколько

он

доступен

для того

или

иного воспитанника. Для того чтобы знания эти были глубже и прочнее, я

уделяю большое внимание предварительной работе.

В рамках процесса патриотического воспитания дошкольников, значимо

сформировать у ребенка важнейшие человеческие качества, начиная с

элементарного чувства привязанности к дому, к детскому саду, к любимому

уголку, чтобы у него были предметы, которые он любит, о которых

вспоминает и предпочитает.

Задачи ознакомления детей с жизнью города, его истории, природой,

особенно результативно могут решаться, когда на занятиях устанавливается

связь

поколений,

и

познание

ближайшего

окружения

обязательно

связывается с культурными наследием прошлого.

От того, каким образом ребенок воспринял окружающее, что впечатлило

его воображение, какие уроки извлек он из рассказов о событиях настоящего

и исторического прошлого страны, какой след это оставило его душе, зависит

становление и развитие личности, как гражданина. Таким образом, очень

важно способствовать ребенку открывать историческое прошлое и настоящее

нашей страны.

Важно, чтобы у ребенка проявлялась гражданственность в чувствах, в

осмыслении, в поведении, поступках и отношении к окружающему миру.

Отличительной чертой выраженности патриотических чувств у

дошкольников являются скоротечность и ситуативность. Ребенок может быть

впечатлён только что услышанным рассказом о героическом поступке, но

затем на эти впечатления накладываются другие, и это переживание может

затихнуть, в соответствии с этим, как указывают психологи, необходимо

закрепить это чувство во множественных и разнообразных эмоциях и чувства

волнения, преднамеренно создавая разного рода условия и обстоятельства.

Человек не

появляется

на свет враждебным или великодушным,

нравственным или безнравственным. От родителей, от их усилий в

воспитании ребёнка; от его окружающего мира, зависит то, какие свойства и

черты характера сформируются у ребёнка, какие впечатления сделают его

духовно более просвещённым.

В

реализации

путей

инновационной

деятельности

в

воспитании

патриотических чувств у дошкольников, играет огромную роль отбор и

создание

новаторских

подходов.

А

их

введение

в

педагогическую

деятельность допустило бы произвести новые современные средства по

ведению этой воспитательной работы с дошкольниками.

Предоставляя детям знания, я обращаю внимание то, что они должны

содержать воспитательную значимость, оказывать содействие развитию

нравственного воспитания, внутренней культуры и духовного образования.

В нашем ДОУ, одной из приоритетных годовых задач на 2022-2023 уч. гг..

является именно патриотическое воспитание дошкольников. В своей группе

я уделяю большое внимание этой теме.

Целью моей работы является достижение такого результата:

• воспитание будущего гражданина – патриота.



повышение уровня познавательной компетентности воспитанников

через использование эффективных технологий (здоровьесберегающих,

информационно коммуникативных), проектных методов обучения.

• социальная активность педагогов и воспитанников: участие в

различных конкурсах и социальных проектах;

• повышение рейтинга детского сада посредством трансляции

педагогического опыта в среде педагогического сообщества и

общественности города, достижений воспитанников в художественной,

спортивной и интеллектуальной видах деятельности.

• воспитание будущего гражданина – патриота.

Для достижения этой цели мною был разработан целый комплекс

следующих задач:



Воспитывать у детей чувство любви и привязанности к семье, родному

дому, детскому саду, родной улице, посёлку;



Формировать чувство уважения к другим людям, народам и их

традициям;



Расширять

представления

детей

о

родной

стране,

городе,

о

государственных праздниках, воспитывать уважение к символам

Родины;



Знакомить

детей

с

конкретными

историческими

событиями

и

личностями, повлиявшими на ход истории страны;



Развивать чувство ответственности и гордости за достижения нашей

Родины, уважительное отношение к ветеранам - участникам Великой

Отечественной войны, героям труда, защитникам Отечества;



Формировать бережное отношение к родной природе;



Знакомить

с

литературными

произведениями

и

произведениями

живописи, повествующими об истории России;



Развивать интерес к национальным традициям и промыслам;



Формировать элементарные знания о правах человека;

Основные направления работы по патриотическому воспитанию:

1. Здоровьесберегающее.

2. Духовно-нравственное.

3. Культурно-краеведческое (национально-региональный компонент).

4. Гражданско-патриотическое.

5. Экологическое воспитание.

Вышеперечисленные задачи и направления я решаю во всех видах детской

деятельности: во время организованной образовательной деятельности, в

играх, на экскурсиях, в работе, в повседневной жизни, во взаимодействии с

обществом, в проектной деятельности, в работе над модулями, в приобщении

детей к духовному наследию народа.

Я считаю, что одним из наиболее эффективных методов патриотического

воспитания

является

проектный

метод,

который

позволяет

создать

естественную учебную ситуацию и практическое взаимодействие детей и

взрослых

(в

том

числе

родителей),

обеспечивая

поэтапную

последовательность в организации воспитания и развития дошкольников. Я

начала работать над внедрением проектного метода в различных областях

несколько лет назад.

Специально для патриотического воспитания мною было создано

несколько проектов:

«Страны Мира», «Россия - наша гордость», «Столица нашей страны –

Москва», «Мой родной город Мурманск», «Знаменитые люди родного края»,

«Тайна

моего

имени»,

«Происхождение

фамилии»,

«Этнокалендарь»

«Священный праздник – День Победы», «Русский народный костюм»,

«Красная книга Мурманской области».

Я использую проектный метод обучения воспитанников в практике моей

работы, как один из способов достижения качества образования, его

обновления, эффективности развития личности ребенка. Это позволяет

объединить интересы всех участников проекта:



педагог

имеет

возможность

самореализоваться

и

проявить

креативность в работе в соответствии со своим профессиональным

уровнем;



родители имеют возможность активно участвовать в важном процессе

нравственно-патриотического воспитания детей;



дети организованы в соответствии с их интересами, желаниями,

потребностями.

Для полноценного патриотического воспитания в своей работе я использую

разнообразные методы и формы работы с учетом возрастного

мировосприятия детей:

• экскурсии и целевые прогулки. Это могут быть экскурсии в краеведческий

музей, к монументу Воинской славы и т. д.;

• рассказ воспитателя;

• наблюдение за изменениями в облике родного населенного пункта, за

трудом людей в детском саду;

• беседы о родном селе, стране, ее истории;

• показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

• прослушивание аудиозаписей. Например, Гимна страны, птичьих голосов

русского леса и пр.;

• использование фольклорных произведений (пословиц, поговорок, сказок,

разучивание песен, игр);

• организация тематических выставок;

• участие в общественных и календарных праздниках;

• участие детей в посильном общественно-полезном труде.

Все аспекты проводимой мною работы в целом дают положительный

результат

в

работе

с

детьми.

В

общей

системе

воспитательной

и

образовательной

работы

детского

сада

нравственно-патриотическое

воспитание занимает очень большое место, поэтому основы, заложенные в

детском

саду,

помогают

успешно

решить

главную

задачу

–

быть

необходимым гражданином и патриотом для своего города, своей страны,

Родины.

В дальнейшем я планирую продолжить работу по данной теме, поскольку

считаю, что патриотизм – главная черта русского народа, он помогает

воспитать чувства любви к Родному краю и окружающему миру. И от нас,

взрослых, зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства.

Результат своего труда вижу в диагностике, которую провожу 2 раза в год.

В работе над данной темой, я хорошо понимаю, что для целенаправленного

результативного выполнения данных задач необходим основательный и

практический

багаж:

изучение

новинок

методической

литературы;

повышение квалификации педагога; разработка перспективного плана по

патриотическому воспитанию.

Таким

образом,

в

педагогическом

аспекте

под

патриотическим

воспитанием

мною

понимается

процесс

формирования

сознательного

человека, который любит свою Родину, землю, где он родился и вырос,

гордится историческими достижениями своего народа и своей культурой.