Конспект НОД в подготовительной группе по обучению грамоте на

тему

:

«

Звук [ш]

,

знакомство с буквой ш

»

Программное

содержание:

закреплять

правильное

произношение звука [ш] в речи, продолжать учить определять наличие/

отсутствие этого звука в словах, совершенствовать навыки детей в

проведении звуко-буквенного

анализа

слова,

продолжать

развивать

фонематический слух, продолжать развивать связную речь, воспитывать

внимание и усидчивость.

Оборудование: предметные картинки со звуком [ш] (шапка, шарф,

шар, шнур, шоколад, шляпа, кошка, мошка, мушка, подушка, бабушка,

дедушка, шишка, душ, гараж(ш), мышь, малыш, камыш, ландыш, шахматы,

шуба, шкаф, груша) карточка с изображением буквы Ш, схемы для

определения позиции звука в словах, фишки, тетради, карандаши, карточки

для индивидуальной работы.

Содержание НОД.

I. Организационный момент.

Первыми сядут те дети, которые назовут слова, которые начинаются на

гласный звук, а затем те, которые назовут слова на согласный звук.

Дети садятся в определенной последовательности. Если возникли

затруднения, логопед предлагает вспомнить, чем гласные звуки отличаются

от согласных.

II. Основной этап.

1. Сообщение темы. Изучение нового материала.

Логопед предлагает детям отгадать загадки и определить первый звук

в отгадке.

Голове зимою зябко. Пригодиться в стужу… (Шапка)

Дети

определяют,

что

первый звук

в

отгадке

[ш].

Сегодня

мы познакомимся со звуком [ш] и научимся его четко произносить.

Уточнение артикуляции звука:

- Ш-ш-ш… Шипенье, шум, шептанье,

Шорох, шелест, шин шуршанье…

- Ш! Чтоб звук красивым вышел,

Шире язычок и выше!

Сделаем из язычка

Чашечку, подняв бока.

Эту чашку по бокам

К верхним мы прижмём зубам.

Вот теперь над чашкой можно

Дуть красиво, осторожно.

Чтобы ветерок бежал,

Чтобы Ш, как шёлк, шуршал!

- Ш-ш-ш… Шипенье, шум, шептанье,

Шорох, шелест, шин шуршанье…

2. Работа со звуками.

Произнесение звука [ш]. Характеристика артикуляции звука [ш] :

- Звук [ш] - согласный, всегда твердый, глухой, мы будем его

обозначать на схемах синим цветом, он будет жить в синем домике.

Если возникают проблемы, дети вспоминают правила определения

гласного/ согласного, твердого/ мягкого, звонкого/ глухого звука.

3. Развитие фонематического слуха.

- Предлагаю вам поиграть в игру. Я буду произносить звуки. Услышите

звук [ш], хлопните в ладоши.

А, Ш, У, К, Х, К, Т, Ш, К, П, Г, К, Ш, К, К, Д, Ш, Х, И, Ш, С, Ш, К…

- Предлагаю вам поиграть в игру. Я буду произносить слоги. Услышите

слог, в котором есть звук [Ш], поднимите синюю фишку.

ка, ша, па, гы, ты, шо, хо, мы, шо, ка, по, но, шу, ку, ту, ши, пу….

4. Произнесение звука [ш] в словах.

Назови ласково слова со звуком [ш].

Шапка-шапочка, шарф – шарфик, кошка – кошечка, шишка – шишечка,

шляпа – шляпка, шов – шовчик, подушка – подушечка, мышь – мышка,

малыш – малышок.

Хорошо справились с заданием.

5. Работа со схемами и фишками.

Логопед

предлагает

детям

(у

каждого

ребенка

своя

картинка)

рассмотреть предметные картинки и определить, есть ли звук [ш] в

предложенных словах и указать позицию этого звука в слове, а также

составить с этим словом короткое предложение. Дети самостоятельно

задание, а логопед наблюдает за выполнением. (шапка, шарф, шар, шнур,

шоколад, шляпа, кошка, мошка, мушка, подушка, бабушка, дедушка, шишка,

душ, гараж(ш), мышь, малыш, камыш, ландыш, шахматы, шуба, шкаф,

груша).

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Потрудились в саду, устали, отдохнём.

Слушай, сказочный народ, собираемся на сход.

Поскорее в круг вставайте

И зарядку начинайте.

Потягушки, потянитесь!

Поскорей, скорей проснитесь!

По коленкам шлёп, шлёп,

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлёпай,

Можем хлопнуть за спиной,

Хлопаем перед собой.

Вправо можем, влево можем,

И крест-накрест руки сложим.

7. Произношение звука [х] во фразе.

- Повторяйте за мной читстоговорки.

Ша-ша-ша-ша, - наша Таня хороша.

Шо-шо-шо-шо, - поёт хорошо.

Шу-шу-шу-шу, - поёт песню малышу.

Ши-ши-ши-ши, - любят песни малыши.

Ша-ша-ша – мы любим малыша.

Ша-ша- ша – мама моет малыша.

Ша-ша-ша – я сижу у шалаша.

Шу-шу-шу – я письмо пишу.

Аш – аш-аш – у Марины карандаш.

Кыш-кыш-кыш- шутит с кошкой мышь.

Ыш-ыш-ыш – боится кошка мышь.

Ыш-ыш-ыш – шуршит под лавкой мышь.

8. Развитие связной речи.

Закончи предложение словами на звук [ш] :

Мама купила новый красивый (шарф).

Бабушка купила новую (штору).

Говорить можно (шопотом).

В кустах слышен (шорох).

Маша надула большой (шар).

Я люблю молочный (шоколад).

Под елкой мы нашли (шишку).

9. Обучение элементам грамоты.

- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем.

Сегодня мы познакомимся с графическим изображением звука [ш] на

письме – с буквой ш. На что похожа эта буква?

Буква Ш совсем простая,

Как забор стоит, прямая,

Но Шипит, Шумит, ШурШит,

Шепеляво говорит,

Будто выпало два зуба,

Как её учить я буду?

10. Зрительная гимнастика.

«Глазки»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Закрывают оба глаза,

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Нарисуем букву о, получается легко.

Глазами рисуют букву о.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Вправо, влево повернем,

Глаза смотрят вправо-влево.

Заниматься вновь начнем.

11. Печатание буквы ш в тетрадях по образцу.

Чтобы нам запомнить букву «ш», давайте ее напечатаем в тетради.

Дети выполняют задание по образцу.

Итог НОД.

С каким звуком и какой буквой мы сегодня познакомились?

Что особенного в этом звуке? (он всегда твердый).

Что больше всего понравилось на сегодняшнем занятии.