Тема: «Развитие исследовательской и экспериментальной деятельности у детей

дошкольного возраста»

Дети наивны, чисты, доверчивы. От взрослых зависит, какими они будут. Какое

общество они построят по тем представлениям, которые мы у них сформируем. Мы

должны развивать у детей только самые лучшие качества. Помочь ребенку реализовать

себя как личность, раскрыть внутренний потенциал, развить умение правильно и

грамотно высказывать свои мысли.

Ребенка в первую очередь надо научить слышать, видеть, понимать, чтобы он

вырос разносторонне-развитой личностью.

В процессе поисково-познавательной деятельности, которая проводится в форме

экспериментальных действий, дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые

существенные связи с явлениями природы. Формирование у детей способности видеть

многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.

Развитие собственного познавательного опыта в обобщённом виде с помощью

наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей).

Я постаралась создать условия для детского экспериментирования. Создала

исследовательский центр «Почемучки». Разработала план экспериментальной

деятельности с детьми, условия его реализации.

Довела до сведения родителей на собрании о начале работы по данной теме.

Подготовила консультации для родителей на темы:

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

«Научите ребенка любить живую природу».

Индивидуальные консультации на интересующие темы экспериментирования.

Организовала тематическую выставку творческих работ:

«Мои домашние питомцы»

Для реализации опытно — экспериментальной деятельности детей в нашей

группе организована мини-лаборатория «Почемучки». В ней имеются дидактический

материал, необходимые инструменты для экспериментирования.

На основе анализа проведённой работы, можно сделать вывод о том, что детское

экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах

изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его

мыслительные процессы. Экспериментирование включает в себя активные поиски

решения задачи, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в

действии и построение доступных выводов.

Делаем вывод, что детское экспериментирование является хорошим средством

интеллектуального развития дошкольников.

Результаты проведенной работы показали, что применение экспериментирования

оказало влияние на :

повышение уровня развития любознательности;

повышение уровня развития познавательных процессов;

речевое развитие;

умение сотрудничать с другими, отстаивать свою точку зрения;

знания детей о живой и неживой природе;

повышение компетентности родителей в организации работы по развитию

познавательной активности старших дошкольников в процессе экспериментирования

дома.

В структуре проекта охватываются все пять образовательных областей. То есть,

разрабатывая проект, я использую методы и приемы из области познавательного,

речевого, художественно-эстетического, физического и социально-коммуникативного

развития.

Экспериментирование является наиболее успешным путём ознакомления детей с

миром окружающей их живой и неживой природы. В процессе экспериментирования

дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность,

почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

Список литературы:

1.Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность» изд.

«Детство-пресс», 2007г.

2. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом» -

издательство ТЦ Сфера, 2010г.

3. Л. Н. Менщикова « Экспериментальная деятельность детей» изд.- 2009г.

4. Журнал «Дошкольное воспитание» №11/2004г.

5. Примерная образовательная программа «Детство» Т.П. Бабаева, А.Г.

Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. - СПб.:

6. «Опытно-экспериментальная деятельность» В.В. Москаленко.