ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Т.В. Покрышкина

воспитатель МБДОУ ДС №14 г. Челябинска

.

Как определяет процесс воспитания российский законодатель? И какие

изменения происходят в развитии понятия воспитание?

Воспитание

-

деятельность,

направленная

на

развитие

личности,

создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на

основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в

обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и

государства.

Это определение было установлено Федеральным законом от 29 декабря

2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», как видно из

этого определения патриотическое воспитание на тот момент было не

актуальным в системе российского образования. Но уже спустя восемь лет,

Федеральным законом от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ в ФЗ-273 были внесены

изменения, устраняющие этот недочет. В новой редакции ФЗ определение

воспитания следующее.

Воспитание

-

деятельность,

направленная

на

развитие

личности,

создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на

основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в

российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,

общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,

гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам

Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему

поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному

наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,

природе и окружающей среде.

Образовательные

программы

дошкольного

образования

разрабатываются

и

утверждаются

организацией,

осуществляющей

образовательную

деятельность,

в

соответствии

с

федеральным

государственным образовательным стандартом дошкольного образования и

соответствующей федеральной образовательной программой дошкольного

образования.

25 ноября 2022 года приказом Минпросвещения № 1028 утверждена

Федеральная образовательная программа дошкольного образования, которая

в соответствии с ФЗ и ФГОС должна быть разработана и принята до 1 января

2023 года.

Документ

вводит

единые

требования

к

объему,

содержанию

и

результатам работы с детьми в детских садах.

Если ФГОС Дошкольного образования прямо не содержат норм и

требований к патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, то

обязательный компонент Программы дошкольного образования содержит

прямое указание на патриотизм как элемент традиционных российских

духовно-нравственных ценностей.

Традиционные ценности российского общества - жизнь, достоинство,

права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение

Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы,

крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным,

гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и

взаимоуважение,

историческая

память

и

преемственность

поколений,

единство народов России

Ценности российского общества составляют основу воспитания на всех

уровнях образования, в том числе дошкольного, и являются традиционными.

Традиционные ценности - это нравственные ориентиры, формирующие

мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению,

лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого

культурного пространства страны, укрепляющие гражданское единство,

нашедшие

свое

уникальное,

самобытное

проявление

в

духовном,

историческом и культурном развитии многонационального народа России.

Вся система ценностей российского народа находит отражение в

содержании

воспитательной

работы

дошкольной

образовательной

организации, в соответствии с возрастными особенностями детей.

Что подразумевает понятие патриотизм?

Патриотизм -

нравственное чувство, которое вырастает из культуры

человеческого бытия, особенностей образа жизни и её уклада, народных и

семейных традиций.

Составляющие патриотизма включают:

«патриотизм наследника», чувство гордости за наследие своих предков

(предполагает приобщение детей к истории, культуре и традициям нашего

народа: отношение к труду, семье, стране и вере);

«патриотизма

защитника»,

стремление

сохранить

это

наследие

(предполагает развитие у детей готовности преодолевать трудности ради

своей семьи, малой родины);

«патриотизма

созидателя

и

творца»,

устремленная

в

будущее,

уверенность в благополучии и процветании своей Родины (предполагает

конкретные каждодневные дела, направленные, например, на поддержание

чистоты и порядка, опрятности и аккуратности, а в дальнейшем - на развитие

всего своего населенного пункта, района, края, Отчизны в целом).

В

Федеральной

программе

дошкольного

образования

содержатся

целевой, содержательный и организационный разделы.

В целевом разделе Федеральной программы представлены: цели, задачи,

принципы её формирования; планируемые результаты освоения Федеральной

программы в младенческом, раннем, дошкольном возрастах, а также на этапе

завершения освоения Федеральной программы.

Содержательный раздел Федеральной программы включает задачи и

содержание образовательной деятельности по каждой из образовательных

областей

для

всех

возрастных

групп

обучающихся

(социально-

коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое,

физическое развитие).

В содержательный раздел Федеральной программы входит Федеральная

рабочая программа воспитания, которая раскрывает задачи и направления

воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским

традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей

этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Структура Программы воспитания так же включает три раздела: целевой,

содержательный и организационный.

Целевой раздел Программы воспитания определяет:

- цели и задачи воспитания;

- общие задачи воспитания в ДОО;

- направления воспитания.

Одним из направлений воспитания является патриотическое воспитание.

Планируемые результаты воспитания представлены в виде целевых

ориентиров как обобщенные «портреты» ребёнка к концу раннего и

дошкольного возрастов.

В соответствии с ФГОС ДО, оценка результатов воспитательной работы

не осуществляется, так как целевые ориентиры основной образовательной

программы дошкольного образования не подлежат непосредственной оценке,

в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не

являются

основанием

для

их

формального

сравнения

с

реальными

достижениями детей.

Целевые ориентиры патриотического воспитания детей раннего возраста

(к трем годам) - Родина, природа,

ребенок проявляющий привязанность к

близким людям, бережное отношение к живому.

Целевые

ориентиры

патриотического

воспитания

детей

на

этапе

завершения освоения программы - Родина, природа

.

Ребенок

любящий

свою малую родину и имеющий представление о своей стране - России,

испытывающий чувство привязанности к родному дому, семье, близким

людям.

Содержательный раздел Программы воспитания включает следующие

подразделы:

- уклад образовательной организации;

- воспитывающая среда образовательной организации;

- общности образовательной организации;

- задачи воспитания в образовательных областях;

- формы совместной деятельности в образовательной организации;

- события образовательной организации;

- организация предметно-пространственной среды;

- социальное партнерство.

Образовательная

область

«Социально-коммуникативное

развитие»

соотносится

с патриотическим,

духовно-нравственным,

социальным и

трудовым направлениями воспитания.

Образовательная область «Познавательное развитие» соотносится с

познавательным и патриотическим направлениями воспитания.

Решение

задач

воспитания

в

рамках

образовательной

области

«Социально-коммуникативное развитие» направлено на приобщение детей к

ценностям:

«Родина»,

«Природа»,

«Семья»,

«Человек»,

«Жизнь»,

«Милосердие», «Добро», «Дружба», «Сотрудничество», «Труд».

Это предполагает решение задач нескольких направлений воспитания:

- воспитание любви к своей семье, своему населенному пункту, родному

краю, своей стране;

-

воспитание уважительного отношения к ровесникам, родителям

(законным представителям), соседям, другим людям вне зависимости от их

этнической принадлежности;

- воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего

народа, к нравственным и культурным традициям России;

-

содействие становлению целостной картины мира, основанной на

представлениях о добре и зле, прекрасном и безобразном, правдивом и

ложном;

-

воспитание

социальных

чувств

и

навыков:

способности

к

сопереживанию,

общительности,

дружелюбия,

сотрудничества,

умения

соблюдать правила, активной личностной позиции.

-

создание условий для возникновения у ребёнка нравственного,

социально значимого поступка, приобретения ребёнком опыта милосердия и

заботы;

- поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику

напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения

трудовой задачи;

-

формирование способности бережно и уважительно относиться к

результатам своего труда и труда других людей.

Организационный раздел Программы воспитания содержит требования к:

- кадровому обеспечению;

- нормативно-методическому обеспечению;

- условиям работы с особыми категориями детей.

Для

реализации

программы

воспитания

ДОО

рекомендуется

использовать практическое руководство «Воспитателю о воспитании»,

представленное в открытом доступе в электронной форме на платформе

институт воспитания РФ.

Программа дошкольного образования, принятая в соответствии с ФЗ и

ФГОС ДО, позволит реализовать основополагающие функции дошкольного

образования, среди которых - обучение и воспитание ребенка как гражданина

России, формирование основ его гражданской и культурной идентичности,

приобщение

детей

к

традиционным

духовно-нравственным

и

социокультурным ценностям российского народа, а также воспитание детей,

знающих и уважающих историю и культуру своей семьи, большой и малой

Родины.

Таким образом, патриотическое воспитание детей это жизненная

необходимость государства и законодательные и исполнительные органы

власти Российской Федерации это понимают и проводят работу по

совершенствованию нормативно-правовых актов в области образования и

воспитания, направленную на устранение допущенных ранее ошибок в

области воспитания.

Педагогам

дошкольных

образовательных

организации

необходимо

изучить требования к патриотическому воспитанию детей и выстроить

работу

по

организации

взаимодействия

и

роли

всех

общностей

образовательной организации в процессе воспитания детей.