Воспитатель 3 младшей группы

Самойлова Ольга Петровна

(первая квалификационная категория)

Влияние предметно – игровой среды группы на всесторонне развитие детей

3-4 лет в условиях реализации ФГОС ДО.

«У ребенка есть страсть к игре, и ее надо удовлетворять. Надо не только дать

ему вовремя поиграть, но и пропитать игрой всю его жизнь».

А.Макаренко

Основой развития дошкольника является игра. Влияние предметно – игровой

среды способствуют самовыражению ребенка, индивидуальному

отображению действительности, формированию в сознании целостной

картины мира. Именно они дают дошкольнику возможность активно влиять

на события и явления, которые представляют для него интерес и в которых

он хочет принимать участие. Для большего развития дошкольников

необходима организация развивающейся предметно-игровой среды. В такой

среде дошкольник включается в активную познавательную, творческую

деятельность, развиваются его любознательность, воображение, умственные

и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное –

происходит гармоничное развитие личности. Предметно-игровая

деятельность ребенка в развивающей среде группы обеспечивает разные

виды деятельности ребенка и становится основой для его самостоятельной

активности.

Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую,

многофукциональную предметно – развивающую среду для осуществления

процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов

его развития в дошкольном учреждении

.

В группе насыщенность игровой

среды предлагает разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в

группе. И соответствует возрастным особенностям детей младшей группы и

содержанию программы . В нашей группе созданы разнообразные игровые

уголки: Больница. Создает игровую обстановку, используя реальные

предметы и их заместители. (ширма, мед. одежда, медицинские

приборы, кушетка), дети учатся лечить, оказывать помощь, сочувствовать,

переживать. Парикмахерская Принимает на себя роль стилиста и

парикмахера и отражать в игре разнообразные трудовые действия, используя

инструменты и атрибуты: расчески, заколки, фен, зеркало, куклы для

причесок.Театральный уголок: В группе созданы условия для развития

творческой активности ребёнка, театральный уголок. Здесь ребенок

чувствует себя свободным примеряя на себе роль артиста. В группе есть

книжный уголок, где расположены книги подобранные по возрасту и по

текущей теме, так же есть настольно-печатные игры которые соответствуют

возрасту. Изо уголок. Для того чтобы каждый ребенок в возрасте 3 - 4 лет

смог сделать шаг в своем развитии по изо, в уголке имеются

соответствующие материалы и оборудование: наборы цветных карандашей,

гуашь, кисти для красок и клея, подставки для кистей, бумага для рисования,

емкости для промывания кистей, салфетки, пластилин, восковые мелки,

штампы, фломастеры, трафареты. Уголок природы служит не только

украшением группы, благодаря нему дети получают базовое представление о

мире растений, учатся наблюдать, рассуждать, мыслить логически. В уголке

есть наполненные баночки с разными крупами, вата, лупы, песок. Различный

природный материал. Свободному развитию общения с взрослыми и детьми

способствует приобщение человека к природе. Уголок математики. Развитие

мелкой моторики рук, развитие внимания и памяти, воображения и

наблюдательности поможет уголок математики. Для этого в уголке

есть :матрешки, пуговицы, д/и на выкладывание по образцу, геометрическое

лото, полочки, крышки, д/ задачки и.д. Физкультурный уголок. В групповой

комнате все спортивные пособия доступны детям, размещены таким образом,

чтобы они способствовали проявлению двигательной активности.

Спортивные пособия: мячи большие, средние, маленькие, мешочки для

метания, кегли, дорожки здоровья, кольцеброс, ленточки, флажки, гири,

палки ,картотеки подвижных игр, дыхательной гимнастики, гимнастики

после сна. Использование ИКТ.

Вывод: Влияние предметно – игровой среды, в условиях которой

происходит развитие ребенка – это пространство его всестороннего развития

в соответствии с возрастом. Среда, в которой протекает жизнь ребенка в

группе, а именно детей 3-4 лет следует рассматривать как фундамент, на

котором закладывается строительство личности ребенка - дошкольника.