Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 7 «Улыбка» МО г. Новороссийск

Семинар

для воспитателей ДОУ

«Семейный дневник, Журнал для родителей -как формы

взаимодействия с родителями в ДОУ»

Уважаемые коллеги! Сегодня хочу познакомить вас такими формами

взаимодействия с родителями ДОУ как «Семейный дневник» и «Журнал».

Взаимодействие ДОУ и семей воспитанников посредством нетрадиционных

форм является одним из условий для:

- привлечения внимания родителей к проблеме воспитания и обучения детей

дошкольного возраста с целью полноценного и своевременного развития ребёнка;

-

целенаправленного

образования

родителей

с

целью

повышения

их

функциональной грамотности и способности к полноправному сотрудничеству с

педагогами образовательного учреждения;

- формирования активной позиции воспитательной роли семьи.

Поступление ребёнка в детский сад вызывает, как правило, серьезную

тревогу у взрослых. Известно, что изменение социальной среды сказывается и на

психическом, и на физическом здоровье детей. Необходима такая организация

жизни ребёнка в дошкольном учреждении, которая приводила бы к наиболее

адекватному, почти безболезненному приспособлению его к новым условиям.

В такой ситуации индивидуальный семейный дневник воспитанника

наиболее удобная форма взаимодействия педагогов и родителей, имеющая

нетрадиционную новую направленность и отвечающая всем целям совместной

работы.

Оформлением дневника непринуждённо можно придать новизну практике

взаимодействия семьи и детского сада, обеспечить единство воспитания в детском

саду и дома.

Преимущество дневника в том, что он строго ориентирован на конкретных

детей как в адаптационный период, так и на протяжении всего дошкольного

период, учитывая воспитание, развитие, запросы, интересы, увлечения. А главное,

в дневнике можно писать о наших детях, их достижениях и их проблемах.

Дневник читается родителями, лежит в индивидуальном шкафчике ребенка в

раздевалке. Ребёнок может забрать дневник, чтобы вместе с родителями

заполнить его дома. Дневник, среди прочих достоинств, обладает еще одним

неоспоримым качеством – здесь совершенно исчезает элемент принуждения, о

котором с тревогой говорят психологи, подчеркивая, что именно оно отталкивает

родителей, мешает восприятию даже интересной и значимой информации. Его

можно читать, можно просмотреть.

Работа над дневником – достаточно трудоемкий процесс, требующий

определенной подготовки, ведь нужно продумать саму форму, т. к. он не

традиционный, как из типографии, а сделанный своими руками. Ведется дневник

на протяжении всего дошкольного периода в детском саду. Дневник неоценим как

для совместной работы воспитателя с ребенком, так и в работе с родителями, и

может использоваться в качестве дополнительного материала при изучении

семьи, её устоев и внутрисемейных взаимоотношений.

Структура дневника «Наши заметки о _____ФИО ребенка___» состоит из

нескольких разделов:

Раздел 1. «Это мы, это я, это вся моя семья»

В первом разделе родителям предлагается заполнить информацию о себе, своем

ребенке, родственниках, указать адрес проживания, телефоны и т. д. Для

воспитателей также будет важна информация о возможных аллергических

реакциях, о продуктах питания, которые следует ограничить или вовсе исключить

из рациона ребенка.

Раздел 2. «Рост и развитие»

Здесь воспитатель отмечает данные антропометрии (рост и вес), которые

фиксируются в начале и конце года.

На отдельной странице воспитатели и родители изображают режимные моменты

своего дня и режим в детском саду. Можно использовать картинку.

Раздел 3. «Наша жизнь»

Самый большой раздел, в котором воспитатели и родители записывают любимые

занятия ребенка, как протекает его сон, как питается, достижения на занятиях,

смешные выражения, хорошие поступки и вредные проделки. Здесь говорится о

праздниках, которые дети готовят в детском саду вместе с воспитателями и

родителями: Масленица, Рождество и др., можно использовать фотографии.

Можно включить раздел, в котором родители могут задать свои вопросы

воспитателю или специалисту.

Структура дневника очень подвижна. В зависимости от задач, которые

преследует педагогический коллектив и родители, освещаемые темы могут

дополняться другими или сокращаться.

Ценность записей, сделанных в дневнике, не в «правильности» оформления,

а в содержании. Не всегда удается запомнить моменты, которые происходят в

жизни ребенка, поэтому особенно ценен этот дневник именно как память о

веселом и прекрасном времяпровождении ребенка в детском саду и дома в такой,

казалось бы, долгий, но на самом деле мимолетный период времени, как

дошкольное детство.

Дневник хоть и не главная, но важная форма взаимодействия воспитателей

детского сада и родителей. Это и способ педагогического информирования семьи,

и средство развития творческих способностей детей, и развлекательная форма его

ведения для ребенка.

Одной из подобных форм работы с родителями является Журнал для

родителей. Ведь именно от качества работы дошкольного учреждения, зависит

уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень

семейного воспитания детей.

Журнал - это форма работы с родителями, направленная на повышение их

педагогической грамотности, на формирование сотрудничества родителей с

педагогами, на популяризацию работы ДОУ. Журнал отражает воспитательно-

образовательную работу группы.

Цель:

усиление

взаимодействия

детского

сада

и

семьи,

повышение

уровня

информированности

родителей

(законных

представителей)

о

деятельности

учреждения; обеспечение единства общественного и семейного воспитания

ребёнка

дошкольного

возраста;

вовлечение

родителей

о

воспитательно-

образовательной деятельности ДОУ

Задачи:

информирование

родителей

(законных

представителей)

о

деятельности

учреждения, событиях, происходящих в жизни ДОУ, психолого-педагогическое

просвещение родителей по вопросам развития детей дошкольного возраста по

различным направлениям;

пропаганда положительного опыта воспитания детей дошкольного возраста,

оказание необходимой консультативной помощи через журнал;

побуждение

родителей

к

совместной

деятельности,

к

сотрудничеству

с

педагогами;

активация

творческого

и

информационного

потенциала

педагогов

в

просветительской работе с семьей, внедрение мотивационных стимулов.

Данный вид работы направлен на информирование достаточно большой

аудитории. Далеко не всегда родители могут посещать родительские собрания,

либо присутствовать на каких-либо других мероприятиях, журнал в этом случае

идеальный выход из положения. Информационный журнал – это внешне

пассивная форма работы с родителями, направленная на развитие их активной

позиции как участников педагогического процесса.

Журнал может выпускаться по номерам ежемесячно, либо просто дополняться

информацией по разделам.

Содержание номера журнала готовится с учетом вопросов, интересующих

родителей, педагогов, а также примеров детских поведенческих проявлений и

поступков. Материал журнала располагается в соответствии с постоянными руб-

риками. Каждый выпуск журнала содержит информацию о жизни группы,

мероприятиях по плану работы с родителями. Авторами материалов журнала

могут выступать родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог-

психолог, педагоги дополнительного образования. Можно посвящать номера

журнала одной единой наболевшей или актуальной в данный момент теме.

Экземпляры журнала размещается в родительском уголке группы. Журнал

верстается в программе Microsoft Word, распечатывается в цветном варианте.

В такой журнал (групповой или общесадиковский) могут входит следующие

разделы:

1.

«Калейдоскоп

событий» -

рубрика

освещает

все

значимые

события,

происходящие в группе, в ДОУ в обозначенный период времени.

2. «Тема месяца» - рубрика освещает приоритетную тему, которой будет

посвящён выпуск журнала.

3. «Делимся опытом» - рубрика знакомит родителей с активной деятельностью

педагогов, их участием в конкурсах профессионального мастерства, выставках,

мастер-классах и т. д. Публикуем итоги выставок рисунков и поделок,

проводимых в ДОУ.

4. «Это интересно» - рубрика даст рекомендации, какие поделки можно сделать с

детьми дома, способы, как совместно и с пользой провести время с ребёнком.

Практические материалы, помогающие развитию у ребёнка фантазии, творческих

способностей. Игры и задания по формированию у детей первоначальных

математических представлений. Игры на все случаи жизни: в дороге, в

дождливый день, на пляже, во дворе и т. д. А также: сказки для почемучек, игры-

ходилки, вкладки с развивающими заданиями и играми для детей и многое другое

5.

«Лабиринты

детской

души»-

информационная

рубрика

практического

психолога рассказывает родителям о детских психологических проблемах и

способах их устранения. На страницах этой рубрики родители могут получить

ответы на интересующие их вопросы.

6. «Логопедические шпаргалки»- информационная рубрика. Простые советы и

практические задания по автоматизации и закреплению звуков, развитию

фонематического слуха и артикуляционного аппарата, обогащению словарного

запаса ребёнка.

7. «Растим детей здоровыми»- рубрика дает советы, как укрепить своё здоровье,

как избежать болезней и несчастных случаев, как помочь себе и другим.

Практические советы по укреплению здоровья и профилактике заболеваний.

Публикуются комплексы утренних гимнастик, рассказывается о новых формах

работах с детьми на занятиях.

8.

«Вести

из

музыкального

королевства»

-

информационная

рубрика

музыкального

руководителя.

Музыкальный

руководитель

рассказывает

об

интересных моментах проведения праздников в каждой возрастной группе. Все

это сопровождается фотографиями.

Рубрики журнала могут пополняться и заменяться по решению редакции журнала.

Важно помнить, что какую бы форму работы мы не выбрали, партнерское

взаимодействие родителей и педагогов редко возникает сразу. Это длительный

процесс, это долгий и кропотливый труд не только педагогов, но и родителей. И

главное на этом пути – не останавливаться на достигнутом, продолжать находить

новые формы сотрудничества воспитателей с родителями воспитанников.

А теперь предлагаем вам разбиться на группы и попробовать разработать одной

группе дневник, а другой журнал. Ваша задача состоит в том, чтобы определить

дизайн и содержание ваших документов.

(Работа в группах) – 15-20 минут.

Затем педагоги представляют свой экземпляр издания журналов и дневников.