МДОУ «Михайловский детский сад»

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

в 1 младшей группе

«Звёздное небо»

Подготовила и провела:

воспитатель I младшей группы

МДОУ «Михайловский детский сад»

Костерёва Наталья Юрьевна

2023г.

Цель: Воспитание эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста

для реализации задач художественно-творческого развития детей 2-3 лет.

Задачи:

Образовательные:



Приобщать детей к рисованию нетрадиционными способами

(«принт» - печать ватными палочками, пальчиками).



Расширять активный и пассивный словарь ребенка при общении в

диалоге с воспитателем.



Обогащать сенсорный опыт ребенка, через формирование умения

называть свойства предметов: цвет, величину.

Развивающие:



Создать условия для экспериментирования с разными материалами.



Развивать мелкую моторику посредством имитационных упражнений и

рисования.



Применять задания разной трудности, учитывая особенности каждого

ребенка.



Развиваьт эмоциональность и образность восприятия музыки через

движения.

Воспитательные:



Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей

жизни и учить отражать их в изобразительной деятельности.



Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ

рисования.



Содействовать возникновению чувства радости от самостоятельно

нарисованных форм.



Содействовать накоплению опыта доброжелательных

взаимоотношений (проявить сочувствие и желание помочь сказочному

персонажу.)

Приоритетная образовательная область:

художественное

творчество

интегрируется с образовательными областями:

физическая

культура, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы,

музыка.

Методы:

Наглядный: наблюдение

Словестный: беседа, рассказ педагога, рассказ детей по картинам и из

опыта

Практический: упражнения, совместные действия воспитателя и ребенка.

Приемы: активизация умственной активности детей (проблемные

вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность),

постановка проблемной ситуации, смена деятельности

Оборудование:

Системный блок, аудио на съемном носителе, сказочный герой, звезда,

изображения дневного и ночного неба, листы синего цвета, краски гуашевые

2-3 цвета для свободного выбора, материалы для экспериментирования с

отпечатками: поролоновые спонжи, ватные палочки.

Предварительная работа:

Чтение сказки З. Ежиковой «Крот и зеленая звезда», создание рельефного

изображения «Звезды на небе», выполнение по показу воспитателя

танцевальных движений под песню « Приветствие».

Предполагаемый результат:

В результате дети с интересом используют в своей работе известные им

нетрадиционные техники рисования, употребляют в речи новые слова: луна,

месяц, звезда. Проявляют интерес к выполнению игровых физических

упражнений и танцевальных движений.

Ход совместной деятельности

Вводная часть

Воспитатель: Что бы настроится на работу предлагаю исполнить песенку

«Приветствие»

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова и повторяют движения.

Ручки поднимаем вверх,

Солнцу говорим: «Привет!».

Хлопаем в ладоши

Будет день хороший

Водичкой умылись

И нарядились

Пришли заниматься,

Будем мы стараться.

Нас научат рисовать,

Пластилин в руках катать.

Будем ручки развивать

И красиво танцевать.

Водичкой умылись

И нарядились

Пришли заниматься,

Будем мы стараться.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам пришёл?

Дети: Зайка

Воспитатель: Да, это наш знакомый Зайка.

Воспитатель: Хотите узнать, что с ним приключилось на этот раз? Тогда слушайте

внимательно…

Зайка нашёл в своей норке звёздочку, которая упала с неба. И он во что бы то не стало,

решил вернуть звезду на место – на звёздное небо.

Воспитатель: Ребята, что нашел зайка в норке?

Дети: Звёздочку.

Воспитатель: А какого она цвета?

Ответы детей.

Воспитатель: Да правильно, Зайка нашел жёлтую звездочку. Что он собирается

сделать со своей находкой?

Дети: Отправить на небо.

Воспитатель: Почему Зайка плачет? Он не может дотянуться до неба.

Воспитатель: Ребята, вам жалко Зайку? Как нам ему помочь?

Варианты ответов детей

Воспитатель: Может быть мы попробуем дотянуться до неба и повесим

звездочку? Для этого нужно быть высокими, сильными и ловкими.

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова и повторяют движения.

Мы подпрыгнем высоко,

До луны достать легко.

Сначала буду маленьким

К коленочкам прижмусь,

Потом я вырасту большим-

До неба дотянусь.

Воспитатель: Тянемся, тянемся… Нет. Не получается достать до неба! Почему? Небо

слишком высоко, нам не дотянуться.

Воспитатель: Пусть тогда небо спуститься к нам. Мы сделаем его сами для нашего

друга Зайки.

Воспитатель предлагает рассмотреть два фона неба темно-синий и бледно-голубой

Воспитатель: Ребята, на каком небе мы обычно наблюдаем звёзды? (Покажите на

картинке.) Какое это небо?

Ответы детей.

Воспитатель: Какого цвета небо днем?

Ответы детей.

Воспитатель: Что мы видим на небе днем?

Дети: Солнышко.

Воспитатель: Ребята, а когда мы видим на небе звезды?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Какого цвета звезды?

Дети: Белые, желтые

Воспитатель: Что еще ночью мы видим на небе?

Дети: Луну, месяц.

Воспитатель: Посмотрите, у меня есть вот такие кусочки ночного неба.

Воспитатель показывает детям темно-синие листы, приглашает детей к

столу.

Воспитатель: Они нам для волшебного неба подходят?

Ответы детей

Воспитатель: Перед тем как рисовать, надо пальчики размять.

Дети вместе с воспитателем выполняют упражнение,

проговаривая слова

стихотворения.

В небе звездочки горят,

Ярко светят для ребят,

Воспитатель: Ой, ребята, а здесь на столе нет кисточек. Чем же мы

будем рисовать?

Мы будем рисовать звезды пальчиками и ватными

палочками.

Воспитатель: На столе у нас краски разного цвета ...

Воспитатель выставляет на стол краски желтого, зеленого, красного,

белого цвета, уточняя у детей названия цветов.

Самостоятельная работа детей

Воспитатель объясняет и показывает способы работы поочередно и

вовлекает детей в подражание своим действиям. По ходу показа,

предлагает выбрать способ изображения: с помощью пальца, ватной

палочки. Из трех предложенных способов можно выбрать один или два

(это зависит от уровня подготовленности детей и их индивидуальных

особенностей).

Дети выбирают способ рисования и выполняют коллективную работу.

Заключительная часть

Готовые работы детей размещаются на доске, составляя единое целое. Воспитатель

закрепляет на «небе» месяц.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что же у нас получилось?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. Все вместе мы смогли создать большое звёздное

небо.

Воспитатель: А какого цвета звездочки вы нарисовали? Какого они

размера? Чего на небе много? Что на небе только одно?

Дети: Желтые. Разные по размеру. Звёзд. Луна, месяц.

Воспитатель помещает на лист «Звёздочку», которую нашёл Зайка.

Воспитатель: Звездное небо стало еще красивее. На нем загорелась новая

звезда.