Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Киреевский центр образования № 3»

муниципального образования Киреевский район

«Работаем по ФГОС ДО: методы успеха»

«Лучшая методическая разработка по речевому развитию»

Непосредственно-образовательная деятельность

по речевому развитию

«Использование в образовательной области «Речевое развитие» технологии

развивающего обучения»

для детей подготовительной группы

Федорчук О.Н.,

воспитатель высшей

квалификационной категории

стаж работы: 29 лет

Доминирующая область: «Речевое развитие»

Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное

развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интегрируемые цели и задачи:

Образовательные:

1. Обобщать и систематизировать знания детей о зиме.

2. Формировать навык полных ответов на вопросы, упражнять детей в

определении звукового состава слова, составлении предложений.

3. Закреплять умение детей составлять зимний пейзаж, используя технику

коллажа

Развивающие:

1.Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности,

внимания, памяти, активного словаря, фонематического слуха.

2. Развивать умение составлять загадки, основываясь на личном опыте.

3.Обогащать

и

активизировать

речь

детей

словами,

словосочетаниями,

образными выражениями

Воспитательные:

1. Воспитывать умение общаться в микрогруппах, договариваться, координируя

свои действия с действиями партнеров.

Предварительная

работа

с

детьми: составление

загадок,

решение

конструктивных задач, наблюдения в природе, индивидуальные занятия.

Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование, чемодан,

варежки, белая шаль, кормушка для птиц, кейс, конверты, заготовки для

коллажа, клей, аудиозапись П.И. Чайковский «Времена года: декабрь», карты

для составления загадок.

Ход занятия.

Воспитатель быстро одевается, складывает в чемодан варежки, белую шаль,

кормушку для птиц. Дети, заинтересовавшись действиями воспитателя, задают

вопросы: Оксана Николаевна, «Что случилось? Куда Вы собираетесь?»

Воспитатель: Ребята, мне пришло письмо от волшебницы - зимы, я не знаю,

что мне делать. Помогите, пожалуйста!

(На экране воспитатель открывает письмо от зимы с картинкой: на зимнем фоне

цветы.)

- Посмотрите, ребята! Так разве бывает?

Ответы детей.

- Нет! Не бывает. Цветы зимой не растут, они замерзнут на морозе.

Воспитатель: Ребята, я думаю Волшебница - зима просит нашей помощи.

Надо исправить ошибки на картине и уточнить, какие признаки и явления

относятся к зиме. Какие приметы зимы вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: У зимы есть три брата, это зимние месяцы. Назовите их,

пожалуйста. (Ответы детей)

Воспитатель: - Зима – удивительно красивое время года. Издавна поэты,

композиторы, художники прославляли ее красоту в своих произведениях.

(на фоне музыки)

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл - и вот сама

Идет волшебница-зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сровняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки - зимы…

(А. С. Пушкин)

Воспитатель: - Волшебница - зима приготовила для вас загадки.

Загадка 1.

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне

И рисует, как художник,

Он узоры на окне… (мороз).

- Скажите, какой бывает мороз? (крепкий, сильный, трескучий)

Загадка 2.

В белом бархате деревья –

И заборы и дома.

А как ветер нападет,

Этот бархат опадет … (иней).

- Какое холодное слово. Что мы можем сказать об инее. Какой он? (белый,

пушистый,

бархатный,

мохнатый,

серебристый,

сверкающий,

колючий,

холодный) А назовите еще слова, от которых становится холодно. (Сосулька,

лёд, льдина, снег, лавина, метель, ветер, снежинки и т.д.).

Загадка 3.

Кто, угадай-ка, седая хозяйка:

Тряхнет перинки - над миром пушинки? (Зима.)

- А какая бывает зима? (снежная, морозная, холодная, суровая, вьюжная…)

Загадка 4.

Бел, да не сахар.

Ног нет, а идёт.

На всех садится,

Никого не боится… (снег). Слайд 7

- Какой бывает снег? (мягкий, пушистый, белый, рассыпчатый, искристый). На

что похож снег? (белая перина, мягкое пушистое одеяло, снежное покрывало

…)

Воспитатель: Молодцы! Приглашаю всех вас на зимнюю прогулку

Физкультминутка «Зимой».

Мы зимой в снежки играем.

По сугробам мы шагаем.

И на лыжах мы бежим.

На коньках по льду летим.

И снегурку лепим мы.

Гостью-зиму любим мы.

Воспитатель: Отлично погуляли. А сейчас я предлагаю вам составить самим

загадки о зимних явлениях или любых предметах, связанных с зимой.

Дети и педагог составляют загадки (например, про елку, санки, сосульку и др.)

по схеме

Воспитатель: Молодцы! А вы умеете ходить по карте, по маршруту? Тогда

выберем ведущего по считалке:

К нам опять пришла зима,

Значит, началась игра!

Налепили мы снежки –

Маленькие колобки!

Раз снежок, два снежок,

А тебе водить, дружок!

(проходят по схеме и находят кейс). Молодцы! Что же лежит в кейсе? Задания

от Зимы.

Игра «Скажи ласково».

Воспитатель: А сейчас я буду показывать картинки, а вы называете этот

предмет ласково, например: зима- зимушка.

Снег- снежок, ветер-…, мороз-…, сугроб -…, холод -…, лёд -…, снежинка -….,

метель -…, снеговик-…, сосулька-… .

Игра «Определи звук в слове»

Воспитатель: Ребята, посмотрите. У меня есть карточки, в середине написана

буква. Соедините эту букву только с теми картинками, в которых есть этот

звук. (Работа на картинках индивидуально)

Воспитатель: Молодцы, дети. А теперь посмотрите, что нарисовано на этой

карточке? Верно, схема предложения. Что такое предложение? Давайте

составим

предложения,

опираясь

на

картинки,

изображенные

на

экране (дидактическая игра «Составь предложение»). Молодцы!

Воспитатель: Что же еще лежит в кейсе? Это сюрприз от волшебницы зимы

(конверты с картинками для коллажа). Но конвертов – то три? Что же нам

делать? Как быть?

Задание: дети делятся на три подгруппы по желанию, открывают конверт, в

котором находятся картинки для составления коллажей по темам «Зимние

забавы», «Зимний лес», «Новогодний праздник». Также в конверте находятся и

картинки, не относящиеся к темам.

- Достаньте все предметы из своего конверта и составьте из них свою зимнюю

картину. Посмотрите, все ли картинки вам понадобятся? (ответы детей) А

почему именно эта картинка лишняя? Почему ты не взял эту картинку? (ответы

детей)

- Посмотрите, что находится у вас на столах? Создайте свою зимнюю картину

(самостоятельная работа детей, звучит музыка Чайковского,

на экране

анимационная картина зимнего пейзажа).

- Какие красивые зимние картины у вас получились, ребята. А что изображено

на ваших картинах? (ответы детей)

- А что же мне теперь делать, надо ли ехать в лес? (ответы) Как вы думаете,

волшебница - зима осталась довольна?

- Спасибо, ребята! Давайте я вас сфотографирую, и мы отправим волшебнице-

зиме наши работы (воспитатель фотографирует работы детей, копирует фото в

компьютер и отправляет письмо по электронной почте волшебнице-зиме).