Ход НОД:

I. Организационный.

В: Доброе утро.Ребята я очень рада вас видеть. Сегодня такое чудесное утро.

Ребята представляете со мной случился такой любопытный случай. Хотите я

вам про него расскажу? (ответы детей) Пройдемте присядем и вам все

расскажу. Когда я зашла в вашу группу (пока вас не было) то увидела как

прилетела малышка, она сказала что потерялась, ничего не может рассказать

о своей семье и адресе проживания. Называет себя «псейка»…Давайте ей

поможем!

II. Основной.

Докажи что это пчелка.

В: Кто думает что это пчелка?

Может быть, это и не пчелка вовсе, а бабочка, оса, муха, или даже птичка?Вы

думаете она пчелка? Кто согласен что это пчелка нужно поставить зеленый

магнит, а кто думает что это не пчелка то вам нужно поставить красный

магнит. Хорошо, давайте это докажем!

Ребята предлагаю вам рассмотреть иллюстрации.

Рассматривание иллюстраций с изображением осы, тигра, бородатки,змеи,

жука- листоеда, колорадского жука, рыбы, гусеницы.

Ребята как вы думаете есть между ними общее?( ответы детей)

В: Малышка летает – летают птицы, бабочки. Почему это не птичка? (ответы

детей) наводящие вопросы детям

В: У нее крылья, как у птички? А чем они отличаются от крыльев птички?

Чем они отличаются? Как у мухи? Похоже это муха. И жужжит она, как

муха. (ответы детей)

Первый признак пчелки – полосатое тело. Но полосатое черно-желтое тельце

бывает и у змеи. Может быть, это змейка?

Д: У змеи гладкое длинное тело и нет лап.

В: Но ребятки ведь черно-желтые полоски бывают у жучков, паучков,

лягушек, гусениц, шмелей, у рыбок, тигра.

Д: ответы детей( выявление ключевых особенностей отличающие других

животных от пчелы: нет крыльев, восемь или четыре конечности, форма тела

другая и т.п.

В:Ребята посмотрите пожалуйста на иллюстрацию – кто это?

Д: Оса. У нее шесть лапок, есть жало и полоски такие же, как у нашей

малышки.

В:А на этой картинке тоже оса?

Д: Нет, это пчела. У осы голое тело и его форма другая. У пчелки пушистая

«шубка».

В: Да ребята это все таки пчелка, мы с вами доказали.

Ой ребята я совсем забыла у пчелки был свиток. Вам интересно что там

написано?(ответы детей)

Ну так скорее его посмотрим. Мне тоже очень интересно. Ой ребят тут

письмо от пчелки и карта.

Хотите я вам прочитаю письмо? (ответы детей)

Письмо: Здравствуйте ребята , в моей пчелиной стране происходит полный

беспорядок: люди разжигают в лесу костры, бросают мусор в воду, разоряют

наши улья. Помогите нам пожалуйста!

В: Ребята поможем пчелке? (ответы детей)

В:Хорошо ребята, а как мы можем помочь пчелке? (ответы детей выслушать

2-3 высказывания)

В: Ребята а может ответ в этой карте? Давайте проверим?(ответы детей)

Ребята на карте дорога (путь ) определяются в шагах, а стрелками

определяется направление куда нам нужно идти.

В: Ну ребята отправимся в путь по карте? (ответы детей)

В: Ребята что это необычное здесь лежит? Как вы думаете что это? (ответы

детей)

В: А как вы думаете что в кейсе может быть? (ответы детей)

Посмотрим?(ответы детей)

Открываем кейс (внутри кейса, вырезки завода, пожара, мусора, разорение

ульев, коробочка с клеем, фломастеры, красные полоски, ватман)

Творческая работа детей.

В:Ребята я предлагаю вам наклеить вырезки на ватман как правила что может

навредить пчелам и окружающей природе. Вы со мной согласны? (ответы

детей)

III. Заключительный.

Рефлексия

В: Ребята что мы сделаем теперь дальше с правилами? Свернем в свиток и

отправим в пчелиную страну? Или расскажем детям вашего сада? (ответы

детей)