Конспект образовательной деятельности «Есть ли правила у

дружбы?» с детьми подготовительной к школе группы в форме

совета группы.

Воспитатель: Никуличева

Елена Владимировна

Цель: формирование у детей представлений о социальных нормах поведения

в коллективе, правилах дружественных взаимоотношений между

сверстниками.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей формулировать правила дружбы;

- расширять представления детей о дружбе, способах поддержки

доброжелательных отношений со сверстниками;

- обогащать эмоциональный словарь детей.

Развивающие:

- развивать способность детей выражать свои мысли и чувства с помощью

речевого высказывания;

- развивать навыки саморегуляции собственных действий.

Воспитательные:

- формировать навыки взаимодействия в детском сообществе (положительно

относится к себе и другим, уметь договариваться, учитывать интересы

других детей).

Предварительная работа:

Провести беседы с детьми о дружбе;

Обсудить проблемные ситуации, разногласия, возникающие между детьми в

группе;

Прочитать детям сказки о дружбе, посмотреть мультфильмы.

Последующая работа:

С детьми: изобразительная деятельность (рисование сказок о дружбе),

беседы, ситуативные разговоры о необходимости соблюдать правила дружбы

в повседневной жизни;

С родителями: ознакомление с правилами дружбы; консультации «Как

научить детей дружить?».

Оборудование и материалы:

Мультимединый экран, изображения сказочных героев (для экрана), цветные

ленточки для выбора пары, карточки с иллюстрациями к сказкам, дерево

«Сказок», фишки трех цветов (зеленый, красный), карточки для изготовления

памяток, клей.

Ход ОД:

1.Дети заходят на группу, здороваются с гостями и собираются около

воспитателя.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я рада с вами встретится на совете

группы.

Давайте поприветствуем друг друга.

Здравствуй, друг. Здравствуй, сад.

Я вам всем сегодня рад.

В круг все вместе соберемся

И друг другу улыбнемся.

Будем мы совет держать.

На вопрос ответ искать.

Воспитатель: На совете мы соблюдаем правила как на занятии, назовите их.

Дети

- мы не перебиваем друг друга,

- внимательно друг друга слушаем,

- говорим по очереди.

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья.

2. Создание проблемно ситуации:

Воспитатель: Посмотрите на экран, и вы узнаете, что мы сегодня будем

обсуждать на совете.

На экране крокодил Гена и Чебурашка.

Воспитатель: Кто эти герои друг для друга? (друзья)

Воспитатель: Как вы догадались? (они дружат, вместе помогают другим

друзьям, заботится друг о друге)

Воспитатель: Значит, о чем мы будем говорить на Совете? (о дружбе, что

такое дружба).

3. На экране появляются мультипликационные персонажи:

Винни Пух и Пятачок, Малыш и Карлсон, Лунтик и Мила, Волк и Заяц.

Воспитатель: Назовите тех героев, которых считаете настоящими друзьями?

Дети: Винни Пух и Пятачок.

Воспитатель: Как Винни Пух и Пятачок подарили радость Ослику Иа?

(ответы).

Какие хорошие друзья, они смогли доставить радость другу и помогли ему.

Каких друзей вы еще видите на экране?

Дети: Малыш и Карлсон.

Воспитатель: Как чувствовал себя Малыш без Карлсона?(плохо, ему было

скучно, одиноко, грустно)

- Но вот прилетает Карлсон. Как меняется настроение у Малыша? (Он

становится веселее).

- Я тоже так думаю, вдвоем играть веселее.

- Еще каких друзей вы видите на экране?

Дети: Лунтик и Мила.

Воспитатель: Как Лунтик и Мила помогли Шнюку, когда он заболел? (дали

горчичную траву, сладкие вареники, окутали шарфом).

- Вот так герои позаботились о больном друге.

(на экране появляется слайд: герои, изображенные парами)

Обобщение воспитателя: Я так рада, что нашли друзей. Ведь настоящим

другом может быть тот, кто не ссорится, помогает друг другу, заботится.

4. Воспитатель обращает внимание на одну из пар – Волк и Заяц из

мультфильма «Ну, погоди».

Воспитатель: Почему не выбрали Волка и Зайца? (они не дружные)

Воспитатель: Может быть они не знают, что такое дружба? Давайте

поразмышляем об этом.

- Какое интересное слово «Дружба».

- А если бы рисовали дружбу, то какого цвета она могла быть?

- А если бы у дружбы был запах? Какой он? (вкусный, ароматный, пряный,

нежный)

- Для меня дружба – это запах шоколада, потому что дружить очень приятно,

как будто вдыхаешь вкусный аромат.

- А если ее потрогать, какая она на ощупь? (мягкая, пушистая, нежная)

- А если сравнить ее с мамой? (добрая, заботливая)

- С папой? (сильная, крепкая)

Воспитатель: Как много вы красивых слов сказали о дружбе. Дружба может

быть яркой, разноцветной, нежной, светлой, красивой, как папа.

Воспитатель: Мы все хотим иметь друзей. Хотим, чтобы нас любили,

уважали, общались с нами, дружили.

5. Воспитатель: А есть ли правила у дружбы?

- Давайте узнаем о них из сказок. А поможет нам в этом «Дерево Сказок»

- Для этого разделимся на пары с помощью ленточек (дети выбирают концы

одно из ленточек и объединяются в пары).

- Мне приятно, что вы смогли разделиться в пары. Договоритесь в паре, кто

возьмет картинку с Дерева Сказок. Садитесь на стулья в парах.

Воспитатель: Рассмотрите картинку, определите, как называется сказка, и

определите правило дружбы. Договоритесь, кто назовет сказку, а кто –

правило дружбы.

Дети выполняют задание, обсуждают, воспитатель участвует в

обсуждении.

Воспитатель: И в сказках звери хотят жить дружно: делиться, не

обманывать, помогать в беде, не жадничать, выручать в трудную минуту,

заботиться. Сказки учат нас дружить.

Все работали дружно, верно выполнили задания и смогли назвать правила

дружбы.

6. Воспитатель:А давайте попробуем изобразить дружбу под музыку.

физминутка под песню «Настоящий друг»

Дети садятся за парты в парах.

7. Воспитатель: Ребята, а вам правила дружбы могут пригодиться в жизни?

Предлагаю вам послушать Алису (голосовой помощник) какие правила

дружбы для детей знает она. (Включаю Алису)

Давайте еще раз посмотрим правила дружбы и решим нужны ли они нам.

Презентация «Правила дружбы»

Воспитатель: Уважаемый совет группы, давайте примем решение: будем ли

мы соблюдать эти правила? Предлагаю проголосовать фишками. Согласны?

Зеленая фишка означает, что правила (правило) надо выполнять всегда.

Красная фишка – не надо соблюдать.

Дети выбирают верную, на их взгляд фишку, объясняют свое решение

Воспитатель: Мы определили, что эти правила очень важны, соблюдать их

надо всегда.

8. Воспитатель: Как вы думаете, как мы можем показать правила дружбы

детям нашей группы или детям других групп? (ответы детей)

- Правильно, мы можем сделать памятки с правилами дружбы. Давайте

приступим к работе. Делать памятку мы будем в паре.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»:

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики. (соединяют пальцы рук ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (ритмичное касание

одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное касание одноименных пальцев,

начина с мизинцев).

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями)

Работа в паре «Изготовление памятки «Правила Дружбы»

9.Воспитатель: Правил дружбы на самом деле больше. Подумайте, какие

правила дружбы еще есть и, на следующем совете группы вы поделитесь

ими.

Воспитатель: Чтоб всегда иметь друзей,

Будь приветливей, добрей,

Научись уступать,

Сообща все выполнять.

Сильны – слабым помогай,

Никого не обижай,

Поспеши в беде на помощь,

Радость другу подари

И тогда всегда – всегда

Будут у тебя друзья.

10. Рефлексия.

Воспитатель: Дети, предлагаю вам оценить свою работу в совете группы

( заполняют карточки что получилось или нет на совете, обсуждение)

На экране Леопольд «Про дружбу»

Воспитатель: Большое спасибо совету группы за то, что мы выяснили: у

дружбы есть правила, их надо соблюдать. А памятки, которые мы с вами

изготовили подарите воспитателям с других групп.