Мошкина В.А.

преподаватель художественных дисциплин

высшей категории

МБ ОУ ДО «ДШИ №1

имени Ю.А. Розума»

г. Сатка

От школы до Академии

Профориентация на художественном отделении

В методическом сообщении рассмотрено, какое значение для обогащения развития

обучающихся имеет профориентационная работа. Рассказано, как познакомить

обучающихся с миром профессий художественной направленности, содействовать

формированию у них отчетливых представлений о будущей профессии.

Данный материал будет интересен для преподавателей - художников и родителей,

которые заинтересованы в правильном выборе профессии своих детей.

В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором, манят десятки специальностей.

Многие из них очень привлекательны. Но надо выбрать одну, ту которая максимально

соответствовала бы склонностям и индивидуальности молодого человека. А этот выбор

сделать не так уж легко.

Профессия – это необходимая для общества, ограниченная( в следствии разделения

труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен

приложенного им труда возможность существования и развития.

Специальность – вид занятий в рамках одной профессии.

Существуют десятки тысяч профессий и специальностей. Сориентироваться в их

огромном мире порою очень трудно.

На выбор профессии влияет много факторов: ее популярность, престиж в обществе,

собственная склонность человека, его интерес к данному виду деятельности, уровень

заработной платы и т.д.

Однако на выбор профессии могут оказать влияние и другие обстоятельства – советы

окружающих, пример друзей, родителей, мода на специальность, просто желание иметь

диплом…

Много разочарований возникает в результате недостаточной неосведомленности о

требованиях, предъявляемых к той или иной работе. Проблема профессионального

самоопределения волнует не только обучающихся, но и их родителей. Очень важно,

чтобы дети выбирали профессии по душе, которые для них привлекательны и интересны.

Спектр профессий и специальностей на базе художественного образования:

ХУДОЖНИК (профессия):

Специальность -

Художник - график;

Художник - декоратор;

Художник – монументалист;

Художник – станковист;

Художник – стилист;

Художник – визажист:

Художник - модельер (дизайн костюма);

Художник кино, телевидения и театра;

Художник – реставратор;

Художник – иконописец;

Художник – гравер.

Художник – педагог;

Художник - графика и анимация;

Художник - скульптор;

АРХИТЕКТОР (профессия):

Специальность –

Архитектор – строитель;

Архитектор уникальных зданий и сооружений;

Архитектор промышленных зданий и сооружений;

Архитектор градостроитель и т.д.

ДИЗАЙНЕР (профессия):

Специальность -

Дизайн среды;

Дизайн интерьера;

Коммуникационный дизайн;

Графический дизайн;

Графический дизайн и брейдинг;

Дизайн мультимедиа;

Дизайн промышленный;

Дизайн по отраслям (стекло, керамика, металл, текстиль, дерево и т.д.);

Мастер декоративно – прикладного искусства (профессия):

Специальность –

Художник народных промыслов;

Вышивальщица;

Кружевница;

Мастер по художественной росписи ( по дереву, керамике, металлу, стеклу…);

Ювелир;

Гончар;

Мастер по обработке камня;

Резчик по дереву и кости;

Керамист и т.д.

ИСКУССТВОВЕД (профессия).

Основа закладывается на учебных занятиях в школе искусств. Развитие творческих

способностей - шаг к выбору профессии, это билет в будущее. Необходимо учитывать

склонности и интересы подростков в выборе будущей профессии.

Структура художественного образования:

База – школа искусств, художественное отделение;

ССУЗы – колледжи;

ВУЗы – Институт - Университет – Академия.

Большую роль играет воспитательная работа, направленная на профессиональную

ориентацию обучающихся.

Профессиональная ориентация включает в себя следующие компоненты:

-профессиональное просвещение;

-развитие профессиональных интересов и склонностей;

- профессиональную консультацию;

- психолого – эмоциональную поддержку и оказание помощи в принятии решения.

На художественном отделении реализуется две воспитательные программы:

«От родного порога» (направлена на младший и средний возраст обучающихся);

«Открой в себе мастера» (направлена на средний и старший возраст обучающихся).

Цель: Содействовать формированию у обучающихся отчетливых представлений о

профессиях художественно – творческой направленности.

Задачи:



Дать информацию о профильном обучении обучающимся и их родителям;



Способствовать правильному профессиональному выбору обучающимися, помочь

им в выборе профессии;



Формировать у родителей понимание значения самостоятельного выбора будущей

профессии подростками.

Организация и планирование профессиональной ориентации в учреждении

дополнительного образования - это организация научно обоснованной системы мер

(социально – экономических, психолого – педагогических, медико – физиологических),

способствующих профессиональному самоопределению личности, формированию

будущего профессионала, умеющего с наибольшей пользой для себя и для общества –

применить в профессиональной деятельности свои склонности и способности, свободно

ориентироваться и быть конкурентно способным на рынке труда.

Формы работы:

Конкурсы – повышение художественного мастерства обучающихся и заинтересованности

их в результате обучения;

Экскурсии – расширение образовательного пространства, получение новой и полезной

информации;

Творческие встречи с представителями художественно – творческих профессий, с

художниками и мастерами прикладного творчества для того, чтобы понять специфику их

труда, познакомиться с различными видами искусства;

Мастер – классы – научиться новому и интересному, то чего нет в программе школы;

Участие в проектах – творческая самореализация обучающихся, применение знаний,

навыков и умении, приобретенных в школе искусств;

Подготовительные курсы в ВУЗах и ССУЗах адаптация к экзаменационным требованиям.

Сотрудничество и общение с выпускниками, студентами ССУЗов и ВУЗов, и

состоявшимися в профессии специалистами;

Родительские тематические собрания, показать значение раннего определения

профессиональных склонностей и способностей обучающихся;

Анкетирование, чтобы выявить интересы подростка и его художественно – творческую

направленность.

Наиболее интересная и эффективная форма работы – тесная связь и сотрудничество с

выпускниками художественного отделения, обучающимися в ССУЗах и ВУЗах или уже

получивших профессию.

Формы работы с выпускниками студентами ССУЗов и ВУЗов, а также состоявшимися уже

специалистами:

Классные часы для обучающихся и совместно с обучающимися и родителями,

с информацией о специфике той или иной специальности, экзаменах, требованиях к

выполнению творческих работ;

Творческие встречи, с показом презентаций, проектов, макетов, учебных и творческих

работ;

Мастер – классы - знакомство с новыми художественными материалами, техниками и

приемами;

Пленэры - общение, новые впечатления и знания для обучающихся, а для студентов

распространение своего опыта;

Посещение дней открытых дверей в ССУЗах и ВУЗах в сопровождении выпускников,

индивидуальные консультации студентов для абитуриентов.

Встречи, общение, взаимосвязь с нашими выпускниками, их отзывчивость, стремление

поделиться своими знаниями всегда радуют нас. Много интересных, полезных,

познавательных и разноплановых мероприятий проведено в рамках воспитательных

программ направленных на профориентацию обучающихся.

Ежегодно, в январе и феврале в школу искусств приходят наши выпускники, студенты

ССУЗов и ВУЗов на классные часы и творческие встречи, проводят мастер – классы.

В течении последних трех лет проведены тематические классные часы совместно со

студентами: «Тайны мастерства», «Путешествие в будущее», «Красота , творчество,

вдохновение» и др.

Мария Боркова (Студентка УрГАХУ, факультет архитектуры) провела мастер - классы по

академическому рисунку « Конструктивное построение гипсовой головы».

Гаврилова Ангелина познакомила обучающихся с темой «Архитектурная композиция на

вступительном экзамене в УрГАХУ».

Старикова Дарья( студентка УрГАХУ, графический дизайн) провела мастер- класс по

книжной графике.

Верещагина Ксения( студентка СПбГУ, художник кино ) провела мастер- классы

«Супрематический коллаж» и пленэр(май) «Архитектура в пейзаже .Масло».

«Пейзаж .Живопись маслом» мастер – класс провела Гладилина Алена( студентка

ЮУрГИИ имени П,И. Чайковского, факультет живопись).

Творческая встреча прошла с Елизаветой Трубицыной ( студентка УрГАХУ, специализация

графика и анимация)) «Как снимается мультфильм».

С коллекцией « Одежда для подростков» и как ее создать, познакомила Черпакова

Ульяна ( студентка УрГАХУ, специальность дизайн костюма).

Турбина Ксения( студентка НИУ ВШЭ СПБ, коммуникационный дизайн) и Хаязов Вадим

( студент МИДИС, дизайн и брейдинг) на творческой встрече рассказали зачем художнику,

дизайнеру необходима коммуникабельность, креативность, знание основ психологии.

Максим Минц (закончил МаГУ, художественно графический факультет) на творческой

встрече рассказал и показал о возможности творческой работы с современными

материалами.

И еще много познавательных и интересных встреч прошло и надеюсь будет с нашими

выпускниками.

Огромную роль в профориентации обучающихся играет взаимопонимание и

взаимодействие с родителями. Для родителей проводим тематические родительские

собрания. Такие как «Создание условий для успешной самореализации ребенка», «Роль

семьи и школы искусств в формировании у ребенка интереса к обучению искусству»,

«Развитие интересов и постановка задач», «Построение Я – концепции» и др.

География совершенствования художественно – творческих способностей и получение

профессии наших выпускников обширна – Сатка, Златоуст, Челябинск, Магнитогорск,

Екатеринбург, Уфа, Омск, Новосибирск, Москва, Санкт – Петербург и даже другие страны

– Чехия, Англия, Испания, Швецария.

Статистика с 1995 – 2022гг.:

ССУЗы - около 40 человек поступили в 13 учебных заведений.

ВУЗы – более 90 человек поступили в 21 высшее учебное заведение.

(см. приложение таблица №1, №2).

Решение о выборе профессии одно из самых важных в жизни. Естественно и

обучающимся, и особенно их родителям хочется получить гарантии, что решение будет

оптимальным. К сожалению, таких гарантий быть не может. «Лучшая», «самая доходная»

и «востребованная» профессия – миф. Чем конкретнее наши требования и больше

гибкости во взаимоотношении с меняющимся миром – тем больше вероятности успеха.

Не существует и никогда не будет существовать базы стопроцентно удачных решений.

Поступление в средние специальные учебные заведения (колледжи).

Статистика с 1995 года - по 2022год.

Таблица №1

Учебное заведение.

Город.

Специальность.

Количество поступивших

обучающихся

ЮУрГИИ имени П.И.

Чайковского.

Г.Челябинск.

Дизайн;

Живопись;

Скульптура.

11

3

1

Саткинский педагогический

колледж.

ДПИ

5

Южно Уральский

Технический колледж.

Г.Челябинск. ЮУрГТК.

Архитектура.

4

ГОУ СПО(ССУЗ)

Златоустовский

педагогический колледж

Преподаватель

изобразительного искусства,

черчения.

3

ЧГЮК.

Г.Челябинск.

Дизайн.

3

Челябинский колледж

информационно –

промышленных технологий

и художественных

промыслов.

ДПИ и народные промыслы.

2

ПТУ г. Златоуст.

Художник – гравер.

2

МИДИС, колледж.

Г.Челябинск.

Графический дизайн

2

ГАПОУ СО «УКСАП».

г. Екатеринбург.

Архитектура.

Дизайн графический.

1

1

Технологический колледж.

Г.Омск

Художник стилист –

визажист.

1

Колледж имени В.А. Савина.

Г. Сатка.

Художник – оформитель.

1

Колледж. Санкт – Петербург.

Дизайн костюма.

1

Поступление в высшие учебные заведения: институт, университет, академия.

Статистика с 1995г. по 2022 год.

Таблица №2.

Учебное заведение.

Город.

Специальность.

Количество поступивших

обучающихся

ЮУрГУ.

Г.Челябинск.

Архитектура.

Факультет сервиса и легкой

промышленности.Дизайн.

19

5

УрГАХУ

г.Екатеринбург

Дизайн: графический,

промышленный.

костюма ,мультимедиа.

Архитектура.

14

МаГУ

г. Магнитогорск

Художественно –

графический факультет:

графический дизайн. дизайн

по металлу, ДПИ,

преподаватель изо и

черчения.

10

Южно –уральский

Профессиональный

институт.

Г.Челябинск.

Архитектура.

Дизайн.

7

МИДИС (РБИУ)

Г.Челябинск

Дизайн: среды.

Графический.

6

МГТУ

Г.Магнитогорск

Архитектура.

Дизайн.

2

1

ЧГИК г.Челябинск

Дизайн.

2

Южно Уральский институт

Управления и Экономики

Дизайн среды.

2

БГПУ имени Акмулы

Г.Уфа.

Художественно –

графический факультет.

2

БГТУ

Г.Уфа.

Реклама и связь с

общественностью.

1

ЧГПУ

Г.Челябинск.

Преподаватель технологии.

Дизайн.

1

1

НГАСУ

Г.Новосибирск

Архитектура

1

Академия красоты. Филиал

в Челябинске от Санкт –

Петербурга.

Стилист – визажист.

1

СПбГСАУ

Г. Санкт - Петербург

Архитектура

2

СПбГУКиТ

Г.Санкт - Петербург

Художник кино и

телевидения.

Меджемент и управление в

культуре.

1

1

НИУ ВШЭ

Г.Санкт - Петербург.

Коммуникационный дизайн.

1

СПГХПА имени

Штиглица А.Л.

Г.Санкт – Петербург.

Дизайн мебели.

Дизайн графический.

1

1

НИУ ВШЭ

Г.Москва.

Коммуникационный дизайн.

1

МГХПА имени

Строганова С.Г.

г. Москва.

Дизайн – текстиль.

1

Университет искусств.

Великобритания.

Дизайн среды.

1

Университет. г.Брно.

Чехия.

Архитектура.

2

Европейский институт

дизайна.

Испания.

Дизайн.

1

Швецария.

Архитектура и дизайн

1