МБДОУ «Степновский детский сад» комбинированного вида

Консультация для родителей.

Детско-родительские отношения как фактор

полноценного развития ребенка.

Проблема

детско-родительских

отношений

остается

актуальной

на

протяжении всего развития психологии как науки. Казалось бы, в нормальной

обыденной жизни ребенок постоянно окружен вниманием и заботой, и поводов для

беспокойства быть не должно. Однако, среди

детей,

воспитывающихся

в

семье,

можно

наблюдать

проявления

социальной

дезадаптации

и

определенных

отклонений в поведенческой сфере.

В

настоящее

время

самой

серьезной

проблемой

в

отношениях

между

родителями

и

ребенком

является

плохое

общение.

Научившись

общению

и

взаимному пониманию языка, можно добиться значительного улучшения на уровне

отношений.

Современная жизнь углубляет изоляцию и дефицит общения ребенка и

взрослого, приводит к тому, что родители все больше отдаляются от создания

условий благоприятных для полноценного психического развития ребенка.

Таким образом, приоритетным направлением в работе считается – повышение

психологической и педагогической грамотности родителей, так как во все времена

главным действующим лицом в сфере воспитания остаются родители, и только в

семье закладывается фундамент духовной культуры человека. Конфликты в семье,

невротизация родителей, вызывают у детей чувство беспокойства, неуверенности в

себе, эмоциональное напряжение, что способствует истощению еще неокрепшей

нервной системы ребенка.

Поэтому

психологический

дискомфорт

в

семье

серьезно

сказывается

на

психическом развитии и соматическом здоровье ребенка. Опека в семье – это

система

отношений,

при

которых

родители,

удовлетворяют

все

потребности

ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на

себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план.

В

центре

воспитательных

воздействий

оказывается

другая

проблема

-

удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его от трудностей. Родители,

по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с

реальностью за порогом родного дома. Именно эти дети оказываются более не

приспособленными к жизни в коллективе.

В настоящее время проблема детско-родительских отношений как фактора

психологического здоровья детей в условиях семьи является одной из важнейших

составляющих государственной политики сохранения здоровья нации.

Эмоциональное благополучие ребенка базируется на уверенности в том, что

его любят близкие, родные люди. Это главное условие гармоничного развития

личности ребенка. Чем меньше ребенок, тем значимее для него

непосредственное

обнаружение родительской любви. И на протяжении всего дошкольного возраста

ребенок не перестает нуждаться в постоянном подкреплении этой уверенности в

любви со стороны родителей.

К сожалению, родители не всегда понимают, насколько важно не просто

любить своих детей, но и уметь показать свое отношение и свои чувства ребенку.

Не надо бояться, что ласки, поцелуи и другие

эмоционально

–

физические

контакты

могут

быть

чрезмерными

и

сделают

из

малыша

разбалованного

неженку. Это как раз то, в чем ребенок больше всего

нуждается, особенно если по каким-то причинам он

испытывает психологический дискомфорт. Например,

вовремя

болезни

или

в

каких-то

не

знакомых,

не

привычных условиях.

Правда, следует учитывать, что всему свое время

– и ласкам тоже. Поэтому не нужно отрывать ребенка

от

заинтересовавшего

его

занятия,

всегда

следует

учитывать

его

состояние

и

настроение. В то же время не зря говорилось о бескорыстной любви, так как любовь

тоже бывает разная, в том числе эгоистическая, неистинная.

Бывает так, что любят не ребенка, а свои чувства к нему. Это значит, что

любят самого себя, отраженного в ребенке, свои замыслы и пристрастия, в которые

как-то включен ребенок. Такая любовь может принести много зла. Специальное

изучение влияния семьи на психическое развитие ребенка показало, что решающее

значение здесь имеет тип отношений между родителями и ребенком.

Можно выделить два основных типа отношений к детям.

В одном случае главным ориентиром является ребенок, а в другом - взрослый,

его жизненные принципы, установки и предрассудки. Только при первом типе

отношений оказывается возможным настоящее взаимопонимание между ребенком и

взрослым,

только

в

этом

случае

устанавливается

эмоциональная

атмосфера,

необходимая для полноценного развития ребенка.

Жизнь на каждом шагу ставит психологические эксперименты. В

разнообразных эмоциогенных ситуациях обнаруживаются причины конфликтов

и

трудностей в общении родителей с детьми.

Как же достичь такого взаимопонимания? Как избежать трудностей в

воспитании детей? Что нужно делать сейчас, пока дети еще маленькие, чтобы не

упустить чего – то самого важного? На такие вопросы нельзя дать универсальный

ответ. Главный секрет воспитания в том и состоит, что для этого как раз ничего

специально делать не нужно. Напротив, следует довериться естественному ходу

жизни, прислушиваясь к глубокому внутреннему чувству, позволяющему

безошибочно распознавать, где мы движимы бескорыстной любовью, а где -

себялюбием и предрассудками.

Естественный ход событий таков, что ребенок становится центром всей жизни

семьи еще до своего рождения.

Физическая

пуповина,

связывающая

ребенка

с

матерью,

рвется

при

его

рождении, однако эмоциональная связь между ними сохраняется еще долгое время.

Во всяком случае, на протяжении дошкольного возраста она обязательно должна

быть.

Если мы будем потакать всем прихотям и капризам детей, если не будем

должным образом реагировать на их проказы и проступки, то этим самым можем

принести им много вреда. Ведь есть совершенно не допустимые вещи, которые

должны

немедленно

пресекаться.

Есть

ситуации,

когда

правильней

и

по-

человечески понятнее, в том числе и

самому ребенку, будет непосредственная

эмоциональная реакция на его проступок. Нельзя не реагировать на действия детей,

унижающие достоинство другого человека, намеренно причиняющие кому-либо

боль или вред.

Воспитание

не

требует

каких-то

специально

организованных

занятий

с

детьми, хотя ребенок как личность развивается и тогда, когда выучите его строить и

рисовать, и когда читаете ему книгу, едете с ним в троллейбусе, смотрите телевизор.

Важно,

что бы

это было вашим общим

делом,

понятным и близким

ребенку.

Конечно, каждый такой вид деятельности имеет свою специфику и накладывает

определенные требования на ваше общение с ребенком.

Нам, взрослым, необходимо суметь взглянуть на мир

глазами наших детей и сделать их интересы нашими

собственными.

Подготовила

педагог-психолог

Н.Н. Долгина