Особенности коррекционной работы

воспитателя в школе-интернате для детей с

ОВЗ.

«Дело воспитания ребенка есть дело величайшей

сложности и трудности.

Воспитывает не учитель, а все общество в целом,.

С 1 сентября 2016 года вступили в силу стандарты начального общего

образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и

обучающихся с умственной отсталостью. . Важной и неотъемлемой частью

процесса образования детей школьного возраста рассматривается внеурочная

деятельность, которой новый Стандарт отводит особую роль.

Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым

ребёнком своих интересов, увлечений, своего «я».

Воспитание - вторая после научения сторона социализации ребёнка,

приобретения им человеческого жизненного опыта. В отличие от обучения,

где центром внимания является становление познавательных процессов

человека, его способности приобретения им знаний, умений и

навыков, воспитание нацелено на формирование человека как личности, его

отношения к миру, обществу, людям.

Работая воспитателем в коррекционной школе, я прививаю

воспитанникам любовь к труду, высокие моральные качества, навыки

культурного поведения, необходимость соблюдения ими правил личной

гигиены; контролирую выполнение режима дня воспитанников,

своевременное выполнение домашнего задания, оказываю помощь в учении

и в разумной организации досуга; поддерживаю постоянную связь с

учителями, медицинским персоналом, с родителями обучающихся или

лицами их заменяющими; привлекаю детей к самообслуживанию и другим

видам общественно - полезного труда с учётом возраста, пола, физических и

психических возможностей детей, норм и требований гигиены охраны их

здоровья; чётко и целенаправленно планирую свою работу с учётом

ежедневной индивидуальной работы с детьми; провожу работу,

направленную на максимальную коррекцию недостатков психофизического

развития обучающихся, их социальную адаптацию.

Все время в школе-интернате четко спланировано, предусматриваем

все необходимое: шести разовое питание, прогулки, сон-час, воспитательские

часы, самоподготовки, есть время для занятий ребят по интересам, игр,

просмотр телепередач. Все это проводится в течении дня.

1) на самоподготовке;

2) воспитательных часах;

3) в режимных моментах

В коррекционной школе самоподготовка - одна их форм организации

учебного процесса. Это обязательные ежедневные занятия, на которых

мои воспитанники самостоятельно выполняют домашнее задания в строго

отведенное время. Задачами самоподготовки в школе являются: всесторонне

развивать воспитанников интеллектуальным, нравственным, культурным,

эстетическим ростом личности;

1.Воспитывать добросовестное отношение к учебе;

2.Воспитывать сознательную дисциплину;

3.Совершенствовать правовое обучение и воспитание;

4.Формировать разносторонние интересы воспитанников;

5.Подготавливать к успешной учебе.

Педагог-воспитатель при подготовке к выполнению заданий, находится в

процессе непрерывного поиска индивидуальных методов, форм и средств

взаимодействия для эффективной помощи ребенка с ограниченными

возможностями. Я контролирую своевременное выполнение домашнего

задания, оказываю помощь в учении. Четко и целенаправленно планирую

самоподготовку с учетом ежедневной индивидуальной работы с детьми.

Провожу работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков

психофизического развития обучающихся, их социальную адаптацию.

Изучаю личность ребенка, его интересы и использую полученные

материалы для осуществления индивидуального и дифференцированного

подхода в процессе обучения и воспитания.

В системе коррекционного обучения широко использую словесные,

наглядные, практические методы обучения. Возможности их использования

достаточно подробно с позиций коррекционной дидактики раскрыли А.Н.

Граборов, Г.М. Дульнев , И. Г. Еременко.

Самоподготовка выполняет образовательные и воспитательные функции.

Выполнение этих функций поможет сделать самоподготовку эффективным

средством

повышения

успеваемости воспитанников.

Во

время

самоподготовки я провожу физкультминутки, пальчиковую гимнастику,

гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, речевая гимнастика. Все это

является

необходимым

условием

для

поддержания

высокой работоспособности и сохранения здоровья детей.

Интерес,

вызванный современными средствами обучения, снимает напряжение,

утомляемость.

Использование ИКТ помогает в проведении физминуток.

Таким образом, в специальном образовании практически всегда

используется сложное сочетание нескольких методов и приемов работы в

целях достижения максимального коррекционно-педагогического эффекта.

Для успешного развития обучающихся необходимо повышать их запас

знаний об окружающей действительности, расширять кругозор. Объяснять

причинно - следственные связи происходящих явлений природы и событий,

обучать правовым нормам жизни в обществе, пропагандировать здоровый

образ жизни, для этого в вечернее время проводятся мероприятия. На

которых мы проигрываем конфликтные ситуации, формируем навыки

правильного поведения и их закрепление в практической жизни на основе

убеждений, разъяснений, поощрений.

Тематику бесед я определяю сама в зависимости от возраста, уровня

знаний и интересов обучающихся. В основном, темы моих бесед о нашем

Районе и его достопримечательностях; о природе и богатстве родного края; о

соотечественниках ВОВ.

Одним из важных направлений воспитательной работы с цель

фиизического совершенствования воспитанников является укрепление их

здоровья и формирование навыков санитарно-гигиенической культуры.

Этому направлению я отвожу достаточно большое внимание и реализую его

на таких режимных моментах, как утренний и вечерний туалеты, утренняя

зарядка, самоподготовка, экскурсии, прогулки на свежем воздухе,

подвижные игры. Провожу беседы "О здоровье" по профилактике различных

заболеваний, на которые приглашаю медсестру.

Большинство воспитанников нашей школы из неблагополучных семей. Учу

ребят приводить свой внешний вид и свою одежду в порядок. Провожу

беседы и практикумы по уходу за своим телом, волосами, руками, ногтями,

одеждой, обувью. Зимой очищают территорию школьного двора от снега.

У своих воспитанников я формирую сознательное отношение к

труду интеллектуальному, физическому, профессиональному. Воспитываю

уважение к труду других; приобщаю их к общественно полезному

производительному труду, что способствует в дальнейшем в подготовке

воспитанников к выбору профессии.

Особое внимание уделяю воспитанию нравственности, сознательной

дисциплины, доброжелательности, уважительного отношения к

окружающим.

Стараюсь научить детей общаться, высказывать самостоятельное мнение,

анализировать свои поступки и поступки окружающих.

Провожу занятия направленные на социализацию учащихся, где ведущая

роль принадлежит активным профилактическим формам деятельности.

Используются педагогические ситуации, когда ребята осмысливают

нравственные понятия, учатся отстаивать свою честь и достоинство, уважая

при этом личность другого человека. Своих воспитанников учу культурным

традициям – это богатство нашей многонациональной страны. Особое место

среди них занимают религиозные культуры и морально-этические нормы.

Все они основаны на таких вечных ценностях, как добро, честь,

справедливость, милосердие. Мы все разные , но мы все живем, трудимся,

учимся и гордимся своей Родиной.

Учащиеся осваивают приемы нравственного поведения, изучают истоки

русской культуры - в православной религии.

Использование компьютерных технологий помогает мне организовать

разные формы учебно-познавательной деятельности на мероприятиях, Ничто

так

не

привлекает

внимания

и

не

стимулирует

работу

ума,

как

иллюстративно-объяснительный метод

Творческая деятельность, оказывает большое значение в жизни человека,

тем более она оказывает большое значение в жизни детей с ограниченными

возможностями здоровья.

Огромный потенциал для развития детского творчества заключен в

изобразительной и декоративной деятельности детей, источником чего

является народное искусство. Большинство педагогов нашей школы, и я в

том числе, занимаемся с детьми декоративно - прикладным творчеством. В

нашей школе хорошо отлажена система кружковой работы. Кружковая

работа, а также занятия, проводимые воспитателями во внеурочное время

прикладным творчеством, направлены на

эстетическое развитие детей с

ОВЗ.

Многогранная деятельность детей на занятиях прикладным творчеством

создает положительные эмоции. Дети активно включаются в творчество,

создают интересные индивидуальные и коллективные работы. Овладевая

основами изображения, в процессе освоения разнообразных художественных

материалов

и

техник

дети

не

только

глубже

и

полнее

познают

действительность, но и приобретают жизненно важные умения и навыки,

необходимых для разнообразных современных профессий.

Работая с обучающимися нашей школы, мы наблюдаем, что среди

детей с дефектами в развитии есть ученики, имеющие определённые

способности.

Опыт работы с детьми с ограниченными возможностями развития

подтвердил идею Л.С. Выготского о том, что раннее включение ребенка в

процесс коррекционно – воспитательной работы способствует раскрытию его

потенциальных возможностей.

Школа-интернат готовит учащихся к самостоятельной жизни, деятельности

в социальном окружении. Следовательно, процесс воспитания должен

удовлетворять запросы воспитуемого, помочь ему разобраться в ситуациях,

которые возникают в процессе воспитания, утвердиться как личность и быть

востребованным.

Главная педагогическая идея в интернате заключается в создании единой

системы воспитательных воздействий на детей и подростков. Эта система

призвана обеспечить коррекцию умственного и физического

развития воспитанников. Создание такой системы становится возможным

при условии, если обучение и воспитание учащихся осуществляется как

строго подчинённый режиму единый педагогический процесс, проходящий

под наблюдением и руководством всего педагогического коллектива.