Консультация для педагогов

Мультикультурное воспитание старших дошкольников

В настоящее время в образовательном пространстве проблема мультикультурного

воспитания детей дошкольного возраста выходит на первый план. Изменившиеся условия

современной жизни диктуют необходимость использования в работе с дошкольниками

принципов этнопедагогики, направленных на обеспечение комфортного пребывания

каждого ребенка в мультикультурном социуме и полноценного развития дошкольников

независимо от их национальной принадлежности, формирования у детей толерантности,

складывающейся из уважения к точке зрения другого человека, доброжелательного

отношения и проявления интереса к другой культуре.

Мультикультурное воспитание является сложным, многокомпонентным образованием,

которое следует начинать в дошкольном возрасте. В основе мультикультурного

воспитания детей дошкольного возраста лежит развитие эмоционального отношения и

дружеского расположения к людям другой национальности, интерес к культуре разных

народов. Формирование данных чувств и соответственно — качеств личности происходит

в основном в результате подражания. Воспитатель же может создать условия,

определенную

«атмосферу»

в

группе,

обеспечивающие

формирование

интернациональных чувств.

Одним из необходимых условий мультикультурного воспитания детей дошкольного

возраста является взаимодействие детского сада и семьи. Понятие «взаимодействие с

семьей» отличается от понятия «работа с родителями», хотя второе является составной

частью первого. Взаимодействие можно относить не только к распределению задач между

участниками процесса для достижения единой цели. Взаимодействие, безусловно,

подразумевает контроль, или обратную связь, но при этом контроль должен быть

ненавязчивым, опосредованным.

Детский сад и семья является важными социальными структурами, определяющими

уровень мультикультурного воспитания. Следовательно, работа по мультикультурному

воспитанию должна осуществляться неразрывно от семьи. Для ее эффективности

необходимо создать полноценное сообщество, а именно «ребенок — родитель —

педагог».

Воспитатели должны вести работу систематически и планомерно, строить с учётом

возрастных и индивидуальных особенностей детей. Материал должен быть интересный и

разнообразный, с использованием инновационных технологий и методик. Так же

целесообразна интеграция с содержанием занятий по художественно-эстетическому

развитию, познавательному, речевому, физическому развитию, игровой деятельности.

Нужно работать в тесном контакте педагогам, родителям и детям по данному вопросу.

Воспитание культуры межнационального общения и воспитание межнациональной

толерантности у детей дошкольного возраста, невозможно без создания атмосферы

доброжелательности, радости совместной деятельности, доброты и симпатии, интереса

друг к другу. Именно в таких условиях жизнь детей в группе строится на принципах

уважения, обогащается опыт общения с людьми разных национальностей.

В условиях детского сада воспитательный процесс должен проводится в духе

толерантности и терпимости, уважении ребенком другого ребенка, независимо от его

национальности.