«Особенности организации подвижных игр и физических упражнений на

прогулке »

В зимнее время особое внимание уделяется зимним спортивным

упражнениям (ходьба на лыжах, скольжение по ледяным дорожкам, с

использованием разнообразных заданий: присесть, поймать предмет,

повернуться и т.д.), а также играм – эстафетам на санках и лыжах, играм

с элементами хоккея. Постройки на территории детского сада

способствуют развитию интереса к разным видам движений: ходьбе и бегу

по снежному лабиринту, по снежным валам, метанию снежков, спуску с

горки и т.п. Однако без правильного педагогического руководства дети не

всегда могут реализовать сваи возможности и потребности.

Во время ежедневного проведения подвижных игр и физических

упражнений на прогулке решаются следующие задачи:

•

Расширение двигательного опыта и обогащение его новыми, более

сложными движениями.

•

Совершенствование

двигательных

навыков

и

их

использование

в

изменяющихся игровых ситуациях.

•

Развитие креативных возможностей и физических качеств (ловкость,

быстрота движений, координация и выносливость).

• Воспитание самостоятельности и активности.

• Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со

сверстниками и взрослыми.

Успешное решение этих задач достигается в процессе подвижных игр и

физических

упражнений,

соответствующих

двигательным

возможностям

детей,

требующих

от

них

физического

и

умственного

напряжения

и

нравственно-волевых качеств.

Утренняя прогулка - наиболее благоприятное время для проведения

подвижных

игр

и

физических

упражнений.

Однако

в

зависимости

от

характера

занятий,

проводимых

в

режиме

дня

в

разные

дни

недели,

их

количество различно. Так, в дни проведения занятий по физической культуре

в зале с детьми на прогулке организуется одна подвижная игра и одно

физическое упражнение продолжительностью от 15 до 20 минут. В другие

дни можно проводить одну подвижную игру и два спортивных упражнения

продолжительностью в среднем 30 минут.

При распределении игр и физических упражнений в течение дня важно

учитывать соотношение нового программного материала, предлагаемого на

занятиях, и ежедневных игр и упражнений на утренней и вечерней прогулках.

При планировании игр и физических упражнений на утренней прогулке

необходимо предусмотреть:

•

сложность

движений

и

целесообразность

их

сочетания

с

учетом

подготовленности детей;

• соответствие содержания игр и упражнений погоде и времени года;

• использование разных приемов выбора детей на ведущие роли;

•

вариативность

подвижных

игр

с

целью

развития

креативности

и

положительной мотивации к самовыражению в движении.

Педагогу следует позаботиться о создании дружеской эмоциональной

атмосферы, которая располагала бы детей к добровольному участию в играх

и упражнениях, к проявлению активности и самостоятельности.

В

старших

возрастных

группах

должны

планироваться

игры

и

игровые

упражнения разной степени подвижности. В течение месяца может быть

проведено более 20 подвижных игр, разучено три-четыре игры; при этом

каждая

новая

игра

может

повторяться

более

трех

раз

в

зависимости

от

сложности

содержания,

что

позволит

хорошо

усвоить

правила

игры

и

сохранить интерес к ней.

Значительное место отводится играм спортивного и соревновательного

характера,

играм-эстафетам,

в

которые

рекомендуется

вводить

хорошо

знакомые детям движения. Для поддержания интереса к играм целесообразно

усложнять

их

содержание,

правила

и

двигательные

задания,

например

предлагать выполнять движения в более сложных условиях с использованием

разнообразных

пособий

и

природного

окружения

(перелезание

через

скамейку, подлезание под дугами, прыжки с разбега, ходьба по буму и по

снежным валам, упражнения с преодолением препятствий и т.д.). От детей

требуется

проявление

выдержки,

волевых

усилий,

быстроты

и

ловкости

движений.

В старших возрастных группах все большее место занимают игры, в

которых

результат

зависит

от

четкого

выполнения

правил

и

от

взаимодействия играющих. Важно проводить командные игры (по шесть-

восемь детей), несложные игры-эстафеты, в которых дети учатся заботиться

не только о своих личных результатах, но и о результатах всей команды,

проявляя взаимопомощь и доброжелательное отношение друг к другу.

Эффективным средством повышения двигательной активности и

воспитания

выносливости

являются пробежки

с

разной

скоростью

в

чередовании с ходьбой

Подбор игр и упражнений для проведения на прогулке: подвижная игра

«Два Мороза», катание на санках, сидя спиной вперед и отталкиваясь ногами,

игра-эстафета «Гонки санок», прыжки со снежных валов.

Во время проведения игр и упражнений на прогулке следует создавать

такие условия, чтобы все дети могли быть самостоятельными, активными и

чувствовали себя непринужденно.

В зимний период старшим дошкольникам во время скольжения по

ледяным дорожкам (длина 4 м, ширина 60 см) предлагаются разные задания:

повернуться кругом, присесть и снова выпрямиться, скользить после разбега

лицом

вперед

на

одной

ноге

или,

поставив

ноги

параллельно,

поймать

брошенный снежок. Можно предложить детям разбежаться и скользить по

коротким (3-4 м) ледяным дорожкам, расположенным одна за другой на

расстоянии 3-5 шагов. Более сложное задание: скользить по дорожке длиной

15 м с невысокой горки вдвоем - втроем («поездом»), положив руки на пояс

впереди стоящего; при скольжении быстро поднять предмет (снежок или

кубик),

брошенный

воспитателем.

Использовать

игры-забавы:

«Кто

даль-

ше?», «По длинной дорожке», «Прокатись-повернись!», «Тройки» и др.

Ходьба на лыжах со старшими дошкольниками проводится два раза в

неделю, первый раз на занятии по физической культуре, второй - во время

организованных подвижных игр и упражнений. На территории детского сада

прокладывается

лыжня

в

виде

круга.

Желательно

в

виде

двух

кругов:

маленького (дистанция 100 м) и большого (дистанции 200 м). В малом кругу

дети выполняют различные двигательные задания, а в большом закрепляют

навыки передвижения на лыжах. Старшие дошкольники умеют ходить по

лыжне скользящим шагом друг за другом; со сменой темпа передвижения;

переменным двухшажным ходом с палками в руках, правильно координируя

движения рук и ног. Дети 6-го года жизни могут пройти на лыжах дистанцию

600 м и более со средней скоростью. Во время ходьбы на лыжах необходимо

проводить

игры

и

эстафеты:

«Шире

шаг»,

«Кто

быстрее?»,

«Встречная

эстафета», «Следопыты», «Не задень!».

Во время игры в хоккей предлагаем детям следующие задания:

ведение шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы; передача шайбы друг

другу

и

задержание

шайбы

клюшкой;

ведение

шайбы

вокруг

разных

предметов и между ними; забивание шайбы в ворота, ударяя по ней с места,

держа клюшку двумя руками.