ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

НА ТЕМУ:

«Грибы, ягоды»

Авторы: воспитатели МБДОУ №10 п.г.т. Мурмаши

Васильева С.М.

Титова О.В.

Проект подготовительной группы

С 11 по 15 октября

Тема «Грибы, ягоды»

1.Комплекс утренней гимнастики №

2.Комплекс бодрящей гимнастики №

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий

.

Продолжительность: краткосрочный, с 11-15 октября.

Участники: воспитатель, дети, специалисты, родители воспитанников.

Цель: систематизировать и закрепить знания детей по лексической теме

"Грибы и ягоды".

Задачи: обогатить знания детей о грибах и ягодах, познакомить с их

полезными свойствами, с правилами безопасности, развивать умение

различать садовые и лесные ягоды, съедобные и несъедобные ягоды грибы,

различать их по внешнему виду,

познакомить с новыми стихами и загадками, побуждать самих составлять

загадки, стихи, воспитывать бережное отношение к природе.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Предполагаемый результат:

Дети смогут рассказывать о ягодах и грибах, их полезных свойствах, о

правилах безопасности и бережного отношения в природе.

Будут освоены умения различать садовые и лесные ягоды, съедобные и

несъедобные ягоды грибы, различать их по внешнему.

Воспитанники узнают новые стихи и загадки, могут рассказать свои

сказки и рассказы о грибах и ягодах.

Этапы работы: подготовительный.

- подбор методической и художественной литературы,

- подбор иллюстраций по теме, обновление речевого уголка,

- подбор пособий и игр по данной теме,

- подготовка материалов для продуктивной деятельности,

- подготовить информацию для родителей: оформление папки-

передвижки; размещение справочной информации по тематике:

пальчиковая гимнастика, задачи по теме.



беседы: "Съедобные и несъедобные грибы", "Какие ягоды и

грибы растут в наших садах и лесах", "Правила безопасного поведения в

лесу", "Как заготавливают грибы и ягоды",



рассматривание альбомов: "Грибы", "Ягоды",



дидактические игры: "Назови и опиши ягоды садовые", "Что где

растет", "Ягоды", "Узнай гриб по описанию", "Грибы и ягоды",



игровые ситуации: "В лес за грибами"



выкладывание из счетных палочек "Грибы",



чтение: В. Катаев "Дудочка и кувшинчик", Т. А. Шорыгин

"Голубая ягодка", Георгиев "Ежик", В. Ситников "Клюква-жаровница",



придумывание сказки "Ягодка-малинка", "О грибах",



составление рассказов на темы "Грибы и ягоды", "Ягоды", "Пересказ

рассказа Я. Тайца "По ягоды", "Пересказ рассказа В. Катаева "Грибы"



игровые ситуации: "В лес за грибами"



беседа «Правила безопасного поведения в лесу»



беседа «Съедобные/несъедобные грибы и ягоды»



д/и «Четвертый лишний», «Съедобный/несъедобный»



пальчиковая гимнастика: "Непоседа", «За ягодами»



подвижные игры: «У медведя во бору» «По грибы» «Озорные

грибочки» «Мухомор»



физ. минутка «За грибами»



дыхательная гимнастика «Чем пахнет лес?»

Взаимодействие с родителями

1.Участие в выставке «В лес по грибы и ягоды»

2. Составление памятки для детей и родителей «Азбука вашей безопасности

при сборе грибов и ягод».

II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных

методов и приёмов по расширению, углублению и систематизации знаний

дошкольников о грибах и ягодах, их внешнем виде, пользе и способов

приготовления.

Понедельни

к

11 октября

Первая

половин

а дня

Совместная деятельность

1.Наблюдение и труд в уголке природы. Цель: учить детей

правилам ухода за растениями: рыхление, полив, удаление

пыли с листьев растений. (Катя и Давид)

2.Рассматривание альбома «Грибы» Цель: расширять знания

детей о грибах, их внешнем виде, развивать связную речь,

умение отвечать полным предложением. (Таня, Катя, Саша)

3.Беседа «Съедобные и несъедобные грибы» - закреплять

знания детей, развивать связную речь.

4.Работа с дежурными. Цель: учить детей правильно

сервировать столы, совершенствовать навыки культурной

еды. Добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Самостоятельная деятельность

1.Раскраски «Грибы» Цель: закреплять умение правильно

держать карандаш, проводить линии и штрихи только в

одном направлении- Максим, Саша, Аня.

2. Свободное творчество: игры с крупным и мелким

строителем, постройка фермы для домашних животных.

3.КГН-Продолжать учить детей кушать с закрытым ртом,

пережёвывать пищу бесшумно

.

ОД

1.Рисование «Осень золотая» стр.52 Т.С. Комарова

2.Конструирование оригами «Грибы» (см. конспект)

3. Музыкальное по плану музруководителя

Прогулка

-Наблюдение за погодой, отметить, что осенью погода очень

дождливая и холодная.

-Подвижные игры «У медведя во бору», «Придумай

фигуру».

-Труд: предложить навести порядок на веранде-Катя, Елисей

-Д/и «Что было бы, если не было осени»

-И/р с Елисеем, Давидом, Таней - учить ходить по

ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

-Совершенствовать

умение

самостоятельно

одеваться

и

раздеваться в определённой последовательности, аккуратно

складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая

половин

а дня

Совместная деятельность

1.Чтение Я. Тайц «По ягоды»

2.С/р игра «В лес по грибы, по ягоды пойдем»

3.Работа по заданию логопеда.

4.Предложить сконструировать из лего грибы и ягоды- Марк,

Таня, Максим.

Самостоятельная деятельность

5.Игры с крупным строителем: строим магазин ягод и грибов.

6.Раскраски по теме, закрашивать без пробелов.

Прогулка

Наблюдение за вечерней погодой.

Игры «Кто быстрее?», «Мы веселые ребята»

Взаимодействие с родителями

Рассмотреть дома вместе с детьми картинки с изображением

грибов. Нарисовать и раскрасить гриб.

Вторник

12 октября

Первая

половин

а дня

Совместная деятельность

1.Уход за комнатными растениями, полив. Кира, Саша И.

2. Д/и «Покажи и опиши любой гриб или ягоду»

3. Вспомнить с детьми, какие сезонные изменения

происходят в природе, назвать приметы осени.

Самостоятельная деятельность

4.Работа с ножницами, вырезывание силуэтов грибов и ягод

Марк, Давид, Ждан.

КГН-Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки

до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать

полотенцем.

ОД

1. ФЭМП №7 стр. 31 И.А. Помораева

2.Коррекционное по плану логопеда (формирование ЛГС

речи)

Прогулка

-Наблюдение за небом. Какого цвета? Есть ли облака?

Можно ли по облакам определить силу ветра? (флажок, рука,

платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете?

-Д/и «Узнай гриб по описанию»

-П/игра: «По грибы» «Мухомор»

-И/р по ФИЗО: метание мяча в цель-Саша И., Юра.

-Труд - поручения: приводим участок в порядок-подметаем

прошлогодние листья-Марик, Аня.

-Игры по желанию детей.

Вторая

половин

а дня

ОД

1.Физкультурное (по плану инструктора по физ. культуре)

Совместная деятельность

-Д/и «Назови ласково гриб или ягоду»

-С/р игра «Магазин»

-Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимосвязи)

Самостоятельная деятельность

-Игры по интересам в игровых центрах группы.

-Свободное конструирование из лего и мелкого

конструктора.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом, отметить, что солнышко мы

видим редко, небо все в облаках и тучах, часто идет дождь.

Игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Предложить дома родителям вместе с детьми поговорить о

приметах осени и о лесных дарах.

Среда

13 октября

Первая

половин

а дня

Совместная деятельность

1.Беседа «День рождения Винни-Пуха».

2.Д/и «Расскажи Винни-Пуху о съедобных и несъедобных

грибах»

КГН-

Продолжать учить правильно умываться, своевременно

пользоваться носовым платком.

ОД

1. Коррекционное (ЗКР и подготовка к обучению грамоте)

2. Аппликация «Соберем Винни-Пуху корзинку с грибами»

Стр.49 Т.С. Комарова

3.Физкультурное (улица) 11.00-11.30

КГН-Закреплять умение одеваться и раздеваться в

определённой последовательности, пользоваться разными

видами застёжек

Прогулка

-Наблюдение за деревьями, отметить, что листья все уже

облетели.

-Ситуативный разговор «Какие грибы можно собирать?»

-И/р по ФИЗО: метание мяча в цель –Максим, Марк.

Труд. поручения: предложить детям подмести веранду-

Елисей, Давид, Ждан

-П/и «Поймай грибок», «Догони»

Вторая

половин

а дня

Совместная деятельность

1.Инсценрование сказки «Под грибом»

2.Сюжетно-ролевая игра: «Винни-Пух идет в лес за грибами»

3.Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимосвязи)

Самостоятельная деятельность

Свободная изодеятельность, цель: формировать умение детей

самостоятельно подбирать необходимый инвентарь для

реализации задуманного (листы бумаги, карандаши, мелки)

Прогулка

Наблюдение за природой, повторить приметы осени.

Игры подвижные по желанию детей, с выносным

материалом.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям Саши, Марка вырезать грибы и ягоды

по контуру.

Четверг

14 октября

Первая

половин

а дня

Совместная деятельность

1.Беседа «Осенние дары леса» (грибы и ягоды)

2.Ситуативный разговор «Что делать, если заблудился в

лесу?»

3. Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимосвязи)

4.Закреплять умение мыть руки с мылом после посещения

туалета и по мере необходимости

Самостоятельная деятельность

Игры в кукольном уголке, игры с мелким конструктором.

Цель: самостоятельно развивать сюжет игры, воспитывать

дружелюбие.

ОД

1.Развитие речи Чтение главы из сказки Л.А. Милна «Винни-

Пух и все-все-все»

2. ФЭМП №8 стр.34 И.А. Помораева

3. Музыкальное (по плану муз. рук)

Прогулка

-Наблюдение за погодой, отметить, что с каждым днем

становится темнее.

-Д/и «Назови ласково» (грибы и ягоды)

-И/р по ФИЗО: Ходьба с высоким подниманием колен. Юра,

Максим, Рома.

-Труд. поручения: предложить детям навести порядок на

веранде-Саша, Елисей.

-П/и «Попади в цель»

КГН- закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в

правой, а вилку в левой руке.

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать

одежду на стуле, одеваться в определённой

последовательности.

Вторая

половин

а дня

Совместная деятельность

1.С/р игра «Прогулка в лес» (сюжет: встречаем в лесу грибы

и ягоды и описываем их)

2.Д/и «Один-много» (грибы и ягоды)

3. Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимосвязи)

Самостоятельная деятельность

1.

Свободное рисование «Грибы и ягоды в осеннем лесу».

Прогулка

Наблюдение за травой и цветами, отметить, что растения

пожухли и некоторые из них подморожены.

Игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Предложить составить вместе с детьми рассказ об осеннем

времени, отметить, что только осенью можно любоваться

красочным лесом и собирать в лесу грибы.

Пятница

15 октября

Первая

половин

а дня

Совместная деятельность

1. Чтение

рассказов В. Бианки.

2.Загадки о грибах и ягодах.

3.Ситуативный разговор «Можно ли собирать ядовитые

грибы и ягод.

КГН- Продолжать учить правильно умываться,

своевременно пользоваться носовым платком.

Самостоятельная деятельность

Настольно-печатные игры «Мозаика», «Домино», цель:

развивать речь детей, мышление.

ОД

1.Формирование ЛГС языка и связной речи.

2. С-р игра «Путешествие в лес за грибами» (см.конспект)

3.Рисование «Лесные дары осени» (см.конспект)

Прогулка

-Наблюдение за небом, за тучами.

-П/и «Озорные грибочки»

-Труд: собираем мусор на участке-Максим, Кира, Юра

-И/р с Марком, Сашей -прыжки на одной ноге, с

продвижением вперед.

Вторая

половин

а дня

ОД

1.Физкультурное (по плану инструктора по физ. культуре.)

Совместная деятельность

2. Хозяйственно – бытовой труд

3.Д/и «Осенние логические цепочки»

4.Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимосвязи)

Самостоятельная деятельность

Игры в игровых центрах по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение за погодой, игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Выучить с ребенком загадку о любом грибе и нарисовать

отгадку.

Результаты проекта:

Дети рассказывают о ягодах и грибах, их полезных свойствах, о правилах

безопасности и бережного отношения в природе.

Освоены умения различать садовые и лесные ягоды, съедобные и

несъедобные ягоды грибы, различать их по внешнему.

Воспитанники знают новые стихи и загадки, могут рассказать свои сказки

и рассказы о грибах и ягодах.

Заключительный этап:



Выставка детских работ по теме.



Викторина «Грибы и ягоды»

НОД по конструированию в технике оригами «Гриб» (подг. гр.)

Цель: продолжать учить работе с бумагой используя приёмы техники

оригами.

Задачи:

• Знакомить с работой по словесной инструкции педагога.

• Формировать умение преобразовывать квадрат бумаги.

• Развивать мелкую моторику рук.

• Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Предварительная работа:

• Работа в технике оригами.

• Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»

• Просмотр иллюстраций и муляжей грибов.

Материал:

• Бумага цветная односторонняя, клей, белые кружки бумажные.

• Муляжи грибов.

Ход занятия:

Учитель: Знают даже малыши

Красно-белые грибы -

Те, что с мухами не дружат.

Не бери ты их на ужин -

Несъедобен этот гриб,

Хоть красавец он на вид.

Называют с давних пор

Гриб тот - красный… Да ребята, мы с вами попали в лес и на тропинке

увидели очень красивый гриб, но очень опасный.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, можно срывать такую красоту?

Конечно, нет. Но в память о нашей находке мы с вами сегодня сделаем

поделку оригами – гриб.

Делать мы его будем из бумаги, но сначала я хочу вам представить моего

помощника (показывает квадрат).

Учитель: Вот из такого квадрата мы сейчас с вами сделаем мухомор. Но

перед тем как приступить к выполнению задания, давайте разомнем наши

руки и пальцы.

На полянке возле кочки

Мы увидели грибочки:

Две горькушки,

Две серушки,

Две волнушки,

Две свинушки.

А два беленьких грибочка

Мы увидели на кочке.

(дети поочередно соединяют пальцы правой руки с пальцами левой руки,

перечисляя грибы)

Этапы:

1. Сначала найдём середину квадрата.

Для этого сверните бумагу два раза по диагоналям.

2. Три угла сверните к центру квадрата.

3. Новый квадрат свернуть пополам.

Сделать крышу как у домика.

4. В кармашках свернуть уголки.

5. Завернуть уголок вверху и внизу поделки. Перевернуть работу.

Наш готов! Можно украсить его белыми точками.

Динамическая пауза с музыкальным сопровождением

«Весёлая физкультминутка»

А теперь выложим наши грибы на полянку и посмотрим, что

получилось. (Дети оценивают готовые работы).

Подвижная игра «Гриб – грибочек.»

ОД «Лесные дары осени»

Цель: Познакомить детей с грибами. Учить детей различать съедобные и

ядовитые грибы по внешнему виду, уметь собирать их. Развитие

композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей

пропорциональных и пространственных отношений)

Задачи:

Закрепить знания о ядовитых грибах. Обобщать знания детей о ягодах.

Воспитывать экологическую культуру; Создать положительный эмоциональный

настрой; Развивать умение видеть красоту созданного изображения в передаче

формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности

расположения, равномерности закрашивания рисунка. Развивать внимание

память, познавательные интересы. Закрепить умение различать грибы по

картинам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях

воспитателя.

Оборудование и материал: Картинки с изображением грибов, кисти, краски

гуашь, непроливайки с водой, салфетки, бумага с нарисованным ранее

пейзажем, на котором дети нарисовали хвойные деревья леса.

ОД

Воспитатель: Ребята сегодня мы отправимся на прогулку. А куда попробуйте

отгадать сами:

Здесь растет деревьев много

Лип, осин, берез и кленов.

А еще грибов и ягод-

Не собрать их даже год.

Место то полно чудес,

А зовем его мы. (лес)

Воспитатель: правильно, ребята. А кто из вас был в лесу? Многие дети

отвечают.

Воспитатель: Вам понравилось в лесу?

Дети: Да

Воспитатель: Дети, а кто живет в лесу?

Дети: Заяц, волк, лиса, сова и т. д.

Воспитатель: что люди собирают в лесу?

Дети: Грибы, ягоды.

Воспитатель: очень полезное занятие - собирание грибов.

Пока до грибного местечка доберешься, отлично прогуляешься на свежем

воздухе. А сколько раз нагнешься, пока в лесу ходишь.

Вот тебе и гимнастика. Как же радостно, когда гриб найдешь!

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.

Посмотри, - сказал мне папа,-

Ножка, а ножке - шляпа.

Ты узнал его, сынок?

Это маленький (грибок)

Дети: Грибок.

Воспитатель: Правильно, дети. Сейчас я прочитаю вам стихи про грибы.

Опенок.

«Влез опенок на пенек, простоял один денек,

А потом склонился,чуть не свалился,

Тоненький, тоненький, ножка- что соломинка (Алексей Прокофьев)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину!

Так выглядят грибы - опята.

Дети рассматривают гриб.

Воспитатель: А вот посмотрите, дети, как выглядит боровик.

Воспитатель:

По дорожке шли-

Боровик нашли.

Боровик боровой,

В мох укрылся головой.

Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли.

Воспитатель: А вот посмотрите, дети, как выглядят грибы лисички и

подосиновик.Воспитатель:

«По тропинке в лес пойдем,

Подосиновик найдем,

Рядом рыжие сестрички,

Величаю их - лисички

Испугался маленький грибок,

-Это кто меня толкает в бок?

Присмотрелся: пуговка головка,

Рыженькая, как у всех маслят

Отодвинься, мне расти не ловко.

Все понятно! Рядом младший брат. (Г. Глушко)

Воспитатель: Дети посмотрите, на подосиновик. Этот гриб так называют,

потому что растет он под осиной.

Воспитатель: Ребята, а на этой картинке изображены грибы лисички, они

рыжие, шляпки волнистые. Дети рассматривают грибы.

Воспитатель: все эти грибы съедобные.

Воспитатель: Ребята, а вот сейчас я прочитаю вам стих, который

называется «Егор и мухомор»

Шел Егор через бор.

Видит: Вырос мухомор.

Хоть красив, а не беру,-

Вслух сказал Егор бору.

-Верно, ты сказал, Егор!

Так ему ответил бор.

Воспитатель: Дети, скажите, кто знает. Почему Егор не взял мухомор?

Дети: потому что он ядовитый.

Воспитатель: правильно ребята. Мухомор ядовитый гриб. Всего в нашей

стране растет более 2500 разных грибов съедобных и несъедобных грибов.

Есть среди них и очень ядовитые грибы, которые в руки брать не разрешается.

Попадет яд на руки, а потом, если по забывчивости возьмешь этими руками

хлеб и будешь его кушать, то можно отравится. Почти все грибы похожи

съедобные. Помните об этом ребята и будьте осторожны. Самые опасные и

ядовитые грибы – мухомор, бледная поганка.

Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно и запомните, как выглядят

ядовитые грибы.

(Дети рассматривают грибы)

Воспитатель: Ребята, а кто видел или знает, как правильно нужно

собирать грибы.

(Кто-то из детей говорит, что нужно вырывать с корнем, а кто-то говорит,

что нужно срезать ножом ножку гриба)

Воспитатель: Гриб, а точнее шляпку гриба и часть ножки срезают ножом,

если аккуратно срезать гриб, то на следующий год на этом месте вырастет ещё

один гриб и даже не один. А если вырвать гриб с корнем, то грибница

повредится, и грибы здесь больше не вырастут.

Воспитатель: А сейчас послушайте основные правила «грибник»:

Незнакомые грибы не трогай, оставляй их в лесу, на поляне.

Ядовитые грибы не губим, ими лечатся многие животные.

Не разрывай палкой мох и листву около гриба можно повредить грибницу.

Гриб аккуратно срежь ножом, или осторожно придерживая ножку гриба,

отломи шляпку.

Не бери старые грибы, оставь их насекомым.

И еще запомни, что нельзя грибы рвать около шоссе. Они впитывают в

себя ядовитые вещества, которые содержат выхлопных газах автомобилей.

Воспитатель: Ну что, ребята, вы запомнили правила хорошего грибника?

Физкультминутка «За грибами»

Все зверушки на опушке (Идут по кругу, взявшись за руки.)

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали, (Скачут вприсядку)

Рыжики срывали. Срывают «грибы».

Лисичка бежала, (Бегут, собирают «грибы».)

Лисички собирала.

Скакали зайчатки, (Скачут, срывают «грибы»)

Искали опятки.

Медведь проходил, (Идут вразвалку)

Мухомор раздавил. (топают правой ногой.)

А теперь я вам предлагаю нарисовать этот красивые грибы! Попробуем? С

чего же мы начнем рисовать наши грибы? Конечно с его ножки! Давайте

возьмем кисточки и белую краску! А шляпку мы нарисуем ту, какой у вас

будет гриб. Подберезовик –коричневая, подосиновик – красная, и т. д. Теперь

пока сохнет наша шляпка, мы с вами нарисуем лесные ягоды! Какие вы знаете?

(Дети перечисляют: земляника, черника, малина, брусника, костяника, клюква,

голубика.) возьмите краски и нарисуйте ягоды сами.

Ребята, у вас получились очень интересные работы. Давайте покажем их

друг другу и поместим на выставку, у вас получилось очень красиво и все

работы замечательные! Расскажите, что было трудно выполнять? Что легко?

Вижу с заданием все справились отлично, молодцы!

Сюжетно-ролевая игра в подготовительной группе

«Путешествие в лес за грибами»

Цель: Формирование экологической культуры детей, через игровые

технологии в виде сюжетно-ролевой игры.

Задачи:

Развивающие: развивать воображение, фантазию, творчество;

Воспитательные: воспитание самостоятельности, сотрудничества,

общительности, коммуникативности, сопереживания;

Обучающие: закреплять представления детей об условиях в лесу, знания о

грибах.

Ход игры:

В. : Здравствуйте. Ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

Настроение отличное?

Вижу, вижу –

Все играть хотите.

Подождите, не спешите,

Вы ответьте на вопрос:

К путешествию готовы?

Ну, раз готовы, тогда пора начать

Соседа за руку возьми,

Крепко-крепко ты держи

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

В. : Скажите, а вы любите путешествовать?

Д. : Да!

В. : Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие в лес. Скажите, а

зачем ходят в лес?

Д. : Собирать грибы, ягоды!

В. : Правильно! И сегодня мы с вами отправимся за грибами. Скажите, а на

чем мы поедим?

Д. : Машине, автобусе.

В. : Я вам предлагаю ехать на автобусе, ведь нас много. А где нам взять

автобус? Может нам его самим построить?

Д. : Да!

В. : А давайте построим автобус из стульчиков. Стульчики будут вместо

сидений.

(Строительство автобуса)

В. : Ребята, мы чуть ли не забыли, а что же нам понадобиться в лесу? Во что

мы будем собирать грибы?

Д. : Корзинки, ведерки.

В. : Дети, а давайте возьмем еще аптечку, вдруг кому-нибудь нужна будет

медицинская помощь, а также волшебные деньги, чтобы нам с вами купить

билетики.

(Воспитатель раздает все необходимое)

В. : Автобус стоит, мы все собраны, самое необходимое взяли, кого же нам

еще не хватает?

Д. : Водителя

В. : Так давайте выберем водителя и кондуктора, а остальные будут

пассажирами. (Выбираем с помощью считалки)

Путь не близок, не беда!

Ведь с музыкой нам весело всегда!

Ну что, готовы в путь дорогу?

Тогда поехали друзья!

Мы прокатимся немного,

Главное места займите!

Все вы сели, молодцы!

Тогда всем удачного пути!

(музыкальное сопровождение отправления в лес)

В. : Посмотрите все на лево!

Что вы видите друзья?

То же, что и я?

А я вижу, лес поля!

А затем еще на право!

Глазками все поморгали!

Ручками похлопали,

И все ножками потопали!

Молодцы, мы разминулись!

А пока мы разминались,

Мы приехали друзья!

(Музыкальное сопровождение «пение птиц»)

В. : Ой, ребята, а куда мы попали?

Д. : В лес.

В. : Значит, мы вышли на правильной станции.

Что же будет, если вдруг,

Ты заблудишься в лесу?

Ведь, наверно не беда –

Можно громко крикнуть, да?

Что кричать, ведь все мы знаем,

Не бойтесь ребята, кричать все «Ау»!

Сейчас, мы ребята проверим,

Как все мастера вы кричать.

Сели мы на корточки –

И крикнули негромко «Ау».

Теперь все дружно встанем –

И крикнем посильней «Ау»,

А затем поднимем руку вверх –

И крикнем еще громче «Ау».

Как только я рукой взмахну,

Мгновенно нужно замолчать.

Вы готовы? Начинаем!

(Проводится игра)

В. : Теперь та мы точно не потеряемся! Ребята, а на какой поляне мы будем

собирать грибы?

(Дети выбирают место)

В. : Все грибочки мы собрали?

А поганки вы не брали?

Молодцы! Все хороши!

Ручку левую подняли,

По головке гладим все

И сказали громко –

«Молодец я, как всегда!»

Что же ребята, нам пора!

Возвращаться в детский сад!

Отдохнули, поиграли мы на славу,

Покричали все в лесу?

Да! Да! Да!

А теперь к автобусу пойдем,

На места все мы сядем!

И с улыбкой на лице,

Отправимся в дорогу.

(Дети идут к автобусу рассаживаются по местам)

В. – Все заняли свои места? Никого не оставили в лесу?

(Музыкальное сопровождение возвращаются в детский сад)

В. : Посмотрите все на лево!

Что вы видите друзья?

То же, что и я?

А я вижу, дома, дорогу!

А затем еще на право!

Глазками все поморгали!

Ручками похлопали,

И все ножками потопали!

Молодцы, мы разминулись!

А пока мы разминались,

Мы приехали друзья!

(Музыкальное сопровождение «смех детей»)

В. : Ну вот ребята, наше путешествие закончилось. Скажите, вам всем

понравилось? А кто помнит, откуда мы только что приехали и зачем мы туда

ездили? Молодцы! В следующий раз, мы с вами отправимся путешествовать в

лес к лесным жителям.